语文S版《语言的魅力》教学设计

第 1 页 共 8 页 语文语文 S S 版版 语言的魅力语言的魅力 教学设计教学设计 设计思路 本课教学以新的课程标准为指导 力 求在打造 三高 课堂上有所突破和创新 让课堂充 满智慧和活力 设计上体现以下几点 1 通过多次的对比 品味语言 体会语言的巨 大魅力 2 通过多次的渲染式朗读 体现以读为本 读 中品味 读中悟情 读出味道 读出情感 读出精彩 从而深刻感受人物的内心世界 教学目标 1 理解课文内容 明白语言运用得恰当会产生 非凡的感染力 2 会认本课 4 个生字 会写本课 8 个生字 掌 握本课新词 3 有感情地朗读课文 背诵课文第 6 自然段 教学重点 难点 1 体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产 生的巨大作用 感受语言的魅力 2 明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力 教学准备 多媒体课件 第 2 页 共 8 页 教学安排 两课时 第一课时整体感知课文 学习生字词 第二课时 一 直击课题 找准切入点 1 板书课题 齐读 什么是 魅力 2 请同学们轻声自由读课文 边读边画出课文 中最有魅力的一句话 分两行板书 春天到了 可是 我什么也看不见 3 师 让我们一起来读读这句话 二 感悟 变化 凸现着力点 1 师 这是诗人让 彼浩勒给盲老人修改后的 一句话 木牌上开始时是怎样写的 2 添加了六个字让行人和路人发生了怎样的变 化 请同学们自由读 1 5 自然段 边读边想边做 记号 你也可以写写自己的体会 3 学生自由读并思考 然后在小组内交流讨论 4 学生交流汇报 A 感悟街上行人的变化 生读相关语句 街上过往的行人 便姗姗而 去了 第 3 页 共 8 页 哪个词给你的触动最深 为什么 让我们来读一读吧 指名学生感情朗读 读出自 己的感受 指导 情境再现式 的渲染朗读 师 在繁华的巴黎大街上 有一个衣衫褴褛 头 发斑白 双目失明的老人向路人乞讨 风度翩翩的绅 士走过来了 看见木牌上写着 生读 我什么也看不见 师 无动于衷 衣着华丽的贵妇人走过来了 看 见木牌上写着 生读 我什么也看不见 师 淡淡一笑 打扮入时的少男少女走过来了 看见木牌上写着 生读 我什么也看不见 师 便姗姗而去了 看到这一幕幕 你又想说些 什么呢 生 1 老人真可怜 生 2 路人真冷漠无情 生 3 路人太傲慢了 生 4 这些行人真可恶 教师指导学生边说边把自己对行人的感受读出来 第 4 页 共 8 页 看到诗人修改后的语言 行人的态度发生了什么 变化 B 感悟老人的变化 修改之前 叹息 悲伤 课件出示文字 哎 老人叹息着回答 我 我什么也没有得到 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 谁能读出老人悲伤的心情来 指名学生朗读 再评价 除了悲伤之外 老人还会有什么感受 指导学生 淡妆浓抹式 的渲染朗读 师 老人悲伤地叹息着 生 哎 我 我什么 也没有得到 师 老人无奈地叹息着 生 哎 我 我什么 也没有得到 师 老人失望地叹息着 生 哎 我 我什么 也没有得到 师 老人绝望地叹息着 生 哎 我 我什么 也没有得到 老人没有得到的仅仅是金钱吗 还有什么 第 5 页 共 8 页 修改之后 笑着 课件出示句子 老人笑着对诗人说 先生 不知为什么 下午 给我钱的人多极了 指名朗读 评价 看看是否读出了老人的喜悦 之情 再次指导学生 淡妆浓抹式 的渲染朗读 师 老人开心地笑着对诗人说 生 先生 不 知为什么 下午给我钱的人多极了 师 老人喜不自胜地笑着对诗人说 生 先生 不知为什么 下午给我钱的人多极了 师 老人欣喜若狂地笑着对诗人说 生 先生 不知为什么 下午给我钱的人多极了 三 探究原因 感受语言的魅力 过渡 同一个人 同一条街道 同一块木牌 诗 人仅仅添加了几个字 事情就发生了巨大的变化 人 们从无动于衷到纷纷捐钱 老人的心情也由悲伤变得 喜悦 这一切 归功于 春天到了 可是 这几个字 1 看到 春天到了 这几个字 你的眼前会浮 现出怎样的画面 你会用哪些优美的词语来形容 2 学生自由说 第 6 页 共 8 页 3 课件展示一幅幅春天的美景 让学生谈谈自 己的感受 4 出示第 6 自然段中 是的 春天是美好的 那蓝天白云 那绿树红花 那莺歌燕语 那流水人家 怎么不叫人陶醉呢 指导学生配乐朗读 读出春天 的美好和对春天的喜爱之情 5 师 请同学们闭上眼睛 把自己当成那位盲 老人 春天多美啊 可是这良辰美景对于一个双目失 明的老人来说 能有什么感受 你还能看见蓝天白云 吗 还能看到绿树红花吗 还能欣赏到莺歌燕舞 流 水人家吗 你的眼前只是 此时此刻 你有什么感受 6 师 是啊 作者与你有同感 让我们一起来 齐读课文中的句子 这是多么令人心酸呀 当人们想 到这个失明的老人 一生里连万紫千红的春天都不曾 看到 怎能不对他产生同情之心呢 再现当时的情 境 感受街上行人的内心世界吧 再次指导 情境再现式 的渲染朗读 师 这时 风度翩翩的绅士走过来了 看见木牌上写着 生齐 读 春天到了 可是我什么也看不见 师 不禁会 想到 生齐读 这是多么令人心酸呀 当人们想 到这个失明的老人 一生里连万紫千红的春天都不曾 第 7 页 共 8 页 看到 怎能不对他产生同情之心呢 师 衣着华丽 的贵妇人走过来了 看见木牌上写着 生齐读 春天到了 可是我什么也看不见 师 不禁会想到 生齐读 这是多么令人心酸呀 当人们想到这 个失明的老人 一生里连万紫千红的春天都不曾看到 怎能不对他产生同情之心呢 师 打扮入时的少男 少女走过来了 看见木牌上写着 生齐读 春天 到了 可是我什么也看不见 师 不禁会想到 生 齐读 这是多么令人心酸呀 当人们想到这个失明 的老人 一生里连万紫千红的春天都不曾看到 怎能 不对他产生同情之心呢 7 师 还是那条街 还是那个老人 绅士们走 过来 看见 春天到了 可是我什么也看不见 还 会无动于衷吗 贵妇人走过来 看见 春天到了 可 是我什么也看不见 还会淡淡一笑吗 少男少女们 走过来 看见 春天到了 可是我什么也看不见 还会姗姗而去吗 那么 他们会为老人做些什么 生 1 给老人钱 生 2 给予老人问候 安慰 生 3 给予老人同情 祝福 生 4 给予老人尊重 关怀 8 师小结 同学们说得太好了 真有同情心 第 8 页 共 8 页 是啊 一句 春天到了 可是我什么也看不见 唤起 了人们的同情心 触动了人们的情感 这就是语言的 魅力 9 指导学生背诵第 6 自然段 四 拓展延伸 学写有魅力的语言 1 诗人用一句话改变了老人的现状 可见一句 有魅力的话有着神奇的魔力 生活中我们也常见到有 魅力的句子 如