七册八单元：“科技成就”单元的整体教学设计第1、2课时

第 1 页 共 8 页 七册八单元 七册八单元 科技成就科技成就 单元的整体教单元的整体教 学设计第学设计第 1 1 2 2 课时课时 第八单元 科技成就 单元整体教学设计 设计 意图 第八单元是以 科技成就 为专题 编排了 4 篇课文 从不同的角度反映了飞速发展的科学技术 展现了现代科学技术的神奇和威力 这几篇课文既可 以使学生领略科学技术的神奇 感受科学技术的威力 还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法 同时 开阔学生的眼界 激发他们热爱科学的情感和学习科 学 探索科学奥秘的兴趣 这 4 篇课文它们在内容上 都是围绕 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般 的 出乎意料的发现和发明 来进行安排内容的 呼风唤雨的世纪 讲述了 20 世纪百年间的科 学技术发展历程 展示了科学技术的迅猛发展给人类 生活带来的巨大变化和灿烂前景 进行开概括的描述 电脑住宅 带我们走进现代化的电脑住宅 亲 身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适 是一大的发明 飞向蓝天的恐龙 揭示了科学家们在古生物科 学研究方面的重大发现 第 2 页 共 8 页 飞船上的特殊乘客 向我们介绍了经过航天旅 行的植物种子所发生的变化 发生变化的原因及发生 变化后的用处 是一大发明 按照这样的思路进行整体的设计 1 通读整组课文 比较全面地了解人类利用现 代科学技术获得那么多奇迹般的 出乎意料的发现和 发明 2 理解那么多奇迹般的 出乎意料的发现和发 明有哪些的作用 3 课外阅读 了解 20 世界其他新的科学技术的 成果 了解 21 世纪的新进展 阅读有关科学家的故 事 搜集有关科学家的名言 4 动手制作小发明 小制作 写发明的方案 了解身边的科学 5 展开丰富的想象 介绍自己的奇思妙想 进 完成科幻题材的习作 适当于学校开展的科技节相结 合 完成有关的活动征文 讲科学家的故事等 以求 课内外相互结合 互为补充的目的 加强单元主题教 学的整体性 实效性 本单元整体教学 按照 自学辅导 阅读指导 精讲导读 练习考核 组织教学 计划课时 自学辅导 1 课时 阅读指导 1 课时 精讲 第 3 页 共 8 页 导读 3 课时 练习考核 1 课时 共有 6 课时 再用 1 课时进行课外的阅读 预设目标 1 认识 25 个生字 会写 25 个生字 正确读写 有关的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 比较深入 地了解 20 世纪科学技术的发明与发现 体会这些的 发明与发现的作用 进而了解科学技术的作用 开阔 学生的眼界 激发他们热爱科学的情感和学习科学 探索科学奥秘的兴趣 3 学习作者正确 有条理地描写的方法 读写 结合 拓展语文学习互补性 介绍自己的奇思妙想 交流动手制作的小发明 小制作 以及小发明 小创 造的方案 4 展开丰富的想象 进完成科幻题材的习作 教学重点难点 1 比较深入地了解 20 世纪科学技术的发明与发 现 体会这些的发明与发现的作用 进而了解科学技 术的作用 2 理解课文的内容 开阔学生的眼界 激发他 们热爱科学的情感和学习科学 探索科学奥秘的兴趣 第 4 页 共 8 页 3 学习作者正确 有条理地描写的方法 介绍 自己的奇思妙想 展开丰富的想象 完成科幻题材的 习作 教学准备 学生 认真阅读 4 篇的课文 做好预习 查找有 关科学成就 科学家故事 名言等资料 教师 给学生动员 做好学生工作 消除学习的 顾虑 认真钻研教材 制作相应的课件 了解课文所 涉及的有关科学的知识 搜集有关的资料 教学流程 第一课时 自学辅导课一 质疑导入 激发兴趣 1 板书课文题目 呼风唤雨的世纪 学生质疑 估计学生的问题 A 呼风唤雨 是什么意思 B 呼 风唤雨的世纪 指的是什么时间 C 为什么说是呼风 唤雨的世纪 D 谁来呼风唤雨 E 靠什么呼风唤雨 重点解决第 3 个问题 其余的问题相机引导学生读 第 29 课 从课文中找到答案 2 为什么说是呼风唤雨的世纪 学生回答 教 师出示句子 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹 般的 出乎意料的发现和发明 指名读句子 理解 发现 和 发明 的不同意思 学生举例子说明 理解句子的意思 和 字前后的意思分开怎么说 第 5 页 共 8 页 指名说 把两句话合起来 怎么说会简洁 20 世纪有 那么多奇迹般的 出乎意料的发现和发明 那么 这 组的四篇课文向我们介绍了哪些的奇迹般的 出乎意 料的发现和发明呢 二 通读课文 整体感知 1 我们要学习的就是这样一组课文 一组以 科技成就 为主题的课文 共有四篇课文 分别是 呼风唤雨的世纪 电脑住宅 飞向蓝天的 恐龙 飞船上的特殊乘客 齐读课文题目 2 通读课文 教师出示自学要求 A 读准字音 遇到不好读的字音做上记号 多读几遍 B 这 4 篇 课文介绍了哪些的奇迹般的 出乎意料的发现和发明 呢 3 先检查自学情况 指名学生提醒大家要注意 读准的字音 教师出示难读的字词 字音 仓库 储存 烹饪 后裔 迟钝 翱翔 无庸置疑 茹毛饮血 辐射 筛选 遨游 美味佳肴 淘汰 盐碱 词语 哲学 腾云驾雾 潜入 敏捷 改观 依 赖 幻想 洞察 归根到底 欣喜若狂 轻盈 三 自学生字词语 1 学生自学第 29 31 课的生字 找出比较不好 第 6 页 共 8 页 记忆的生字 做上记号 于小组同学交流记生字的办 法 2 学生交流难记生字 教师指导 帮助记忆 重点有 顿 盈 捷 崭 赖 幻 学生书写 认真 各写 3 遍 互相纠正 四 作业设计 1 生字簿 2 读课文各 2 遍 3 ab 组设计 组词的作业 第二课时 朗读指导课 教学意图 用一节课的时间 用多种形式的读书活动 让学 生自读 自悟 自得 进一步熟悉课文的内容 初步 理解 4 篇课文所表述的 奇迹般的 出乎意料的发现 和发明 教师有重点地引导读书 指导有感情地朗 读 预设教学目标 1 能把课文读通顺 读流利 部分有感情 2 进一步理解课文的内容 感悟 4 篇课文所表 述的 奇迹般的出乎意料的发现和发明 教学重点 能把课文读通顺 读流利 进一步 熟悉 理解课文的内容 教学时间 1 课时 第 7 页 共 8 页 教学流程 一 复习导入 这单元的 4 篇课文所表述的主要内容是 奇迹般 的 出乎意料的发现和发明 大家有了初步的认识 这节课 进一步深入读书 通过读书 理解课文 把 课文读懂 读通顺 读得有感情 要爱读书 读好书 善读书 板书读书的要求 二 指导朗读 1 自主选择读书 自己练习朗 读第 29 31 课的重点段落 2 学生交流展示朗读 指名读 师生评价 指导再读 3 教师重点指导 飞向蓝天的恐龙 第 2 4 段 语速要平稳 中等 速度 第 2 段的长句子比较多 重点是练习停顿 出 示句子示范 英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在 骨骼结构上有许多相似之处 指名读 教师示范 划小斜线 全班学生练习朗读 指名读 评价 齐 读 学生自读第 2 段 边读边划出长句的小斜线 指 名读 划小斜线