七年级上册《在山的那边》教案设计

第 1 页 共 18 页 七年级上册七年级上册 在山的那边在山的那边 教案设计教案设计 在山的那边 教案设计一 1 要求学生借助工具书和注释 初步感知诗歌 内容 通过反复诵读 达到熟读成诵 2 体会作者 为理想而奋斗 的思想情怀 理 解作者所创设的诗歌意境 把握本诗主旨 3 深入诗歌意境 涵咏体会 山 和 海 的 不同含义 体会诗歌蕴含的人生哲理 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌 内容的理解与认识 提升自己的思想认识 正确把握 诗歌的思想内涵 培养学生学习诗歌的正确方法 激发学生为实现 自己的理想而不懈追求奋斗的情怀 学习方法 朗读 背诵 自主 合作 探究 教学用具 投影仪 录音机 课文感知 在山的那边 是诗人在二十多年前 写的一首诗 这首诗抒写了童年的向往和困惑 成年 的感悟和信念 启示人们要实现远大的理想 必须百 折不挠 坚持奋斗 要一次次地战胜失望 不停地翻 过无数座山 有感情地朗读诗歌 感悟诗中的思想感 第 2 页 共 18 页 情 品味歌富有表现力的语言 课前准备 组织学生认真预习 在山的那边 诗 歌内容 解决 读一读 写一写 和注释中的问题 有感情地朗读课文 让学生写 在生活中遇到困难自 己是怎样处理的 练笔 准备上课时在班里交流 课前二分钟 讲述成语故事 明修栈道暗渡陈仓 课文导入 学生朗读文章 会飞的蒲公英 导 入新课 同学们 在刚刚读过的文章中 母亲从小就 为我埋下了一颗小小的种子 那是一颗怎样的种子 在今天我们即将学习的诗歌当中 我 的母亲也为 埋下了一颗希望的种子 下面 就让我们一同来学习 这首诗歌 在山的那边 让我们来看一下 这颗种 子是怎样生根 发芽 结果的 二 同学们 当你进入中学 跨入人生道路一个 新的起点时 你一定对未来充满了新的憧憬和向往 追求美好的人生 是我们每个人在成长道路中共同的 目标 在山的那边 这一课的作者王家新以自己的 情感体验给我们非常有益的启示 在山的那边 是 诗人王家新在二十多年前写的一首诗 在诗里 他述 说了童年时代美好而朦胧的 梦 对大海的热烈 向往 长大后依然不停地追寻它 二十多年后的今天 第 3 页 共 18 页 诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海 但是心目 中的那个 海 依然遥不可及 那么 他心目中的 海 是什么呢 让我们来品读这首诗歌 从中寻求 答案 出示学习目标并板书课题 教师检查预习 朗读课文 在山的那边 是一首诗歌 诗歌是 一种特殊的艺术 在诗中 诗人要用形象而精练的语 言来表达他反复体会的情感 我们要理解诗人的情感 就要有感情地朗读 体悟 海 与 山 的象征意 义 领会它们所蕴含的意味 学生先自由朗读 再听 老师朗读 在进行读诗的指导 朗读全文 感悟诗中的思想感情 诗歌 除了字 面上的意思外 往往还有深层含义 探究一下 诗中 的 海 与 山 蕴含着什么意思 作者 爬山 有 何象征意义 问题探究 1 为什么说是 隐秘的想望 2 为什么说 山那边的山啊 铁青着脸 3 给我的幻想打了一个零分 这一句是什么 意思 4 一颗从小飘来的种子 比喻什么 为什么 第 4 页 共 18 页 说是 飘来的 5 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那 雪白的海潮啊 夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心 灵 这些诗句是什么意思 6 在一瞬间照亮你的眼睛 蕴含着怎样的意 味和感情 联系上下文 品味下面诗句中加点的词语 1 我常伏在窗口痴想 2 山那边的山啊 铁青着脸 教师配乐朗读 学生带着问题听读 