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文档简介

第 1 页 共 3 页 所见优秀教案设计二所见优秀教案设计二 所见 是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句 此诗通过动静结合的描写 写了夏天中午所见到的情 景 把一个活泼机灵 天真可爱的牧童刻画得栩栩如 生 在教学中 我作了如下设计 一 激趣导入 1 放录音 学生欣赏本课配乐解说词 老师边 把诗中的情境用简笔在黑板上绘出 2 请学生根据画面 用最精炼的语言概括出图 意 引出本课题 二 朗读古诗 1 张挂本课放大插图 教师范读古诗 学生边 看图边听 注意听准字音和每一句的读法 2 学生齐读古诗 注意读准字音和每一句的读 地 3 自由读课文 画出生字 把生字读正确 并 采用自己的学习方式理解词义 4 检查自学情况 再读古诗 三 品悟古诗 细读古诗 了解诗句的意思 第 2 页 共 3 页 1 自读每句诗 小组交流讨论诗意 师再点拨 a 学习 牧童骑黄牛 歌声振林樾 问 牧 童在干什么 他当时的神态如何 怎么看出来 此时 他的心情怎样 从哪个词体会得到 b 学习 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 问 牧 童行走间听到了什么 他想做什么 为什么却 闭口 呢 2 指名说说每句诗的意思 3 组织交流对诗句的理解 教师引导学生品悟 诗意 作小结 a 前两句诗写了牧童的神态 心情 声色俱备 情景交融 勾画出了一幅色彩鲜明的 牧童行歌图 b 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想 牧童 的机灵敏捷的动作 神态变化 抓住牧童刹那间的细 节描写 生动形象地勾画出一幅 捕蝉图 c 整首诗语言清新流畅 明白如话 使得活泼 机灵 天真可爱的牧童跃然纸上 朗读古诗 背诵古诗 1 教师范读 学生边听边体会诗的停顿 节奏 第 3 页 共 3 页 牧童 骑黄牛 意欲 捕鸣蝉 歌声 振林樾 忽然 闭口立 2 指导朗读 读出牧童行歌的悠然愉快的语气 读出牧童捕蝉的动作神态变化 3 有感情地背诵古诗 四 欣赏古诗 欣赏古诗 展开想象 学生闭上眼睛 边欣赏配乐诗朗诵 边展开想象
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