一年级语文《小鱼的梦》第一课时教案

第 1 页 共 3 页 一年级语文一年级语文 小鱼的梦小鱼的梦 第一课时教案第一课时教案 小鱼的梦 描绘了鱼儿睡觉的情景 充满着诗 情画意 全诗共八行 前两行写小鱼夜里睡在池塘妈 妈的怀抱里 中间四行描写小鱼睡觉的环境 这一部 分想象非常奇特 星星 风儿 波浪都是自然界平常 的景物 被 催眠曲 摇篮又是孩子们睡觉时司空见 惯的事物 两方面糅合在一起 构成了一幅令人神往 的画面 贴近孩子们的生活 所以读来优美而亲切 最后两行继续写小鱼睡觉的情景 自然地引出 甜甜 的梦 本课要求认字 16 个 继续培养识字能力 用已 有的方法学习生字 激发学生自主识字的兴趣 在学 习课文时 为了避免破坏诗歌的整体氛围 主要通过 朗读引导学生体会课文意境 不要讲得太多 也不要 提琐碎的问题 从上学期起 我就在课堂上展开了 学生自主探 究识字方法 的研究和实践 在语文课上 我引导孩 子们通过多次探究 总结出一些识字方法 这节课的 识字教学 是建立在孩子们熟知的学习方式上 他们 能够在已有的学习和活动经验上进行学习 本班的孩 第 2 页 共 3 页 子思维比较缓慢 几乎没有想象力 只是掌握了一些 识字的方法 只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课 堂内自主学习不认识的字 1 初读课文 认读本课的生字新词 培养学生 独立识字 合作识字的能力 2 整体感知课文内容 理解课文内容 3 正确 流利 有感情地朗读课文 1 运用综合识字方法 认识本课的六个生字 培养学生独立识字 合作识字的能力 2 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 这节课 我运用了 学生自主探究识字 的方法 进行教学 学生在已有知识经验的基础上 运用 熟 字加 减偏旁 等方法 独立解决识字问题 我组织 他们通过小组讨论方式识记生字 这样学习 不但发 挥了孩子的学习自主性 他们的创造力也得以很好地 体现 这些识字方法是通过多节语文课的多次探究 并在教师的引导下总结出来的 掌握了这些识字方法 后 学生有能力独立识记本课的十六个生字 教师没 有必要再逐字分析字形 那样做反而会遏制学生主体 性的发挥 同时也遏制了课堂新因素的生成 使语文 课堂的 四动 教学成为纸上谈兵 课前导入 初读课文 感知文意 小组合作 探 第 3 页 共 3 页 究识字 巩固识字 练习组词 理解语感美与文字美 小鱼的梦 这一课我的教学构思是 第一课时 导入课文 初步感知文意 由旧知引入新知 复习识 字方法 在此基础上创设情景 用 我们都是好朋友 作为引子诱导孩子们采用小组学习方式 自主探究 共同分享 把生字的学习完全放手给学生自己 培养 他们自主识字的能力 然后通过 苹果乐园 这个环 节巩固生字 从这堂课的教学实践中 我体会到老师 应该处在学生的角度融入教学活动 成为参与者 倾 听者 只是在将要偏离主题的时候才是导航者 这样 的教学活动既能使学生自由发挥 又不偏离教学目的 使学生真正成为活动的主体 认真备课 准备比较充分 在长期的教学中 我 发现低年级的孩子对童话很感兴趣 他们在教学活动 中的一举一动 一问一答完全把动物人格化 同时 他们的认知水平是直观的 平时越是贴近孩子的生活 才能更深入地了解他们的内心世界 才能从孩子的角 度设计教案 教学过程才会更生动 孩子们的情感才 会更投入 所以 在备