上网利与弊教案

让网络为我们的研究插上翅膀让网络为我们的研究插上翅膀 一 教学目标设计 一 知识目标 1 认识网络的利与弊 提高辨别施肥能力和自我防范能力 增强法律意识 2 了解不健康上网对学生的危害 二 能力目标 1 学会鉴别和选择网络信息 发挥互联网的积极作用 2 培养收集和整理资料 分析和解决问题的能力 通过辩论赛提高口头表达和 语言组织能力 三 情感与态度目标 1 引导学生认识网络的双面性 发扬网络积极的一面 减少其消极影响 二 教学课时 三课时 三教学重点 让学生认识到网络的利与弊 正确对待网络 四教学难点 从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性 第二课时第二课时 辩论大赛 活动主题 中学生上网的利与弊 辩论赛 活动背景 随着知识经济的迅猛发展 互联网已成为当今社会的一大主题 网络成为一种时尚和潮流的象征 越来越多的学生进入到这一巨大的网络 世界 为了引导学生健康上网 文明上网 趋利避害 我班特意安排了一次关 于 中学生上网的利与弊 的辩论赛 活动目的 通过辩论赛 使学生能正确认识网络 阳光 文明上网 让网络为学生的 成长服务 活动准备 1 赛前分组 认为上网利大于弊的为一组 反之为另一组 两组学生各自 选出四人充当辩手 2 搜集 整理相关资料 支撑观点 3 组织学生观看中央电视台的大专院校辩论会 4 介绍正反方的主辩人 通过辩论赛的有关规则 活动过程 一 主持人宣布辩论赛开始 开场白 主持人 网络既是近年来热门而又时尚的话题 也是人们各种 信息交流的不可缺少的工具 它给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡 献 21 世纪的人们必须要懂网络 要掌握运用网络 否则那是现代科技文盲 但任何事物有利但也有弊 这也是事物的必然关系 这样一来种种问题尤然而 升 同学们通过调查研究 网络对我们的学习很生活到底利大于弊还是弊大于 利呢 请同学们各抒起见 一起讨论 同学们争论的很激烈 激烈中需要辩论 理不辨不清 理越辨越明 辩论 没有正确与错误之分 大家可以各持观点 今天我们就 中学生上网的利大于 弊 弊大于利 进行一次辩论赛 二 一语中的 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点 将该组同学对辩 题的理解作详细阐述 每人限时 3 分钟 三 质疑问难 双方阐述观点结束后 由下面两组同学针对选手发言 结合辩题向对方辩 手发问或反驳其错误观点 问题各提 3 个 四 各抒己见 正反方按由正方到反方的顺序 各派一名选手对本方所持的观点进行论述 一辩 四辨 3 分钟 二辩 三辩 2 分钟 五 针锋相对 正反两方在听完彼此的论述后 各自再派一名选手针对对方的疏漏 予以 反驳 本组成员可共同协商 讨论 六 畅所欲言 正反两方由反方开始 围绕辩题进行自由辩论 两方为维护本方观点发言 或补充本方的支持理由 或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳 主持人及老 师可以在辩论的过程中相机插话 或评价 或激励 或引导 把辩论不断推向 高潮 七 一锤定音 双方针对对方所持观点及阐述 结合本方对该题理解 派一名同学进行总 结发言 八 评价总结 提高认识 1 主持人 双方辩论结束 主持人对整个辩论过程作出总结 吸收双方合 理意见 陈述自己的看法 人类已步入信息时代 网络越来越强烈地介入文明的生活 越来越贴近我 们的中学生 它以方便 快捷 灵活等优点 拓展我们的知识面 给予我们遨 游的空间 但是 作为一种新生事物 网络确实存在着弊端 侵袭着我们的身 心健康 引发了许多社会问题 我们小学生要在老师引导和家长的指点下 端 正上网的动机 提高自我控制能力 使网络真正成为我们的良师益友 2 教师 第一 帮助学生正确分析所辩论的问题和双方的理由 指出正确的认识方 法和结论 第二 对辩论过程中各组学生的表现作出评价 第三 评选最佳辩论手 九 成果展示 由研究小组根据自己的研究 进行成果汇报 十 学生心得 十一 教师寄语 附件五 辩题 附件五 辩题 怎样看待中学生上网怎样看待中学生上网 辩论会辩论会 1 正方 上网利大于弊 