詹天佑最新教案14(第二课时)

第 1 页 共 6 页 詹天佑最新教案詹天佑最新教案 14 14 第二课时第二课时 詹天佑最新教案 14 文章摘要 本文章的主要内容是关于詹天佑最新 教案 14 课堂实录 案例 欢迎您来阅读并提出宝贵 意见 教学目标 1 指导学生细读课文 推敲文中的词句 2 感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 严谨 的科学态度 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神 教学过程 一 题文结合读 师 根据课题速读课文 找出全文的中心句 并 划出句中的关键词 师 这句话位于全篇之首 既是全文的领句 也 是文章的中心句 起着统师全文的作用 课文是怎样 围绕中心句来写的呢 请同学们继续往下学 扣紧题目读书 抓住说明题意的中心句 从整体 上把握课文的主旨 犹如高屋建瓴 二 比较揣摩读 师 詹天佑是在什么时候 什么情况下接受修筑 第 2 页 共 6 页 铁路任务的 生讨论 詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的 詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里 我国深 受帝国主义侵略的情况下接受任务的 师 大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时 的情况 注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读 书 加深理解 生找出课文中有关语句 读中结合理解 阻挠 要挟 嘲笑 师 如果把这三个词的位置调换一下 先写帝国 主义者要挟 再写阻挠 嘲笑 或先写嘲笑 再写要 挟和阻挠行吗 为什么 生讨论 不行 因为帝国主义者先是强行阻挠 再是要挟 最后才是嘲笑 这三个动词有着十分密切的联系 帝国主义者先 是横蛮阻挠 不准我们修铁路 想争夺这条铁路的修 筑权 达到侵略我国的目的 阻挠不住 就进行要挟 要挟又不行了 最后只好嘲笑 充分揭露了帝国主义 的侵略本性和横蛮 狡诈的态度 师 詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠 祖国人 第 3 页 共 6 页 民遭受欺凌和侮辱的情况下 为粉碎帝国主义的侵略 阴谋 挺身而出接受任务的 所以说他是个杰出的爱 国工程师 师 上节课有同学提出 这篇文章课题是 詹天 佑 可是第二段并没有写他 如果把第二段删去 写了第一段直接写第三段 可以吗 请大家反复比较 读一读 再讨论 请生删去读一遍 按原文读遍 生讨论 可以 因为删去第二段 文章仍然可以 连接起来 有开头 经过 结尾 还是一篇结构完整 的文章 生 不可以 删去第二段就不能反映出当时的情 况 生 不可以 因为删去写当时社会情况的这一部 分 就不能突出詹天佑是个爱国工程师了 生 不能删 因为这一段突出了文章的中心 爱 国 师 我同意大多数同学的意见 这一段虽没直接 写詹天佑 但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现 实 詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠 要挟 嘲笑我们的情况下 在击败帝国主义对我国修 筑铁路的干涉和破坏的斗争中表现出来的 删去这一 第 4 页 共 6 页 段 就不能突出文章的中心 以后 我们在阅读文章 时 一定要注意文章中人物所处的社会环境 才能更 深刻地理解课文 运用换位 删减两种比较法引导学生读书 让 学生在读中辨词 读中悟道 寓德于文 不落俗套 三 画画做做读读 师 请同学们默读第三段 想一想这一段可以分 为几层 并从书上找出有关的词组概括层意 生 这一段可分为三层 第一层 勘测线路 第 二层 开凿隧道 第三层 设计人字形线路 师 在勘测线路时 詹天佑是怎样勉励工作人员 的 他是怎么做的 心里是怎么想的 分别用 在书上标出 你是怎么理解的 请写 上批注 生 师 先让学生运用带题求解 圈点批注读书法自读 课文 再运用提问引读法进行检查 以 读 取代了 教师的繁琐分析 师 面对崇山峻岭险恶的地形 詹天佑采用什么 方法开凿隧道 请同学们自己当小工程师 边察看地 第 5 页 共 6 页 形边设计绘图 生 师 请小工程师亮出自己绘的图 介绍两种开凿 方法的好处 顺应学生心理 激发学生读书兴趣 让学生自 己一边读书 一边设计绘图 既加深了对课文的理解 又发展了想象力和思维力 师 上节课有同学提出 人字形线路 是怎么回 事 火车怎么走 现在请大家先读课文 再看看灯片 然后 我要请一个同学当小火车司机 把火车开上坡 去 生 师 谁来当小火车司机呢 请生上台拿着玩具火车边演示 边讲解 师 居庸关 八达岭隧道 人 字形线路的修 筑是詹天佑高度智慧 杰出才能的具体体现 也是世 界铁路修筑史上的新创举 可他是根据什么来设计的 生讨论 是根据当地的地形特点来设计的 师 对 是根据当时当地自然环境的特点来设计 的 詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境 中 在同大自然的斗争中表现出来的 以后 我们在 阅读文章时 不但要注意人物所处的社会环境 还要 第 6 页 共 6 页 注意他所处的自然环境 弄清当时当地的情况与人物 的密切关系 师 综合这一切 联系课文开头