力教学设计与反思

力力 教学设计教学设计 单位 花都区狮岭镇狮峰初级中学单位 花都区狮岭镇狮峰初级中学 姓名 姓名 王伟忠王伟忠 时间 二时间 二 O 一二年十月一二年十月 力 教学设计 花都区狮岭镇狮峰初级中学花都区狮岭镇狮峰初级中学 王伟忠王伟忠 一一 教材依据 教材依据 人民教育出版社九年级物理第 12 章第 3 节 力 二 设计思路二 设计思路 指导思想 新课程提倡注重学生获得知识的过程及情感体验 据此我让学生在课堂上通过亲身活 动 有意识地感知力 在此基础上形成力的概念 并通过参与活动来体验获得知识的快乐 设计理念 教学内容应贴近学生生活 符合学生认知特点 应注重科学 社会 生活的有机结合 激发并保持学生的学习兴趣 所以 我尽量选择一些与现代科学 技术 社会生活密切相 关的图片 视频 来激发学生学习物理的兴趣 教材分析 本节课教材上安排的内容太多 再加上力的概念比较抽象 学生理解有一定的困难 如果用一课时来完成 教学效果不会有多好 因此 我把本节教材分为两课时进行 第一 课时主要学习力的概念 单位和力的作用效果和力的三要素 而把力的图示和力的作用是 相互的放在第二课时学习 第一课时首先通过学生抱桌子时肌肉的紧张感引入力 然后通 过 5 幅插图总结出力的定义 接下来通过观察 亲身感受 视频等来学习力的单位 力的 作用效果 从而逐步加深学生对力的概念的理解 学情分析 在日常生活中涉及力的现象虽然随处可见 但是学生都是在无意识中接触到的 而且 生活中的有些说法也不够科学 有时用 力气 或 劲 表示力 有时甚至把力和 功 混为一谈 所以 从本节课开始就要给学生逐步建立起 力 的科学概念 三三 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 1 通过举例和小实验使学生知道力的作用效果包括 力能改变物体的运动状态和力能改变 通过举例和小实验使学生知道力的作用效果包括 力能改变物体的运动状态和力能改变 物体的形状 知道运动状态的改变是指运动物体的速度大小或运动方向发生改变 物体的形状 知道运动状态的改变是指运动物体的速度大小或运动方向发生改变 2 通过实验知道力的三要素 并举例示范使学生能用示意图表示力 通过实验知道力的三要素 并举例示范使学生能用示意图表示力 2 过程与方法目标 通过观察 实验 图片或视频等 使学生能简单描述出所观察到的物理现象的主要 特征 从而对力形成初步的认识 通过亲身活动和生活经验 使学生感知力的作用效果包括力能改变物体的运动状态力能改变物体的运动状态 和力能改变物体的形状和力能改变物体的形状 并能解释有关现象 3 情感 态度与价值观目标 通过演示 观察和亲身活动 培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理 乐于参与 观察 实验等科学实践活动并养成良好的生活习惯 不随地扔垃圾 四四 教学重点 教学重点 力的概念 五 教学难点五 教学难点 力的作用效果 六 教学准备六 教学准备 资源收集 搜索有关力的视频资料 从学校教学光盘中搜集有关力的资料 课件制作 用 Powerpoint 制作 力 的教学课件 并在其中插入前面收集到的视频等 有关资料 器材准备 上课地点 九 3 班 准备好 弹簧 小钢珠 磁铁 螺母 螺丝笔 两个鸡蛋 苹果 气球 握力器 七 教学过程设计七 教学过程设计 小测小测 1 某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位 请你补上 物理教科书的厚度为 某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位 请你补上 物理教科书的厚度为 8 2 课桌的宽度为 课桌的宽度为 0 65 2 图 图 11 30 是测量一木块长度的示意图 刻度尺的分是测量一木块长度的示意图 刻度尺的分 度值是度值是 物体的长度是 物体的长度是 cm 一 一 力作用的效果 力作用的效果 物体受到力的作用所表现出来的物体受到力的作用所表现出来的 现象现象 1 1 观察课本 观察课本 P41P41 图图 12 4 112 4 1 小钢珠在光滑的水平桌面上运动 当磁铁靠近小钢珠时 会发生什么现象 小钢珠在光滑的水平桌面上运动 当磁铁靠近小钢珠时 会发生什么现象 棒球运动员用力将球投出 棒球由棒球运动员用力将球投出 棒球由 变为变为 运动 静止运动 静止 足球守门员接住射进球门的足球 足球由足球守门员接住射进球门的足球 足球由 变为变为 运动 静止运动 静止 小结 物体的运动状态是指物体运动的速度的大小和方向 二者中有一个发生改变 物体小结 物体的运动状态是指物体运动的速度的大小和方向 二者中有一个发生改变 物体 的运动状态就发生改变 二者都保持不变 物体的运动状态不变 的运动状态就发生改变 二者都保持不变 物体的运动状态不变 由此得出结论 力可以改变物体的由此得出结论 力可以改变物体的 2 用力拉和压弹簧 弹簧的形状发生了变化 