网上信息量大 可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东 网上信息质量高 可以 向最好的教师学习 可以得到最新的信息 上网自由灵活 随时可以开机学习 可以与远 方的朋友很方便地在网上交流 2 反方 上网弊大于利 网上信息良莠不齐 鱼龙混杂 学生容易受有害信息的影响 上网不当导致上瘾 沉 迷于网上聊天或游戏中 一坐几个甚至几十个小时 有人因此而诱发疾病甚至死亡 代表队 代表队 正方 一辩 二辩 三辩 反方 一辩 二辩 三辩 准备辩论资料 准备辩论资料 或走到社区进行调查研究 或访问有关专家 或利用图书馆 网络等搜集自己所需 要的信息和资料 文字 图表 图画 照片等皆可 注 学校提供一节网络课 主持人 主持人 廖家琪廖家琪 记时员 记时员 评委 评委 全班同学 辩论流程辩论流程 一 主持人致辞 调查现象 存在的问题 看法不一致 二 辩论开始 辩论程序 辩论程序 1 陈词阶段 1 正方一辩发言 2 反方一辩发言 2 盘问阶段 3 反方二辩提问 4 正方二辩回答 提问 5 反方三辩回答 提问 6 正方三辩回答 提问 7 反方二辩回答 3 自由辩论阶段 由正方首先发言 然后反方发言 正反方依次轮流发言 正反双方至少 3 发言 4 总结阶段 1 反方一辩总结陈词 2 正方一辩总结陈词 三 互动平台 主持人 观众 学生 三 互动平台 主持人 观众 学生 正反双方辩手交流 正反双方辩手交流 1 观众对主持人或正反双方提问题 被提问那方应该积极回答 2 主持对观众 学生 提问 检查学生的认识 四 主持人宣布比赛结果 辩论会结束 四 主持人宣布比赛结果 辩论会结束 五 教师总结五 教师总结 论辩培训 论辩培训 1 辩论的方法和技巧 1 用事实说话 事实胜于雄辩 2 从不同角度进行分析 以理服人 3 运用反问 可增强语气 4 欲擒故纵 5 步步为营 等 2 语言运用要求 文明礼貌 大方得体 锐利敏捷而又不失诙谐幽默 3 手势运用要求 简练有力 与辩论语言和谐一致 而又不失风趣 辩论规则 辩论规则 1 盘问规则 1 每个队员的发言应包括回答与提问两部分 回答应简洁 提问应明了 每次提问只限 一个问题 2 对方提出问题时 被问一方必须回答 不得回避 也不得反驳 2 自由辩论规则 1 自由辩论发言必须在两队之间交替进行 首先由正方一名队员发言 然后由反方一名 队员发言 双方轮流 直到时间用完为止 2 各队耗时累计计算 当一方发言结束 即开始计算另一方用时 3 在总时间内 各队队员的发言次序 次数和用时不限 辩论时间的控制 辩论时间的控制 主持人计时 辩手开始说话时计时开始 辩手回答完毕时计时结束 自由辩论时 正 方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计 当一方规定的时间用完 计时员举左手向主席示意 主席看到示意后随即制止该方的辩论 辩论语言运用举例 辩论语言运用举例 1 主席语言运用举例 1 各位评委 各位辩手 怎样看待上网 辩论会现在开始 大家都知道 上网 正在普及 但网络为我们带来方便的同时 也给我们带来了许多消极的效应 我们班同学 对上网的利弊 也有不同的看法 一种意见是 而另一种意见却是 那么 究竟是哪 一种意见更有道理呢 下面先请正方一辩陈述自己的观点 时间是 3 分钟 2 正方一辩的观点旗帜鲜明 论述充分有力 十分精彩 下面就请反方方一辩陈述 自己的观点 时间也是三分钟 3 反方一辩伶牙利齿 针锋相对 毫不相让 下面是盘问时间 我们规则是 每个队员的发言应包括回答与提问两部分 回答应简洁 提问应明了 每次提 问只限一个问题 对方提出问题时 被问一方必须回答 不得回避 也不得反驳 双方各可以有两次提问机会 4 狭路相逢勇者胜 我们的辩论既是斗智 也是斗勇 那么接下来是我们所期待的 自由辩论将开始 看来 我们的辩手将要伸展他们的辩才了 我们将给双方各 4 分钟时间 5 双方你来我往 唇枪舌剑 辩论的十分精彩 下面进入总结陈述时间 先从正方 一辩开始 时间是 2 分钟 6 下面由反方四辩做总结陈述 时间也是 3 分钟 7 各位评委 各位辩手 各位老师 各位同学 怎样看待上网 辩论会辩论阶段 到此结束 下面宣布比赛结果 X 方代表