然后讨论回 答 相互评论 补充 在学生对诗歌有了大概了解 还要品读诗歌形象而精练的语句 好的诗句总有画龙 点睛处 认真进行品读 a 自由朗读诗歌第二节 思考作者是怎样看到 全新的世界 实现人生理想的 b 找出你认为最形象 精练的语句 反复品读 体会诗人的思想感情 学生自由朗读后 可四人小组讨论 共同探究以 上问题 朗读指导 教师讲授朗读知识 重音 语速 停顿 教师指导朗读 把朗读和品味结合起来 通过反 第 5 页 共 18 页 复品读 更好地领悟诗歌所蕴含的意味 更好地体会 诗人的感情 学生可在教师指导朗读的基础上齐读 分读 背诵自己喜欢的诗句 丰富语言 课后练习 读一读 写一写 课后记 作者以自己的人生感悟启示我们 奔向 理想的人生征途是漫长的 只要战胜困难 坚持奋斗 理想终将实现 这首诗意象壮阔 意蕴丰富 一座山 也可以指无数座山 一次又一次地失望 就要一次又 一次地鼓起信心战胜困难 但是 怎样翻无数座山 却是不容易的事情 那么 怎样翻过无数座山 到达 理想的境界 是教师和学生本节课需要共同探究的问 题 朗读技巧的指导是本课教学的重点 在山的那边 教案设计二 品读法 1 课时 一 导入 1 童年时代 谁都有过美好而朦胧的梦 记得在 我童年的时候 因为生长在山区 所以看到的似乎永 远是不尽的高山 于是当我听到在海边长大的父母告 诉我 在很远的地方有蓝蓝的大海的时候 我就有了 那样一个美好的梦想 走出大山 去看大海 今天我 第 6 页 共 18 页 们要学习的王家新的 在山的那边 这首诗正说出了 年少时的我的心声 2 简单介绍新诗的特点 二 朗读吟诵 感受诗歌的音乐美 1 教师范读 节奏 重音 抑扬顿挫 4 齐读 三 探究感悟 体会诗歌的意蕴美 1 教师激趣 文章题为 在山的那边 你认为作者所说的仅 仅是 山 吗 2 在理解的基础上 再次全体朗读 感受诗中 的人生哲理 四 咬文嚼字 感受诗歌的语言美 1 教师安排讨论形式并示范讨论内容 形式为四人小组 讨论内容参照练习二进行 鼓励有创新的同 学 2 分小组讨论 同学边讨论边记录讨论题目及 内容 教师巡视 第 7 页 共 18 页 3 全班交流 由各小组代表发言 提出问题并 由同学帮助解答 再由同学评论所提的题目质量高低 及解答是否正确 如重点内容没有提出来 教师可随 时补充 4 再读诗歌 小组朗读比赛 争取背下来 五 作业 1 回首过去 在我们每个人的成长过程中难免 会遇到一座座 山 你是怎样做的 举一个例子 明天讲给同学们听 好吗 2 联想 模仿 结合练习三完成 以 我终于见到了大海 为题 写一段话 学习诗的语言 节奏 在山的那边 教案设计三 1 知识目标 理解 积累 痴想 隐秘 诱惑 喧腾 等 词语 初步了解诗歌常识 反复朗读 理解诗歌蕴 含的哲理 2 能力目标 领会诗中 山 与 海 的艺术形象蕴含的 意味 培养欣赏诗歌的能力 品味诗歌语言 感悟诗中的思想感情 第 8 页 共 18 页 理解诗歌的基础上展开丰富的想像 3 德育目标 感悟诗歌表达的信念和哲理 学习诗人对人生的 思考所得到的启迪 1 理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情 2 体会诗中蕴含的深刻哲理 1 鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美 2 体会诗歌语言凝练 意味隽永的特色 1 诵读法 诗人取象于群山和大海 表达一种信念 一个哲 理 意象壮阔 诗意跌宕 通过反复诵读 理解诗歌 的思想感情和凝练形象的语言 2 联想想像法 用于对诗中意象含义的把握 诗中 山 与 海 对应 形成强有力的冲突 波澜迭起 显现出情感的 起落 关于 山 与 海 特别是 无数座山 的 象征意义的理解 要调动生活经验 激活思维 以求 