我们稍微用力压一下气球或者橡皮泥形状发 用力拉和压弹簧 弹簧的形状发生了变化 我们稍微用力压一下气球或者橡皮泥形状发 生了变化 由此得出结论 力可以使物体生了变化 由此得出结论 力可以使物体 3 3 为了描述力的大小 在物理学中对力的单位作了规定 在国际单位制中 力的单位是 为了描述力的大小 在物理学中对力的单位作了规定 在国际单位制中 力的单位是 简称 简称 符号是 符号是 托起两个鸡蛋所用的力大约为 托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N1N 成年男子 成年男子 右手的握力大约是右手的握力大约是 700N700N 一个质量是 一个质量是 40kg40kg 的同学对地面的压力大约是的同学对地面的压力大约是 400N400N 等等 等等 题 把下列事例分成两类 并写出各类的特征 题 把下列事例分成两类 并写出各类的特征 把橡皮筋拉长把橡皮筋拉长 汽车遇到障碍物刹车汽车遇到障碍物刹车 熊猫使竹子变弯熊猫使竹子变弯 足球运动员用脚使流动的足足球运动员用脚使流动的足 球停止球停止 头顶使球改变了方向头顶使球改变了方向 运动员用乒乓球拍使球旋转运动员用乒乓球拍使球旋转 网球把球拍的网压变了形 网球把球拍的网压变了形 一类 一类 特征 特征 二类 二类 特征 特征 三三 力的三要素 力的三要素 探究影塑料刻度尺形变的因素 探究影塑料刻度尺形变的因素 1 1 使塑料尺向下弯曲 施加力的方向应向使塑料尺向下弯曲 施加力的方向应向 和使塑料尺向上弯曲 施加力的方向应 和使塑料尺向上弯曲 施加力的方向应 图 11 30 向向 这说明力的作用效果与力的 这说明力的作用效果与力的 有关 有关 2 2 用大小相同的力分别压在尺的中间和边缘 发现力作用在尺的用大小相同的力分别压在尺的中间和边缘 发现力作用在尺的 填 填 中间中间 或或 边缘边缘 时尺弯曲的程度大 这说明力的作用效果与力的 时尺弯曲的程度大 这说明力的作用效果与力的 有关 有关 补充实验 推 补充实验 推 门实验 门实验 3 3 用大小不同的力压在尺的边缘 发现力越大尺的弯曲程度用大小不同的力压在尺的边缘 发现力越大尺的弯曲程度 填 填 越大越大 或或 越越 小小 这说明力的作用效果与力的 这说明力的作用效果与力的 有关 有关 4 4 上面三个实验说明力的上面三个实验说明力的 都能影响力的作用效果 这三个因都能影响力的作用效果 这三个因 素被称为力的三要素 素被称为力的三要素 5 5 上述研究问题的方法是上述研究问题的方法是 题 题 1 1 在足球场上 优秀运动员的脚踢在球的恰当位置 球会划过一道弧线飞转过守门员在足球场上 优秀运动员的脚踢在球的恰当位置 球会划过一道弧线飞转过守门员 而使球进入球门 这就是所谓的而使球进入球门 这就是所谓的 香蕉球香蕉球 所谓 所谓 恰当的位置恰当的位置 从力的三要素分析是指 从力的三要素分析是指 力的 力的 A A 大小 大小 B B 方向 方向 C C 作用点 作用点 D D 以上都是 以上都是 2 2 如图所示 分别用大小相等的力拉和压同一弹簧 该实验表明受 弹簧受力产生的效果如图所示 分别用大小相等的力拉和压同一弹簧 该实验表明受 弹簧受力产生的效果 与力的 与力的 A A 大小有关 大小有关 B B 作用点有关 作用点有关 C C 方向有关 方向有关 D D 大小 方向 作用点有关 大小 方向 作用点有关 四 四 力的示意图 将力的三要素在图中用一条带箭头的直线表示出来 力的示意图 将力的三要素在图中用一条带箭头的直线表示出来 画力的示意图的要领 一画点 二画线 三标箭头表大小 画力的示意图的要领 一画点 二画线 三标箭头表大小 参看课本上的例子参看课本上的例子 练习 画出下列力的示意图 练习 画出下列力的示意图 沿水平方向向右拉物体沿水平方向向右拉物体 A A 的拉力 的拉力 沿竖直方向向下压物体沿竖直方向向下压物体 B B 的压力和物体的压力和物体 B B 对对 地面的压力 地面的压力 水平地面上的小车受到水平向左水平地面上的小车受到水平向左 2020 N N 的拉力和水平向右的拉力和水平向右 2525 N N 的的 拉力 拉力 板书设计 力的概念 力是物体对物体的作用力的概念 力是物体对物体的作用 力可以改变物理的运动状态和形状力可以改变物理的运动状态和形状 力的大小力的大小 力的作用效果跟力的大小 方向 作用点有关力的作用效果跟力的大小 方向 作用点有关 八 教学反思八 教学反思 力的概念比较抽象 所以本节课我尽量让学生多活动 多感受 使他们获得更多的感 性认识 为概念的理解打好基础 特别要注意的是 本节课所用器材较多 所以要提前做好准备 在什么时候该用什么 器材 必须做到心中有数 还要把教师演示与学生活动紧密结合起来 叫学生做实验一定要面向全体学生 使实验效果明显 九 科组评析九 科组评析 本节课面向全体学生 改变了学生被动接受的传统的教学模式 本节课面向全体学生 改变了学生被动接受的传统的教学模式 在探究状态下学习在探究