（2017年春季版）《闲话章太炎》教学设计2

闲话章太炎闲话章太炎 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 抓住关键语句 理解课文内容 2 掌握相同题材 不同体裁的文章表达上的特点 3 引导学生正确对待逆境 相信一切逆境也绝非没有希望 4 引导学生领会 最美好的品质正是在逆境中被显示 的道理 教学重点 难点教学重点 难点 重点重点 理解课文内容 正确对待逆境 难点难点 掌握相同题材 不同体裁的文章表达上的特点 教学方法教学方法 比较阅读 自主探究 交流讨论 在比较中学习 在探究中深入理解 课时安排课时安排 二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 二 由章太炎故事导入二 由章太炎故事导入 章太炎是清末著名的革命家 思想家和国学大师 他的一生为中国的传统文化事业作 出了许多重要贡献 同时也留下不少趣事 16 岁那年 章太炎去参加 童子试 当时考试 的题目是 论灿烂之大清国 考场上安安静静的 一点儿声音也没有 许多考生伏在桌上 苦苦地思考 大写起歌颂清朝政府的文章来 章太炎坐在那里 想起鸦片战争以来 中国 人民受尽了外国列强的欺凌 又想到清朝政府对洋人卑躬屈膝 对人民作威作福等 这怎 么能证明大清国 灿烂 呢 于是他拿起笔 把一直压在心里的愤怒尽情地写进了自己的文 章 并且呼吁全国人民迅速行动起来 振兴中华民族 不到一个小时 章太炎就第一个交 了卷 主考官见他这么快就做完了文章 不由得暗暗称奇 章太炎刚要离开考场 主考官 忽然重重地拍了一下桌子 大声喝道 慢着 你好大的胆子 你知罪吗 章太炎不慌不 忙 平静地说道 我写的 都符合当今中国的实情 也都是我的真心话 请问 我有什么 罪 话音刚落 考场里一阵骚乱 考生们开始议论起来 主考官想驳又驳不倒他 气得脸 色发青 又怕事情闹大 可能会连累自己 只好叫人把章太炎赶出考场 章家的仆人看见 这种情形 知道闯下了大祸 吓得面如土色 而章太炎却若无其事地离开了考场 从这个 故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神 今天 我们就一起来学习叶兆言的文章 闲话章太炎 二 解释课题二 解释课题 题目为什么叫 闲话 教师明确 闲 在这里至少有这样几层意思 闲话 是相对于严肃话题而言的 什么叫严肃话题 章氏是革命家 思想家和国学 大师 讲他这方面的业绩 属于正经严肃话题 而这里的闲 则是不慌不忙 从容自如 自由 随意谈谈的意思 随意谈谈 又接近漫谈 漫谈还可能是正经的 不过不系统的 不全面 态度比较 轻松而已 这里的闲话 比之漫话 漫谈更为随意 三 作者介绍三 作者介绍 叶兆言 1957 年生 江苏苏州人 1980 年开始发表作品 主要作品有小说集 艳歌 夜泊秦淮 枣树的故事 路边的月亮 绿色陷阱 采红菱 等 散文集 叶兆言散 文 等 四 通读全文 整体感知四 通读全文 整体感知 1 鲁迅评价章太炎是 先哲的精神 后生的楷范 叶兆言认为他是 古文大师 章太 炎却说自己是 医学第一 了 读了 闲话章太炎 你认为章太炎是个怎样的人 教师点拨 章太炎是个学贯中西的大学问家 章太炎是个敢于斗争的大革命家 章太炎是个诙谐机智的大思想家 2 课文中认为章太炎最突出的是名士气 所谓名士 指旧时名望高又不做官 常常不 拘小节 不守世俗礼法 随情任性 自由散漫的人 课文中 哪些事例表现了章太炎的 名 士气 的性格特点 你认为其中哪个例子最精彩 明确 文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气性格的例子 如打算身穿麻衣 痛 哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯 逢酒则醉 醉了则怒骂袁世凯 写无数诅咒袁世凯的纸 条予以焚烧 挥杖驱逐宪兵 大骂 袁奴滚走 纵酒骂袁以致误车 陪朋友聊天 吃饭以 致结束绝食 其中最精彩的 从内容讲本应为身穿麻衣痛哭国门 但未展开具体写 也未 实行下去 因此 应为陪朋友聊天 吃饭以致结束绝食最为精彩 因其中一些细节 我陪你 吃 很见出章太炎任情率性的 名士气 的性格特点 五 探究课文的人物表现方法五 探究课文的人物表现方法 1 组织学生分组讨论 引导学生把本篇课文与 黄河化险 对比 2 教师学生体会 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情 本文也是如此 上 述的例子都是正面直接写的 但本文写人物言行又有自己的独到之处 所写的都是所谓小事 章太炎 七被追捕 三入牢狱 一生革命的大事很多 但课 文没写 而只写这些小事 原因是这些小事中可以体现出大人物的个性和精神风貌 其次 这些小事可以表现一种趣味 即名士气 其三 叙写这些小事也符合 闲话 之意 黄河化险 则不同 它描写的是革命的紧要关头 