深层探究 3 讨论点拨法 用于对诗歌意蕴的分析 多媒体 CAI 课件 录音机及示范朗读磁带 投影 仪 第 9 页 共 18 页 1 课时 从诵读与把握总体形象入手 感悟诗歌的思想感 情 品味诗歌语言 探究关键词语蕴含的意义 一 导语设计 同学们 当一个山区孩子面对无言的群山时 最 美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬 让大海秀美的 面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命 便成了生活 中不倦的追求 今天我们走进王家新的诗歌 在山的 那边 倾听有关山和海的诉说 二 资料助读 投影诗歌文体常识简介 诗歌 文学的一类 与小说 散文 戏剧并列的 一种文学样式 它高度集中地反映社会生活 饱含着 作者强烈的思想感情 富于想像 语言凝练而形象 具有节奏韵律 一般分行排列 可以歌咏 朗诵 三 诵读感知 1 学生默读全诗 勾画出诗歌的生字词并疏解 投影 给下列加粗字注音 然后解释词义 凝成 诱惑 第 10 页 共 18 页 一瞬间 隐秘 喧腾 痴想 教师明确 学生识记 凝成 由气体变成液体或由液体变成固体 诱惑 文中作吸引 招引 一瞬间 一眨眼之间 隐秘 隐蔽 不外露 喧腾 形容声音杂乱 像开了锅似的 痴想 发呆地想 2 教师范读 学生体会诵读中的语气 停顿和 情感表达 3 学生练习朗读 要求语音准确 停顿恰当 能初步读出语气 4 听读课文录音 学生跟读 想像诗歌中具有 审美意义的艺术形象 整体感知诗歌内容和思想感情 请学生说出对诗歌意旨的理解 学生的回答可能涉及到 如对诗歌中 山 与 海 两个鲜明意象的感知 对追寻大海中遭遇挫折 但又富有坚韧 乐观的体会 对诗歌中 山 与 海 第 11 页 共 18 页 寄寓深层含义 是理想与挫折的象征等 引导学生揣摩 诗中的 山 与 海 蕴含着什 么意思 学生回答 教师点拨 明确 诗中说 在山的那边 是海 是用信念凝成的 海 那雪白的海潮啊 夜夜奔来 一次次漫湿了我 枯干的心灵 这 海 是一个全新的世界 在 一瞬间照亮你的眼睛 海 的深层含义是指理想 的境界 山 在诗中 是阻碍诗人通向他无比向往 的 大海 的一个屏障 是一种阻碍他梦想实现的现 实存在 这 山 不是一座山 而是无数座山 爬山 比喻艰苦奋斗 群山比喻重重艰难险阻 诗人取象于群山和大海 表达的是一种人生感悟 和坚定信念 奔向理想的人生征途是漫长的 但是 只要百折不挠地坚持奋斗 理想境界终将实现 5 学生齐读 体味凝练而形象的诗歌语言 四 研讨释疑 探究诗意 1 学生研读诗歌 提出理解中的疑难诗句 小 组合作探究 学生提出的疑难诗句可能有 隐秘的想望 指什么 为什么说 隐秘 怎样理解 山那边的山啊 铁青着脸 第 12 页 共 18 页 我常伏在窗口痴想 中 痴想 在这里是 什么意思 给我的幻想打了一个零分 是什么意思 一颗从小飘来的种子 指什么 为什么说是 飘来的 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那 雪白的海潮啊 夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心 灵 这些诗句是什么意思 教师启发 点拨 学生归结 王家新创作谈中说 诗的开头两句 正是 我 小时候 的真实写照 我想 几乎在每个人的童 年和少年时期都有一些 隐秘的想望 而诗中的这 种对 山那边 的遥望和幻想 构成了我小时候特有 的秘密 在今天看来 它还隐秘地影响到我的一生 作者小时候想望山那边的海 爬山是为了望见大海 这个愿望并没有告诉他人 所以说 隐秘 铁青着脸 是拟人手法 是 我 心情沮 丧时的主观感觉 我 爬上山顶 满以为能够看见 大海了 望见的却依然是山 