北师大版四年级下册《包公审驴》教学设计

第 1 页 共 5 页 北师大版四年级下册北师大版四年级下册 包公审驴包公审驴 教学设教学设 计计 教材分析 本文讲述了一个充满智慧的断案故事 整个故事 可以概括为 换驴 审驴 得驴 三个部分 王 五借以养家糊口的 漂亮的驴被人在市镇上掉包 他 无奈将驴告上法庭 包公利用驴能够认路的特点 通 过巧妙 审 驴捉住了小偷 审驴的过程中 包公的 巧用计谋 对于穷人的一视同仁 对于疑难案件的从 容应对都让我们叹服 在其中 小偷也使用了计谋 他将驴调换 而不是偷走 这样既可以掩人耳目 又 可以让失主有些安慰 让自己逃脱罪责 但这样的计 谋最终证明是害人害已 是要不得的 这篇课文属记 叙文 记叙顺序非常清晰 故事情节不复杂 易理清 文章脉络 了解文章大意 并能把握文章 审驴 这 一重点部分 教学目标 1 知识与技能 认识课文的生字词 理解 审 懊恼 的意 思 第 2 页 共 5 页 培养学生的概况能力和语言表达能力 继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力 2 过程与方法 质疑 读 合作 解疑 深入理解 表演课本剧 培养表达能力 概况故事内容和列小标题 锻炼概况能力 教学过程 一 导入新课 1 同学们 让我们来猜一个谜语吧 火尽炉冷 平添心猿意马 猜一字 我国宋代有一位著名的清官 庐州人 执法严明 善于断案 出示课件 2 今天我们要读的故事就发生在包公身上 还 与驴有关 学生齐读课文 3 前面我们学习另外这篇课文 谁来说说课文 讲了一件什么事 王五在卖木炭时 自己的好驴被人调换掉了 于 是 王五把这头瘦驴告上了法庭 经过包公的审理 最终王五找到了自己的好驴并且抓住了那个换驴的小 偷 第 3 页 共 5 页 4 看来 驴 在这个故事中是不可缺少的哦 那 你能不能按照故事的起因 经过 结果给课文加三个 小标题 课件 二 品读课文 1 根据这个线索我们先来看看这个故事的起因 引读故事的起因 课文哪几段写了调换驴和告驴 学生自由读课文一 二自然段 划出描写毛驴的 句子 仔细读一读 找出他们的不同之处 学生交流回答 教师出示句子 对的朗读 王五像爱护珍宝一样爱护它 他不但把这头驴喂 的毛色发亮 还亲手给毛驴做了一个漂亮的的辔头 毛驴还拴在书上 驴背上鞍子还是那鞍子 套在 驴嘴上的辔头也还是自己亲手做的那个漂亮的辔头 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴子 指导朗读 指名读 读出王五对那头驴的喜爱 读出瘦驴的难看 这是王五用来挣钱养家糊口的唯一 的财产呀 如果你是王五 发现自己唯一的财产被调 换了 你的心情怎么样 你会怎么想 过渡 王五有气有恨 一怒之下 把这头瘦驴告 上了公堂 面对这样以为特殊的被告 报告如何审案 的呢 第 4 页 共 5 页 2 细读故事经过 带着问题小组合作朗读课文 3 9 自然段 要求 边读边划出描写包大人语言 神态 动作 的语句 提出不懂的问题 学习汇报学习所得 要求 包公是这样审驴 的 从这句话中我感受到了 指导朗读 体会包公的足智多谋 a 包公了解的案情 皱着眉头 把惊堂木一 拍 大声喊道 b 不要给他吃 不要给它喝 把 这头冒名顶替的蠢驴 c 现在把它放了 问题解答场 学生提出疑问 师生共同解答 过渡 瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂 它跑 到哪里去了 偷换毛驴的贼被抓住了吗 3 学习故事的结果 生齐读课文 10 11 自然段 生谈体会 三 深化主题 出示课件 指导学生讨论解决 想一想 这个故事里都有谁使用了计谋 结果如 何 你从中体会到什么 第 5 页 共 5 页 包公使用了计谋 巧妙的抓住了小偷 小偷也使 用了计谋 他将驴偷偷调换 这样既可以掩人耳目 又可以让自己逃脱罪责 但这样的计谋害人害己 四 表演课本剧 1 过渡 既然同学们都觉得这个故事非常有趣 不如我们把这个故事编成课本剧来演一演 怎么样 2 课件出示要求 以最快的速度