《免疫调节》复习课教学设计

免疫调节 复习课教学设计 一 教材分析一 教材分析 1 教材中的地位和作用 随着新课改的进行 浙科版已将免疫内容列为必修三第三章的教学内容 其 具体内 容标准 中包括 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 特异性反应 免疫应答 免疫 系统的功能异常 新课标突出免疫系统对于机体稳态维持的作用 意在从更深层次上揭 示生命活动的整体性 对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义 而且把免疫调节视为机体稳态调节的一种方式 可见本节在高考中的地位比较重要 作为高考第一轮复习 本节复习课的内容重点从三道防线的组成入手 接着重点分析 了人体的三道防线的作用 侧重点在特异性免疫过程 本课中心内容有 1 人体三道防线的组成和相关作用 2 特异性免疫反应 体液免疫和细胞免疫的过程 2 教学目标 1 知识目标 掌握免疫系统的防卫功能 三道防线的组成和作用特点 理解特异性 免疫 体液免疫和细胞免疫之间的关系 2 能力目标 利用免疫内容概念示意图 复习和构建该章节网络结构 培养学生的 归纳 总结和综合的能力 根据体液免疫和细胞免疫的概念流程图 培养学生自主分析的 能力 3 情感目标 结合所学知识 关注自身健康 确立积极的生活态度和健康的生活方 式 3 教学重点 1 教学重点 第三道防线的防卫功能 2 教学难点 特异性免疫 体液免疫和细胞免疫过程及其关系 二 学情分析二 学情分析 学生通过高二该章免疫知识的学习 对人体的三道防线已有了认识和了解 已经掌握 了免疫系统的组成 对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识 但是对特异性免 疫这个难点还是比较容易出现混淆知识点的情况 三 教学方法和教具的使用三 教学方法和教具的使用 1 方法 运用概念图教学法 归纳法 总结分析方法 情景教学法 2 教具 投影仪 多媒体课件 数码相机 四 教学过程四 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意图 复习导入 必修三课本资料第三章免疫系统和免疫功 能 结合高二所学知识从下列概念中选择 你所需要的概念画一张概念图 概念数不 限 免疫防线 第一防线 第二防线 第三防 线 物理屏障 化学屏障 皮肤和粘膜 胃酸 唾液中溶菌酶 体液中溶菌酶 吞 回顾高二学 习免疫课的 知识和概念 回答问题 学生利用相 关概念绘制 通过复习免疫 系统和功能的 相关概念 导 入复习内容 人体三道防线 的组成和作用 噬细胞 炎症反应 免疫器官 免疫细胞 免疫物质 B 细胞 T 细胞 抗体 特异性免疫 非特 异性免疫 概念图 主体知 识的呈 现过程 一 从学生绘制的免疫概念图中 用相机 拍摄图片 屏幕显示 然后提问学生找出 其中概念图绘制错误的地方 纠正学生错 误 学生再次绘制概念图 纠错总结归纳 三道防线的组成和相关作用 小结前两 道防线的作用和在进化上的意义 人体的 这两道防线是人体一出生就具备的 通过 遗传获得 是人类在长期的进化过程中逐 渐建立起来的一种天然防御机制 二 问题过渡 在多数情况下 这两道防线可以阻止病原 体对人体的侵袭 如果这两道防线都被攻 破的话 那就要靠第三道防线来发挥作用 了 这第三道防线是由什么所组成的呢 三 第三道防线组成 一 回顾教材中相关的内容 回答问题 1 回顾抗原抗体概念 2 回顾细胞免疫体液免疫流程 四 回顾体液免疫和细胞免疫 1 体液免疫的过程 1 展示体液免疫的过程图 提出问题 a 当病原体进入体内后 先由什么细胞发 挥作用 吞噬细胞能否在这种情况下就把 抗原消灭掉呢 如果不能 它又将把抗原 传递给什么细胞 b 最后由什么细胞感应到抗原的入侵 而 它又作出怎样的反应呢 c 抗体由什么细胞产生 它有和作用 为 什么说抗体和抗原的结合具有特异性 d 记忆细胞起到什么作用 它能否继续分 化 回答学生绘 制概念图错 误之处 重 新绘制概念 图 回答第二道 防线的组成 以及第一第 二道防线的 先天性特征 根据教材内 容 回答相 关问题 根 据教师的提 示总结出抗 原的异物性 大分子性和 特异性 根据教师引 导 初步了 解特异性免 疫的三个过 程 即感应 阶段 反应 阶段和效应 阶段 学生通过观 察过程图 按照教师的 从回顾概念入 手 切入三道 防线的组成和 作用 并通过 一些生活习惯 体现第一道防 线的作用 使 学生明确养成 良好的生活习 惯的重要性 通过学生自主 的思考 掌握 前两道防线的 先天性及非特 异性的特征 通过复习抗原 的概念 强调 抗原和抗体的 结合具有特异 性 下一步复 习特异性免疫 做铺垫 体液免疫和细 胞免疫的过程 都是比较抽象 的生理变化 在学习复习这 部分内容之前 通过创设情景 让学生对特异 性免疫的复习 过程提高兴趣 2 展示学生课前制作的流程图 a 让学生自行评价 b 总结流程图的制作意义和制作要求 c 展示正确的流程图 并对体液免疫的过 程进行总结 体液免疫这一系列过程是在细胞外液进行 的 但如果一些病毒和细胞内寄生的细菌 进入到细胞内时 抗体能否进入到细胞内 发挥免疫的作用呢 2 细胞免疫的过程 1 展示体液免疫过程和细胞免疫的过程 图 让学生总结出细胞免疫的感应阶段和 反应阶段 2 效应 T 细胞如何发挥作用 它能否直 接将抗原消灭 抗原释放后如何被清除 3 展示流程图的框架 让学生填写相关 的概念和联系词 3 比较体液免疫和细胞免疫的异同点 1 再次展示两种免疫方式的过程图 总 结感应阶段反应阶段和效应阶段的相同点 不同点及其联系 2 填写体液免疫和细胞免疫的比较表 五 巩固练习和小结 一 课堂练习 1 能够使人产生病理反应的是 A 血清中的抗体 B 皮肤细胞上的抗体 C 血清中的白细胞 D 毛细血管的通透性 2 如果 a 是与抗体形成的结合体 有关说 法正确的是 A 如果 a 表示外毒素 那么抗体表示为凝 集素 B 如果 a 是抗原 多数情况下结合体会进 一步形成沉淀或细胞集团 C a 通常情况下也可以表示为结核杆菌或 麻风杆菌 D 如果抗体吸附在皮肤的表面 当 a 再次 侵入时 可以引起自身免疫病 3 体液和细胞免疫的表格对比 区别外界来源 作用对象 作用物质 作 提示 逐一 回答问题 并逐步掌握 体液免疫的 三个阶段 对展示的流 程图进行讨 论和评价 总结流程图 的制作要求 通过小组讨 论 总结细 胞免疫的三 个阶段并填 写概念图中 的概念和联 系词 通过讨论 总结两种免 疫方式的异 同点和联系 思考课堂练 习题 巩固 所学知识 展示学生课前 制作的流程图 通过比较和评 价 让学生掌 握流程图的制 作目的和要求 通过比较 让 学生自主掌握 细胞免疫的三 个阶段 通过比较两种 免疫方式的异 同点 自主掌 握特异性免疫 的过程 进行课堂训练 巩固所学知识 总结人体三道 防线的作用 用过程对比 二 本节小结 复习三道防线组成 体液免疫和细胞免疫过程和区别 六 布置作业 五 板