非常失望 沮丧 所以 望见那边的山 看起来就像是 铁青着脸 山色是 青的 只因为 我 的心情不好 好像山也铁青着脸 在那里怪我痴心妄想 笑我幼稚可笑 第 13 页 共 18 页 痴想 原意是发呆地想 这里的意思是 总是神往于大山外面的世界 达到了痴迷的程度 说 明 我 从小就不愿困居于狭小的天地 而追求新的 天地 我 原以为一座山的那边就是大海 现在 明白这是幻想 所谓 零分 就是说幻想全然落空 一颗从小飘来的种子 比喻一个信念 妈 妈给我的信念 山那边是海 妈妈是由我的痴想 疑问而说起这话的 这话并非确指理想 所以说是飘 来的 诗人确信远方有海 理想是可以实现的 日日夜夜理想在心中激荡 鼓舞着 我 不懈地奋斗 就像听到大海依然在远方为我喧腾 枯干的心灵 比喻对理想的渴望 海潮 漫湿了我枯干的心灵 就是说 理想滋润着心灵 使心灵不再枯干 变得充 实而有活力 2 教师提问 指名学生回答 如有不完善的地 方 鼓励学生补充 在山的那边 是海 对这个 山 字 我 小时候理解的和今天的理解有什么不同 诗人领悟妈妈所说的 海 是用信念凝 成的海 不是自然界的海 那么 什么是 信念凝 第 14 页 共 18 页 成的海 诗中有没有回答这个问题 读第一部分 你觉得小时候的 我 是一个 怎样的孩子 结尾表达的信念 如果用议论语言该怎样表 达 在一瞬间照亮你的眼睛 蕴含着怎样的意味和 感情 有人说 这首诗在艺术上波澜迭出 紧扣人 心 结合阅读体验说说你的理解 学生回答以上问题 教师明确 小时候理解的山是指具体的 可见的 实实 在在的山 是自然界的山 今天 随着阅历的增长和 体验的增加 山 既可以指一座山 也可以指无数 座山 是重重困难 道道难关 我 虽然多次失望 但在爬上一座座山顶 之后 又坚持不懈地鼓起信心向前走去 海在远方召 唤着我 鼓舞着我 诗人相信 不停地翻越 一次次 地战胜失望 就会看到一个全新的世界 海 而达 到这个目标 依靠的正是信念 百折不挠地坚持奋斗 理想境界终将实现 海 终将展现在你的眼前 从 这个意义上讲 海 就是 信念凝成的海 而我偏偏又是一个耽于幻想 对外面的世 界充满了强烈的好奇心的少年 第 15 页 共 18 页 由 照亮 可以想见这 全新的世界 是 光辉灿烂的 照亮前后的心情是惊喜 理想境界的实 现让人兴奋 惊喜 诗人富有坚韧的信念 但语调并不总是高亢 的 他没有回避生活的真实 在诗歌第一部分 他以 一个孩子的语调写出 给我的幻想打了一个零分 从负面描写的挫折感 反过来从感官和情绪上增进了 山 海 对立的真实性 使诗歌得以在一种强有力 的冲突中 饱满地完成了最后的 海 与 山 的逆 转 同时 这种情感的起落 也使全诗获得了一种恰 当的节奏 3 学生表情朗读全诗 4 语言运用 仿照示例扩写句子 例 海在喧腾 海在远方为我喧腾 我听到海依 然在远方为我喧腾 树在点头 五 课堂小结 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感 悟与坚定信念 即奔向理想的人生征途是漫长的 但 是 只要百折不挠地坚持奋斗 理想境界终将实现 这种告诉 是借助于 山 和 海 两个具有审美意 第 16 页 共 18 页 义和价值的形象来进行的 山 一个实际生活的 境界 是要挣脱和超越的对象 海 一个想像性 的世界 是追求和实现的目标 山那边是海 把诗 人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求 的过程 所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的 特色 在山的那边 教案设计四 1 整体把握课文内容 领会作者的写作意图 2 有感情的朗读诗歌 品味诗中的语言 3 能够联系自己的生活体验 想想梦想应