《背篼》第二课时教学设计之一

第 1 页 共 5 页 背篼背篼 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 教学目标 能按 抓住课文的重点词句 深入理解课文 的读书方法学习课文 能有感情地朗读课文 背诵课文 能按课文的内容进行说话 能体会山里孩子童年的勤劳 教学重难点 学会 抓住课文重点词句 深入理 解课文 的读书方法学习课文 有感情地朗读课文 背诵课文 教学过程 一 导入新课 同学们 上节课我们学习了这一单元的 学习提 示 和 背篼 这篇课文的生词 我们知道 背篼光 从外表看 平平常常 没有什么特别之处 但它对山 里的小朋友来说 是好伙伴 好朋友 给山里的孩子 带来许多童年的生活乐趣 你们想知道为什么吗 还 是让我们到课文中去找答案吧 二 学习第一自然段 听朗读 想象画面 第 2 页 共 5 页 边听边想象画面 说说你似乎看到了什么 学生谈想到的画面 朗读 背诵 三 明确学习方法 刚才 我们学习了课文第一自然段 老师想 和大家商量商量 接下来该怎样学呢 谁来出出主意 这一单元的学习提示教给我们什么读书方法 四 学习重点词句 什么叫重点词句 快速默读课文 找出课文中的重点词句是哪 一句 自由朗读这句话 想想你读懂了什么 有没有读不懂的地方 用赞扬的语气读这句话 五 学习 2 7 小节 我们已经找出了重点词句 该怎样做才能深 入理解课文呢 出示 想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思 的 第 3 页 共 5 页 想象课文所描写的情景 围绕重点词句想想 课文主要给我们什么启发 学习 5 6 小节 自由读这两个自然段 将体现山里孩子勤劳的具 体事例划下来 待会儿请这样回答 勤劳体现在 上 学生自学 回答 按句式回答 勤劳不仅体现在上 还体现在和 上 更体现在的想法上 说说理由 为什么从这里可以看出山里孩子的勤 劳 体会采药的辛苦 指名朗读背诵 学习第 7 小节 学得真不错 就这样学 我们继续研究课文 指名读第 7 小节 找找 是勤劳的象征 谁来做做撩起围裙一角 揩去脸上汗水和泥渍的 动作 妈妈给孩子擦汗 孩子的表情怎样 你能说说他仿佛在说什么 老师这儿有三种答案 想想 哪一种是山里孩子 的回答 第 4 页 共 5 页 a 妈妈 瞧我多能干 b 妈妈 我的柴 够您烧一阵子了 明天可以不上山了吧 c 妈 我不累 您放心 朗读 学习第三小节 还有哪一段写到了妈妈 指名读 想想妈妈怎么呼唤 真是妈妈的手臂吗 是什么 用什么比作什么 朗读 学习第 小节 引读 学生表演 教师朗读 抓住描写动作的词背诵 学习第 小节 听音乐 谁能把听到的音乐说出来 比较句子 朗读指导 小溪在哗哗地流着 小溪在说着悄悄话 小鸟在树上叫着 小鸟依依送别 约他明天再来 观看动画 进一步体会情感 第 5 页 共 5 页 再次朗读 边读边想象描写的画面 六 谈启发 回忆刚才学习的过程 看是否按 单元学习 提示 的要求来学习 学习这篇课文 你有什么启发 拿自己跟山 里的孩子比一比 想对山里的孩子说些什么 朗读诗 山娃子 归来了 山娃子 带着一身的汗水 泥渍 带着一路的雨露 晚霞 归来了 大山是您童年的天地 山风 小溪