班组文化建设过程ppt课件.ppt

班组文化建设流程 德育是干嘛的 拥有幸福的能力能成为合格公民 让孩子 德育体系 德育 德育管理 课堂德育 德育课程 健全学生的人格 教改 课改 的立意是什么 教改首先改的是学生的状态 提升学习力 提高分数 教改应是战略层面的教育机制的变革 要对班级授课制和西方小班化教育进行反思 班级授课制的思考 小组 小组合作学习 美丽班级创建 校本课程开发 小组合作制 什么是小组合作制 基于小组文化建设为基础的一种新的教育机制 以小组文化建设为基础 以小组合作学习为核心的学生自主管理体系与自主教育体系 此概念首发于 人民教育 2014第6期 小组建设 活动体系 培训体系 评价体系 组织体系 同学习同实践同活动同竞争同评价 感情共同体价值共同体行为共同体 为合作学习提供 土壤 满足个体归属感需要 形成强力的管理系统 有形有魂的组织 自主管理体系 自主教育体系 一 班组文化的初步构建 第一步 组建小组 半周 1 确定小组长方式 选举自荐指定人选 敢担当能组织肯服务注意 不愿当组长怎么办 2 组建小组方式 组长组阁原则 组内异质组间同质提醒 后期可微调 3 体验团队力方式 小组间的活动竞赛原则 一节课正能量区分度目标 感悟团队的气场 第二步 构建班组显性文化 2周 4 班主任培训方式 会议观看录像目标 掌握班组显性文化产生过程和最终目标 5 组长培训目标 布置生成班级 小组显性文化班会课任务原则 生成显性文化是学生自己的事提醒 班主任和组长信息要对称 6 生成班标目标 生成班级文化的标识过程 花一节课完成 课前发下任务单 个体完成 课内小组先行讨论 形成共识 后各小组展示 班主任点评和建议 确定候选班名 班徽 班训 班歌 班级公约 课后班委讨论确定 制作相应标牌 7 生成组标目标 生成小组文化的标识过程 花一节课完成 课前发下任务单 个体完成 课内小组先行讨论 形成共识 后各小组展示 班主任点评和建议 课后修正完成 完成后由班级统一做成相应标牌 8 班级环境文化布置目标 美化 洁化 亮化 绿化班级过程 班委各小组长观看相关班级文化展示视频 会议讨论确定班级环境布置方案 分块设计 图书角 才艺展示台 绿化角 光荣榜 最好几个组就分几块 分解任务 各小组分领一块 设计 文字说明等 分组设计 花一节课组内讨论确定方案 分组展示方案 其它组提建议 会后班委小组长会议确定设计方案 根据方案实施布置 注意 孩子各尽所能 自主采集 提供 设计布置 9 班级文化展示目标 以此为动力 使文化建设扎实启动 过程 形成班级文化展示方案 将6 7 8的班标 组标 班级环境三块文化加以整合 各组分担任务 设计好各块展示及各块间过渡方案 合班演练后向学校班级文化督导评比组展示班级文化 第三步 构建班组评价体系 半周 10 确立对个体的评价办法 11 确立对小组的评价办法目标 花一节课时间 在任务单引领下 先分组讨论对个体 小组的评价内容 分数采集和记录方法 和个体与小组之间 课内课外评价之间的对接 后分组展示 老师点评 课后班委和全体小组长参讨论确定 据此设计各类评价分数记录汇总表格 注意 小组评价三步走 1 确定课堂评价方法 2 确定课外 德育 纪律 卫生 评价办法 3 确定在各课程学习的个体成绩如何加入小组团队评价方法 评价要简洁 数据采集 汇总容易 操作性要强 12 班组文化评比方式 精心设计一次全校层面正规的班组文化评比 班级文化展示与小组文化展示评比分开 做一次充满正能量的表彰 第四步 强化班组文化 1周 第五步 首次周期主体活动 4周 13 首次家长观摩方式 以班级为单位向家长开放并展示班级文化 家长培训目标 让家长发现课改的力量 支持课改 14 首次组长例会方式 在行政班长 班主任参与 主持下反思前期组长工作成效 对下阶段工作形成共识 强化管理意识 研讨如何当好小老师提醒 班主任应是策划和指导者 不要包办 会上最多讲2分钟时间 15 首次学科组长例会方式 在学科班长 学科老师参与 主持下反思前期组长工作成效 对下阶段工作形成共识 强化管理意识 并讨论如何做好课堂展示 当好小老师 16 首次组员例会方式 在行政组长主持下反思前期本小组工作成效 对下阶段工作特別是课堂配合等形成共识 强化合作团队意识 注意 可请小组导师出席并指导相关工作 17 首次组长论坛方式 举办全校或全年级层面的小组长论坛 使组长先进管理理念与经验共享 18 首次小组朗诵或演讲或辩论赛方式 围绕学校月德育主题 进行班级 年级 学校的递进式的小组间的朗诵或演讲或辩论赛 注意 可请小组导师指导相关工作 19 首次小组活动方式 花一节课外活动或大课间活动时间 组织一次以活动为载体的组间对抗赛 原则 一节课时间充满正能量分数评价有区分度 建议 可请小组导师指导相关工作 20 首次班队活动课方式 根据班中阶段性问题 生成主题 小组招标承办班队课 设计导学案 主持班队课 生成价值观 原则 自主性 建议 可请部分导师和家长观摩 21 首次班级表彰方式 精心设计班内的表彰仪式 对班级优秀小组为个体进行表彰 形成正能量场 原则 班委或小组承包设计 班主任指导 导师参与 注意 可请家长 德育导师参与 第六步 首次大型表彰 1周 22 首次学校表彰方式 精心设计年级或学校的表彰仪式 对班级优秀小组为个体进行表彰 强化正能量场 原则 请领导 优秀资深教师 社会名流 家长共同参与 目标观 教学观 评价观 资源观 矛盾观 自主观 二 班组文化构建的几个教育观 三 班组文化构建的几个配套 1 德育导师 2 家校共建 4 研展工程 5 学研工程 6 生训工程 3 助教工程 四 班组文化构建的升级 1 活动课程化 培训课程化 2 活动拓展与学科目标整合 3 班组活动与学校文化整合 五 班组文化构建的终极目标 构建学校德育体系 德育 德育管理 课堂德育 德育课程 践行社会主义核心价值观 培育合格公民 既能幸福生活 又能服务社会 爱学习 负责任 爱团队 会协作 敬业 诚信 爱国 友善 在互