关键时刻毛泽东的雄才大略 深 思熟虑的决断 本文采用的是胡简略 概括的叙述 省略了细节 省略了抒情 让读者在简略的叙 述中想象 体会 文中所写的各事件都是如此 而 黄河化险 非常详细地描写了毛泽东思考的全过程 从自然界的风雨到人物的言 行 从毛泽东的表情到他的对话 特别是他点火吸烟的过程 描写非常细致 3 文章有时也可以借助旁人的态度来间接地表现中心人物 闲话章太炎 有没有这 种间接地表现 请你找出来 谈谈这样写有什么好处 明确 本文也用了不少间接表现的方法 如引用鲁迅的文章中 先哲的精神 后生的楷 范 的评价 袁世凯忌惮章太炎的学问和资历而不敢杀之 陆建章谓太炎一篇檄文 胜过十 万兵马 陈宦则谓太炎一语 可安天下 这样写从侧面刻画出了章太炎威望之高 影响之 大甚至令对手和政见不同者也不得不敬佩他 黄河化险 中也有类似的用间接描写反映毛泽东性格特点的写法 比较典型的如 我 看主席的最大乐趣就是迎接挑战 等 六 探究六 探究 闲话章太炎闲话章太炎 的语言特色的语言特色 学生讨论 试作分析 教师引导体会 1 书面语 口语 文言词语交融 2 下面几句话 你能否把其中加线的书面语改为口头语 或把口头语改为文言词语 试进行改动 并体会这样的改动对表达有什么不同 毛泽东似乎根本没注意周围发生的一切 目光淡漠 眉头轻轻皱着 可改为 微蹙 但该后语言虽然简洁了 却与上文的风格不一致 想我们这些晚辈不敢妄断是非曲直 可以改为 后来如我辈者 但原文使用口语 更符合 我们 的晚辈身份 他 抢过钱往来人的脸上便砸 怒目曰 袁奴滚走 改为 瞪圆了眼睛大骂 意思 也相同 但这里描写的是章太炎 使用文言词语更符合起身份 七 布置作业 1 仔细体会课后 词句品味 积累 2 预习 论逆境 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 同学们 你们知道 知识就是力量 这句话是谁说的吗 培根 今天 我们就来学习培根的文章 论逆境 二 走进作者二 走进作者 培根 1561 1626 英国著名哲学家 科学家 思想家和文学家 马克思 恩格斯称他 为 英国唯物主义的第一创始人 近代实验科学的真正始祖 培根的著作是多方面的 但 在他的所有著作中 最为广大读者所欢迎的是随笔集 人生论 他的著作充满着最美妙 最聪明的言论 常常被人拿来当作格言 给人以深刻启迪 三 阅读课文 整体把握三 阅读课文 整体把握 这是一篇论说文 论点是 只有战胜逆境才能成功 四 比较阅读四 比较阅读 学生讨论 这篇文章与本单元的其他几篇文章主题相近 但写法很不一样 能谈谈你 的看法吗 教师明确 这篇文章和前面的几篇文章讲的道理相似 都是主张在面临不利的客观条 件时 要勇敢地应对 但是 他们的写法是不一样的 前面的几篇文章 用的是文学描写的方法 集中描写人物的言行 通过人物形象表达 组织的评价 表达对事物的观点 本文用的是抽象议论的方法 它提出观点 然后用事实加以证明 这种证明的过程就 叫论证 论证可以有多种 有时可以用列举事例 有时也可以引用经典性 权威性的话语 列举事例的方法叫举例论证 引用理论或其他资料的方法叫作引用论证 论证还可以有其 他的方法 明确 本文中 培根突出地用了引用论证的方法 五 从五 从 论逆境论逆境 中找出格言式句子 分别以中找出格言式句子 分别以 黄河化险黄河化险 闲话章太炎闲话章太炎 中事例给予中事例给予 说明 说明 学生举例 如 最美好的品质正是地逆境中被显示的 如 黄河化险 中 毛泽东 的大智大勇 周恩来的沉着 任弼时的责任心 全体人员的纪律性强等 人的美德如名贵的香料 在烈火焚烧中会散发出最浓郁的香味 如 闲话章太炎 中 章太炎彻底地公开反对袁世凯 六 拓展延伸六 拓展延伸 落难的王子 有一个王子 生性多愁善感 最听不得悲惨的故事 每当左右向他禀告天灾人祸 的消 息 他就流着泪叹息道 天哪 太可怕了 这事落到我头上 我可受不了 可是 厄运终于落到了他的头上 在一场突如其来的战争中 他的父王被杀 母后受 辱自尽 他自己也被敌人掳去当了奴隶 受尽非人的折磨 当他终于逃出虎口时 他已经 身罹残疾 从此以后流落异国他乡 靠行乞度日 我是在他行乞时遇到他的 见他相貌不凡 便向他打听身世 听他说罢 我早已泪流 满面 发出了他曾经发过的同样的叹息 天哪 太可怕了 这事落到我头上 我可受不了 谁知他正色道 先生 请别说这话 凡是人间的灾难 无论落到谁头上 谁都得受着 而且都受得了 只要他不死 至于死 就更是一件容易的事了 落难的王子撑着拐杖远去了 有一天 厄运也落到了我的头上 而我的耳边也响起了 那熟悉 的叹息 天哪 太可怕了 1 你从这则寓言中悟出了什么道理 参考答案 苦难是人生不可避免的事 每一个人都要 横渡波涛翻滚的人生之海 一旦遭遇苦难 就要勇敢地面对 顽强地接受命运的挑战 厄运能使性格脆弱的人变 得坚强起来 世界上没有不可战胜的苦难 2 这则寓言与 论逆境 讲的道理相似 但写法上很不一样 能谈谈你的看法