幼儿教师读书笔记摘抄《教育走向生本》

幼儿教师读书笔记摘抄幼儿教师读书笔记摘抄 教育走向生本教育走向生本 1 我们要改变的不是儿童的外部 不是装饰儿童 而是改变儿童自 身 2 我们用语言来影响他 用环境来作育他 用活动来培养他 但就 是没有办法像裁缝 理发 做牙那样地对儿童剪裁 修剪 打磨 我们所要做的 全都要通过儿童自己去最后完成 这似乎有点无奈 3 蒙塔古说 在地球上所有生物中 孩子是最为如饥似渴的学习者 也如克莱恩说 一旦我们开始根据人类的天性做事 过去认为 复杂的事也都变得简单 4 依靠学生 为学生设计的教育和教学 称为生本教育体系 5 找出一种教育方法 使教师因此可以少教 但是学生可以多学 使学校因此可以少些喧嚣 厌恶和无益的劳苦 独具闲暇 快乐及 坚实的进步 夸美纽斯 6 生本教育体系希望实现这样一种理想 7 新错误观 儿童获得的东西 有许多是在他们自己的探索之下获 得的 正是在克服错误的过程中 儿童获得真知 获得最宝贵 的知识和技能 与师本教育中学生的认识一次性完成的特征相比 生本教育的学生认识需要多次或长期来复式提高才能完成 8 儿童的认识没有必要一开头就是完美的 有了新的在生本教育格 局下的 错误观 我们就会变得更加完美和有弹性 这将会使儿 童不会产生挫折感 学校变成没有失败的学校 而在兴趣盎然的儿童 面前 错误也就会减少或者得到克服 9 珠海市启稚幼儿园李毅园长有一种 两极思考 在他们的学术 教育中 一方面是让儿童发挥天性 无指导 地涂写儿童画 另一 方面 则是让儿童接触中外最著名的画家的画 而尽可能少让一般 化的指教去局限儿童 10 浪费我们的时间和精力的工作 不但毫无意义 而且会有损于 我们的心智 11 我们应当逐步习惯学生的新的学习效率 不要因他们学得太快 而产生负疚感 如果时间有剩余 我们完全可以设计一些实际问题 或实际活动 这样 学生可以从中提高感悟水平 12 人越是生活在美好的生活中 指处在开放的情景中 他就能体验 到选择的自由 他的选择也就越能在他的行动中得到贯彻 13 无论何种教育或教学 最终都必须通过学生的内化来完成人格 的建树或知识的获得 14 如果不触动核心课程而只作局部的变动就不可能使学生成为真 正意义上的学习主体 15 就教案来说 必须留有学生活动的空间 最后的教案是在课堂 上 是在学生活动的过程中确定的 16 所谓适合儿童的教育 就是生本教育 也就是说 我们只要给 了儿童生本教育 他们就会忘我地活动和游戏 也就是进行忘我的 学习 这样一种忘我境界 其实处处可见 17 要完成这一切 走向成就 就要忘我 18 他们不必把情感与能量消耗在此 反之将会全心沉浸于所面对 的学习之中 走向卓越和高级 走向纯洁与透辟 19 我们需要给儿童以艺术语言的教育 整个教育要以语言为核 心 这是现代教育重新提出的命题 儿童是学习语言的最好的时 光 20 无论是大人和小孩 面对所遇到的问题 最重要的是要克服恐 惧 对于学习的恐惧感 往往是大人给予儿童的 我们对儿童 低估的表现之一 就是常常把所要学习的知识看得过于神秘和艰难 21 叶圣陶认为 写文章是生活的一部分 能写文章算不得什么可 以夸耀的事情 不能写文章却是一种缺陷 这种缺陷和瞎了眼睛聋 了耳朵差不多 22 师本教育要求儿童不论在哪里 都必须爬到顶端 这样一来