《蛇与庄稼》参考教案（第二课时）

第 1 页 共 6 页 蛇与庄稼蛇与庄稼 参考教案 第二课时 参考教案 第二课时 蛇与庄稼 参考教案 第二课时 一 教学目标 通过重点词 句 段 理解课文内容 体会中心 思想 认识事物之间有一定的联系 懂得只有了解事物 之间的相互联系 才能把事情做得更好些 了解作者是怎样运用具体材料说明事物的联系的 练习用 甚至 掌握 除了 还 有 造句 5 朗读课文 二 教学重点 通过课文所举的具体事例 了解事物之间既有简 单的联系 也有复杂的联系 三 教学难点 理解事物之间是有相互联系的 只有掌握它们的 规律 才能把事情做得更好 四 教学过程 指导学习第一段 第 2 页 共 6 页 请一名学生读一读课文第一段 其他同学边听边 思考 这一段作者向我们讲了几层意思 教师指导学 生在书中画一画 标出记号 然后回答 什么事使农民伯伯感到奇怪 教师可出示小黑板或投影片帮助学生理解重点句 的意思 抓住重点词 理解这句话的意思 总 是什么意思 风调雨顺 是什么意思 不见起色 是什么意思 为什么田里有了蛇 庄稼就能丰收呢 指导学生用书中的语句来回答 学生通过默读课 文 认识到庄稼收成不好的原因是田鼠糟蹋庄稼的结 果 蛇的到来 把大量田鼠吃掉 才使庄稼又获丰收 了 蛇与庄稼有什么联系呢 请同桌同学互相说一说 然后请一名学生回答 田鼠糟蹋庄稼 蛇吃田鼠 蛇间接地保护庄稼 学生边回答 教师边板书 板书 学生分析到这里 教师要做一个小结 蛇是吃田鼠的 田鼠是吃庄稼的 田里没有了蛇 第 3 页 共 6 页 田鼠繁殖得越来越多 它们糟蹋庄稼也就越多 庄稼 当然歉收 由此看来农民伯伯是根据田鼠 蛇 庄稼 这三者之间的联系而想出的办法 并不奇怪 通过这个事例我们知道了蛇与庄稼有着密切的联 系 著名的生物学家达尔文还讲过猫和苜蓿的故事呢 学习第二段 同学自己轻声朗读第二段课文 想一想为什么看 哪个村子猫的多少 就可以知道哪里的苜蓿长得怎么 样 让学生在读的基础上 把有关句子画下来 然后 再回答 猫和苜蓿的关系是怎样的呢 请同学用因果句式 来回答 根据同学的回答 教师归纳出板书 板书 这里告诉学生猫与田鼠 田鼠与土蜂 土蜂与苜 蓿它们之间的关系是直接相互影响的 而猫与土蜂 猫与苜蓿是间接的关系 猫是动物 苜蓿是植物 看似两者毫无关系 猫 的多少竟和苜蓿的收获有着密切的关系 这里的 竟 是什么意思 因为猫与苜蓿不是直接关系 由于猫与 第 4 页 共 6 页 田鼠 田鼠与土蜂 土蜂与苜蓿的直接关系 使猫与 土蜂 猫与苜蓿之间产生了间接而复杂的联系 事物与事物之间都是相互联系的 有复杂的联系 也有简单的联系 只要我们认真观察 勤于动脑 就 会发现它们之间的联系 学习第三段 请同学默读第三段课文 想一想作者列举了哪些 事例 它们之间有什么联系 要求学生拿笔画出有关的词句 然后回答 板书 这些事物之间是简单联系 作者称之为显而易见 的事 什么是显而易见呢 除了这些简单的联系之外 还有不少复杂的联系 作者举了一个什么例子 它们 之间是怎样联系的呢 请一名学生读有关句子 然后再找同学回答 学生边说教师边板书 找出文中的反问句读一读 然后把它们变成陈述 句 为什么他不会想到使他生病的就是马路上随便吐 痰的人呢 我们如何弄清事物之间复杂的联系 出示小黑板或投影片并读短句 第 5 页 共 6 页 这句话是文章的重点 也是难点 要反复朗读 充分讨论 达到理解并掌握 这句话与前面所学的内容有什么关系 齐读最后两句话 说一说它们在文中的作用 请同学结合生活实际举例说一说事物之间的联系 哪些是简单的 哪些是复杂的 发散思维 加深对事物之间联系的认识 如果有 时间就多找几位同学讲一讲 总结全文 通过学习 蛇与庄稼 我们知道了事物之间都 是相互联系的 我们要注意观察 认真分析研究 掌 握事物之间的规律 这样我们做任何事就能做得更好 些 完成课后第 4 题 指导学生用带点的词语造句 首先让学生结合文 章内容理解词语的意思和作用 然后再试着造句 比如 甚至 含有更进一步的意思 掌握 是 了解事物 因而能充分支配或运用的意思 除 了 还有 表示在什么之外 还有别的认识词 语的意思和作用后 让学生独立思考 造出句子 同 学之间说一说 教师请个别学生发言 举例如下 第 6 页 共 6 页 甚至 今年夏天气温太高了 甚至比历史上最