PPT中触发器应用教学设计

OFFICE 办公软件 PowerPoint PPT 中触发器的应用 控制动画执行方式 中职计算机应用学科 姓名 姓名 陈陈 平平 性性别别 男 男 职职称 高称 高级级教教师师 学学历历 大学本科 大学本科 学校 安徽省学校 安徽省马马鞍山市皖江鞍山市皖江职业职业教育中心学校教育中心学校 单单位 安徽省位 安徽省马马鞍山市霍里山大道鞍山市霍里山大道 236 号号 邮编邮编 电话电话 E mail 电教教学电教教学 设计方案设计方案 电电 教教 教教 学学 设设 计计 方方 案案 学 科 计算机应用 教师姓名 陈 平 学校名称 皖江职业教育中心学校 授课班级 计算机应用 一 教材分析 章 节 名 称 OFFICE 办公软件 PowerPoint 15 2 用 自定义动画 选项设置动画效果 第二学时 计划 学时 2 课 时 教 材 分 析 本节课是关于 自定义动画 选项设置动画效果中控制动画 执行方式的教学 这部分内容是在学生对幻灯片中某一个对象 设置多种动画效果后 进一步设置对象动画执行的控制 实现 人机交互 设置两个或多个对象为 触发器 即按钮 通过按钮 点击控制 ppt 页面中已设定动画的执行 传统的方式对于动画的执行一般为 单击 也有 之后 之 前 控制动画执行的条件 需要注意的是 这里的 单击 是在页 面空白处 单击执行动画 当页面所有的动画执行完毕后 再 次单击就进入下一页 观看下一页的内容 使用 触发器 我们需要根据时间和现场情况决定是否要 演示一些动画 如果不需要 就可以通过触发器 跳过当前动 画 直接展示我们需要的动画 实现人机交互的功能 二 教学目标分析 教 学 目 标 1 认知目标 了解触发器概念 理解触发器的作用 掌握触发器设置的操作方法 2 能力目标 通过实例制作掌握触发器设置的操作方法 通过实例让学生初步学会利用触发器实现多种人机交互 3 情感态度与价值观 培养学生的想象力 激发学生的好奇心 通过实例制作培养发展思维能力和自主学习的能力 编号 项目 目标 具体描述语句教 学 目 标 描 述 1 2 3 4 初步 感知 建立 表象 形成 能力 情感 体验 让学生在案例任务描述中 通过思考 分析和讨 论 再通过教学演示 初步感知触发器的作用 通过案例演示 学生的观察和教师讲解 建立触 发器对动画执行控制的表象 通过对触发器的设置 模仿案例 在完成任务条 件下 形成用触发器控制动画执行的能力 以工作任务引领知识 技能和态度 让学生在完 成的过程中 发展学生的综合职业能力 通过完成工作任务 激发学生的成就动机 三 教学重点 难点分析 项目内 容解 决 措 施 教学 重点 1 设置触发器的操作步骤 2 如何设计人机交互 采用以任务引领 项目训练 为方式 突出教与学的重点 教学 难点 如何正确设置触发器 模仿模拟 学生讨论 师生协 作 突破教与学的难点 四 教学媒体运用分析 编 号 项目 目标 媒体 内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 的 选 择 15 4 1 初步 感知 播放动 画 通过 单击 前进 或 后退 触发器 展示 小人 按命令执 行的动画 B 创 设情境 引发动 机 H 播放 提问 讨论 形成 动画执 行方式 是可控 的感知 半分钟自制 编 号 项目 目标 媒体 内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 的 选 择 15 4 2 建立 表象 了解用 户的实际 需求 分 解工作任 务为若干 个小项目 教师演示 制作 建 立学生的 表象 A 提 供事实 建立经 验 E 呈现 过程 形成表 象 D 提供 示范 正确操 作 D 讲 解 播 放 举 例 H 播放 讨论 操作 学生 了解触 发器设 置的方 法和操 作步骤 认识到 动画执 行的方 式是可 以通过 触发器 的触发 执行 2 5 分钟 现场自 制 编 号 项目 目标 媒体 内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 的 选 择 15 4 3 形成 能力 分发设 置触发器 的方法和 步骤的录 像给学生 