《谁住顶楼》教案之二

第 1 页 共 9 页 谁住顶楼谁住顶楼 教案之二教案之二 教学目标 1 会写本课 8 个生字 认识 14 个会认字 1 正确流利地朗读课文 创造性地阅读课文 2 了解课文内容 发散想像 把自己当成课文 中的角色 与文本对话 3 体会小动物之间争困难 让方便的美好品质 教育学生在生活中多为别人着想 设计理念 1 阅读是学生个性化的行为 本课教学以 学生为主体 立足学生生活实际 创设情境以读代讲 引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本 体味生活 学习表达 2 引导学生在 找中思 读中学 品 中悟 说中创 培养学生个性化阅读能力 提 倡多角度 有创意地阅读 延伸课文内涵 发展学生 的语言表达能力 使学生在自主 合作 探究学习中 成为学习的主人 教学重点 难点 1 指导学生多角度 有创意地阅读 延伸课文 第 2 页 共 9 页 内涵 发展学生的语言表达能力 2 理解小动物们为什么都争着住顶楼 教学准备 CAI 课件 小动物头饰 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 动画激趣 导入新课 1 看 动物王国又建成了一座新楼房 瞧 多 漂亮啊 小动物们可高兴了 都忙着搬进新家呢 看 看都有谁 2 可这时有一个问题把大家难住了 谁来住顶 楼呢 3 板书课题 齐读课题 4 你们知道什么是顶楼吗 如果是你 你愿意 住顶楼吗 二 初读课文 整体感知 1 是啊 你们都是从自己的角度出发来考虑住 不住顶楼 小动物们是怎么想 怎么做的呢 请小朋 友们听老师读课文 比比谁听得最认真 边听边想 你了解了什么 2 听过课文 你了解了什么 生 我了解了小动物们都想住顶楼 第 3 页 共 9 页 生 我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼 生 我了解了大家最后决定让小猴住顶楼 3 下面就请大家带着你们的新发现也来读读课 文 注意读准字音 读通句子 遇到不认识的字 你 可以请拼音宝宝帮忙 或是问问同伴 当然也可以问 问老师 相信你们一定有办法解决的 三 学习生字 词 1 小朋友们读得很认真 看到你们出色的表现 字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了 要和你们 交朋友呢 快和他们打个招呼吧 2 学生开火车认读生字 3 小火车开得又快又稳 瞧 顽皮的字宝宝去 掉拼音小帽你还认得吗 4 淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑 快看 他 们摇身一变成了词娃娃 可他们还不知道危险正一步 步向他们逼近呢 狡猾的小地鼠要把他们偷走 快来 一起保护他们吧 四 精读课文 读中感悟 1 字宝宝 词娃娃和大家成了好朋友 四个小 动物也迫不及待地要认识你们呢 还等什么 赶快认 第 4 页 共 9 页 真读读课文 找出你喜欢的小动物说的话多读几遍 看谁读得最开心 2 你喜欢这些小动物吗 为什么 生 喜欢 他们都抢着住顶楼 把好的楼层让给 别人 师 他们都抢着住顶楼 用一个字概括就是 争 过渡 小动物们为什么要争 他们是怎么想的 细心的小朋友快到课文里找找答案吧 3 学习第二自然段 指名读第二自然段 讨论 为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼 从这 里可以看出什么 4 学习第三自然段 创设课堂情境 理解词语 谁第一个站出来要求住顶楼的 哪个小朋友愿意 主动第一个站出来读读小马的话 你真是一匹勇敢的 小马 自告奋勇 第一个朗读 哪个小朋友能结合 他刚才的表现用自己的话说一说什么叫 自告奋勇 谁再来大胆地 自告奋勇地读一读小马的话 5 学习第四自然段 第 5 页 共 9 页 小马的提议大家同意了吗 谁站出来反对小马了 指名读课文 边听边想 小马为什么不适合住顶楼 小兔为什么更适合 小马的脚步重 小兔的脚步轻 小兔更适合住顶 楼 小兔是怎样上楼的 谁来扮演小兔 做一做连蹦 带跳的动作 通过做动作帮助学生理解 连蹦带跳 的意思 引导 脚步再轻一些 别吵到大家休息 现在哪个小朋友能读出小兔上楼的轻快和 连蹦 带跳 的可爱样 6 学习第五自然段 让我们听听小狗是怎么说的 指名读课文 其他 同学边听边想 小狗走路有什么特点 小兔为什么不 适合住顶楼 小狗走路有什么特点 指导学生模仿 又 又 的构词方法 积累词语 生 又大又红 又白又胖 又酸又甜 又高又 大 师 我会说 又大又红的苹果 生 我会说 又白又胖的娃娃 生 我会说 又酸又甜的杨梅 生 我会说 又高又大的楼房 第 6 页 共 9 页 7 学习第六自然段 边读边想 小猴为什么适合住顶楼 喜欢小猴的小朋友请起立 用自己喜欢的方式 加上动作读读看 8 启发学生想像 体会中心 原来小猴才是住顶楼的最佳人选 听了小动物们 的对话 老牛爷爷会怎么说 师 你们真是为他人着想的好孩子 9 它们搬进新家后发生了什么 用喜欢的方式 读最后一自然段 从哪些地方看出小猴确实很适合住 顶楼 五 深化中心 点明主题 1 小动物们为什么争着住顶楼 你现在找到答 案了吗 小动物们的争 是爱心的体现 这 争 实 际上也是 让 他们争的是困难 让的是方便 可 见他们都在为他人着想 现在这些小动物在我们眼中 显得更可爱了 带着你对他们的喜爱之情 以组为单 位 分角色读一读 读出小动物为他人着想 善解人 意的特点 读完后小组成员互相评一评 读得不够好 的同学 大家一起帮帮他 2 哪个自信的小组向大家展示展示 3 生活中 我们什么时候该争 什么时候该让 第 7 页 共 9 页 六 总结升华 其实争和让并不矛盾 生活中 我们要争着把困 难留给自己 把方便让给别人 到底是争还是让 心 中多思量 善用争和让 朋友遍四方 让我们做一个 善待他人的孩子 走出课堂 拥抱生活吧 板书设计 谁住顶楼 争 困难 为他人着想 让 方便 第二课时 教学内容 学会本课六个会写字 完成课后练习 教学过程 一 指名读课文 复述课文内容 二 识字游戏 复习巩固本课的 14 个会认字 三 指导识记六个会写字 交流个性化的识记方 法 1 读生字 把字音读准 2 同桌互相检查 3 指名读 师生共同纠正 第 8 页 共 9 页 4 小组合作 交流识字方法 小组长指生字 同学读 巩固记忆 5 全班交流各组的记字方法 6 教师出示词语卡片 以小组为单位选派代表 指名读词语 比比谁读得正确 流利 四 指导书写 1 大家先认真观察生字在田字格中的位置 然 后独立写一个书上田字格中的字 2 师问 你们认为哪个字难写 学生提出认为 难写的字 教师利用电脑屏幕出示写在田字格里的生 字 让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置 请同学说一说生字占格位置 3 请学生书写书上田字格中要求描红的生字