《蜗牛的奖杯》教学心得

第 1 页 共 3 页 蜗牛的奖杯蜗牛的奖杯 教学心得教学心得 我执教的是 蜗牛的奖杯 的第二课时 它是苏 教版二年级下册的一篇课文 是一篇语言故事 讲的 是擅飞的蜗牛在飞行比赛中夺得冠军后就开始自我陶 醉 不思进取 慢慢地他的翅膀退化了 最终丧失了 飞行的能力 整篇文章浅显易懂 我的教学目标是让 学生通过多读展开激烈的讨论 同时在多媒体地辅助 教学下 让学生们能够读懂课文的内容 从而明白课 文所揭示的 满招损 谦受益 的道理 在教学过程中 我是通过让学生观看一个又一个 简短的动画片来吸引低年级学生的注意力 刺激孩子 们的各种感官 调动他们参与学习的积极性 比如 在指导学生理解第二自然段时 先让学生自己轻声的 读课文 然后说说自己的体会 接着再在自己的脑海 中想象一下当时的情景 接下来让学生亲临现场 去 观看这场激烈的比赛 学生在观看蜗牛参加飞行比赛 的动画片后 再一次朗读课文 读的就更有激情了 有声有色的动画片 一方面给学生以直观的感受 另 一方面又使学生加深了对课文 蜗牛遥遥领先 甩下 了所有的对手 这段文字的理解 此外 在指导学生 第 2 页 共 3 页 理解第三自然段时 首先要学生看一段动画 内容是 一只蜗牛勉强的从硬壳里伸出头来 它的头上还落下 了一滴汗 这一场景与前面蜗牛参加飞行比赛得心应 手的情况相比 给学生一种强烈的视觉反差 接着就 此种反差 学生展开了自主学习 纷纷开动脑筋 提 出了心中的疑问 接着就此疑问展开讨论 通过讨论 这种协作的学习方式找寻自己的答案 学生回答中老 师起主导作用 学习的主体是学生 学生回答相应问 题时 老师因势利导 出示相关的语言文字 进一步 指导学生理解关键的词语 从而能够有感情的朗读课 文 问题一一解答的过程 也就是学生自主学习 协 作学习 研究性学习的过程 学生的回答 配上多媒 体的辅助演示 形成了一种开放性 协作性 交互性 多媒体性的课堂 最后 我设计了一段课外延伸的环节 让学生观 看动画片 老师进行讲解 老蜗牛带着小蜗牛在草 地上慢慢地爬行 他们看见天上自由飞翔的蝴蝶 老 蜗牛低下了头 叹了一口气 对小蜗牛说 让孩 子们开动脑筋讨论一下 老蜗牛会对小蜗牛说些什么 动画的音 视 图等效果 使学生学习的激情更高涨 了 孩子们主动参与讨论 积极的上台戴上可爱的头 饰老蜗牛 小蜗牛 进行即兴的表演 一组又一组的 第 3 页 共 3 页 演示 使学生更加理解了课文的主要内容 从而揭示 了课文所要表达的含义 那就是 满招损 谦受益 一节课下来 学生不仅欣赏了生动有趣的动画片 也掌握了一些学习的方法和做人的道理 老师在整个 课堂中创设了情境 使学生融于学习的环境当中 孩 子们的交流 孩子们的讨论和一次又一次有感情的朗 读课文 使得课堂学习的气氛活跃 学习的气氛浓郁 一节课的教学结束了 在这节课当中 学生不仅 欣赏了生动有趣的动画片 也掌握了一定的学习方法 和做人的道理 老师在整节课中是学生学习的伙伴 而学习的主体依旧是学生 从这节课我们可以感受到 多媒体课件的恰当运用 可以使低年级