三袋麦子 教学设计

第 1 页 共 7 页 三袋麦子三袋麦子 教学设计教学设计 21 三袋麦子 一 教学要求 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习分角 色朗读课文 在阅读的过程中学习正确的思维方法 知道小 猪 小牛 小猴谁的做法好 体会三个动物的美好品质 二 教学重点 知道小猪 小牛 小猴谁的做法好 体会三个动 物的美好品质 三 教具 多媒体课件 四 教学过程 复习巩固 出示词语 麦子 迫不及待 保存 杂粮 节俭 防止 搬到 拜 访 仍有 神秘 收获 第 2 页 共 7 页 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 添舌头 憨厚 麦囤 齐读词语 师述 上节课我们已经能够把课文读正确 读流利了 现在请认为自己能正 确 流利地朗读课文的同学站起来 我们一起把 课文朗读一遍 学生齐读课文 师述 今天 我们继续学习这篇课文 不仅 要把课文读正确 读流利 还要 学会有感情地朗读课文 教学第一部分 教师设问质疑 小猪 小牛 小猴意外地从 土地爷爷那儿得到了一份节日礼 物 一口袋麦子 它们是怎样处理自己那口袋 麦子的 请 同学们轻声朗读课文 学生自由轻读课文 指名回答 小猪怎样处理那口袋麦子 根据学生回答 相机板书 吃光 出示课文第二自然段 指导朗读 第 3 页 共 7 页 提问 但小猪得到麦子时 它的心情是怎样 的 那我们应该怎么读它说的那段话 相机出示红线 划出小猪说的话 指名朗读 师生共同点评 教师小结 我们要抓住关键词 太棒啦 最爱吃 带着小猪高兴的心情来 朗读 齐读第二自然段 过渡 那么还有两个动物是怎样处理那口袋 麦子的呢 指名回答 相机板书 保存 全种下了地 提问 小牛看到麦子后 心里是怎么想的呢 请用 划出有关的句子 用 圈出表示顺序的词语 出示课文第 3 自然段 指名读用 划出的句子 指导朗读 口述 刚才我们用抓住关键词的方法来有感 情地朗读课文 现在请同学们用 同样的方法来朗读课文第三自然段 第 4 页 共 7 页 学生轻声读课文 指名读 齐读第三自然段 指名朗读第四自然段 过渡 刚才通过朗读 同学们知道了小猴的思路 与小猪 小牛完全不同 它 把麦子全种下了地 三个动物对三袋麦子采取了 三种截然不同的处理 方法 那么一年后 当土地爷爷再次来访时 对 小猪 小牛 小猴的 做法是怎样看待的呢 请同学们按照刚才的学习 方法 找一找有关的 语句 用笔画一画 并读一读 教学第二部分 出示 谁怎么样 土地爷爷 夸 学生轻声读课文 分四人一组讨论 交流 指名回答 完成表格 根据学生回答 相机出示 小猪 憨厚可爱 小 牛 节俭 小猴 聪明能 第 5 页 共 7 页 干 教学第六自然段 出示课文 插图 口述 刚才我们齐读了课文 又轻声朗读了 课文 现在我们换一种朗读方法 老师读到哪儿停下来 就请同学们接下去 师述 白胡子的土地爷爷 拄着拐杖来到了 小猪家 小猪看到土地爷爷 说 说着 小猪好像又 不由得 看 着小猪憨厚可爱的样子 土地爷爷忍不住 口述 读了课文 你们认为小猪怎么样 说 说你的理由 指导朗读第六自然段 指名朗读 齐读 教学第七自然段 指名两位同学分角色朗读第七自然段 提问 你们觉得小牛怎么样 说说你的理由 指导朗读 男同学读小牛 全体女同学读旁白 教学第八 九自然段 口述 白胡子的土地爷爷拜访了小猪 小牛 第 6 页 共 7 页 后 最后来到了小猴家 谈起了 去年的那口袋麦子 大家想一想 土地爷爷会怎 么问小猴 小猴又是怎么回答的 口述 小猴没有直接说出它的那口袋麦子现 在怎么样了 而是卖了一个关子 同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗 我们一起跟着小猴去 看一看 师引读 生跟读 土地爷爷跟着小猴到里屋一看 啊 麦囤里堆得 小猴说 老人抚摸着小猴的头 兴奋地说 口述 土地爷爷兴奋地夸小猴聪明能干 那 么同学们你们认为小猴聪明吗 为什么 指导朗读 提问 小猴的话我们应该用什么样的语气来 读 指名朗读 齐读 口述 这部分课文全是人物的对话 请同学们 再次轻声朗读课文 体会一下 第 7 页 共 7 页 每个人说话时的语气和心情 同桌之间可以分角 色互读 听一听你的 同桌读的怎么样 总结课文 出示 比一比 看谁的做法好 分组讨论 交流 请同学各抒己见 说一说谁的做法好 师述 小猴的做法最好 它考虑得很长远 我 们给小猴加三颗星 我们一起夸一夸小猴 提问 那么小猪 小牛的身上有没有优点呢 师述 小猪 小牛的做法虽然没有小猴好 但 在它们身上也有可取之处 我 们给它们加两颗星 总结 今天 我们一起学习了一篇非常有趣的