指导学生 一边参考 一边制作 D 提 供示范 正确操 作 H 展示 事例 开阔视 野 J 归纳 总结 复习巩 固 H 边 播放 边判断 D 讲解 播放 举例 培养 学生的 实际操 作能力 能帮助 学生分 析任务 完成项 目设计 2 分钟自制 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思 辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 五 教学流程分析 教 学 流 程 图 学生制作师生评析 学生在老师 指导制作 师生共 同总结 学生听讲 学生观察 模拟操作 老师介绍 触发器作用 任务引领 学生多次 尝试制作 学生思考 师生 共同总结 师生分析 开始 任务引入 项目分解 结束 六教学六教学过过程程结结构构设计设计 教教师师 活活动动 学生学生 活活动动 设计设计 意意图图 教教 学学 过过 程程 创设问题创设问题情境情境 今天王老 师在用 PPT 制作教学课 件中 遇到一个问题需要 同学们帮助 他想在一张 幻灯片中 控制 小人 行 进的方向 让 小人 前进 就前进 让 小人 后退就 后退 并可以重复执行 王老师提供 小人 动作素 材 我想让同学们先试一 试 帮助王老师完成制作 师师 指定学生演示其作品 师师 肯定学生作品中成功 之处 帮助分析学生动画 执行方式 引入引入课题课题 大家分析得很 好 对于我们学生作品需 要作进一步创作修改 通 学生活学生活动动 学生在多媒体 教室尝试制作 学生活学生活动动 请完成制作任 务的学生上传作品 学生活学生活动动 学生演示其作 品 学生活学生活动动 一种是是按 时 间轴 方式完成 不可选择 执行 一种是按 超级链接 方式完成 其实也是按时 间顺序完成 也不在同一 张幻灯片中 都不可以任 通过工 作任务 激发学 生学习 兴趣 引发学 生思考 转引 过添加两个控制按钮 就 可以实现王老师的要求 这种按钮 我们在 PPT 中 称之为 触发器 它可以 控制动画的执行 我们先 观看别人的作品 然后分 析触发器的作用和使用方 法 课课件演示件演示 单击按钮 1 图形不停地顺时针旋转 单击按 2 图形不停地变 换颜色顺时针旋转 课件 资料 板板书书 第四节 控制动画 执行方式 触发器的应 用 讲讲解解 通过使用触发器可 意执行 学生学生观观察察 学生学生 学生记录 帮助学 生分析 用户需 求 以 增加交互性 趣味性 可 实现动作的重复播放 板板书书 一 触发器使用条 件 过过渡渡 要知道使用触发器 是条件的 请同学们观察 如下两幅示意图 分析触 发器使用条件 请请一位同学分析触一位同学分析触发发器器 使用条件使用条件 师师 幻灯片内必须存在自 定义动画 否则无法使用 板板书书 二 触发器设置 师师 触发器如何设置 我 一边讲解 一边完成王老 师给我们的任务 请同学 们与我一起制作 师师 请同学们自己完成任 务中第一个项目 设置对 象的自定义动画 步骤如 下 新建幻灯片 插入王 学生学生 观察 思考 学生活学生活动动 宏观感 受 引导学 生进行 分析 温故知 新 老师提供 小人行走动作 gif 的素材 选择该对象 自定义动画 动作路径 一个 向左 代表前进 一 个 向右 代表后退 师师 那么 请同学们自己 完成任务中第二个项目 制作触发器 用文本框制 作两按钮 录入 前进 后退 作为触发器 师师 干得不错 请同学们 与我一起完成项目三 设 置触发器 1 单击 自定义动画 窗 口中 向左 小人行走 右 侧下拉按钮 选择 计时 按钮 弹出对话框 2 在 计时 选项卡中单 击 触发器 下拉按钮 再 学生活学生活动动 学生活学生活动动 教 教师师巡巡视视 制作任务 设置触发器 前 进 温故知 新 利用现 代手段 及时反 选择 单击下列对象启动 效果 选项 3 单击该选项右侧下拉 按钮 选择 形状 2 前进 这个就是我们设定的 向 左走 的按钮 单击 确定 按钮 前进 的触发器设置 完毕 师师 请大家放映一下 效 果如何 师师 我们继续设置 向右 走 的触发器 步骤和方法 如上 同学们可以相互帮 助 相互请教 巡巡视视 指 指导导 一同学的练 习 并指正出现的错误 1 在设置触发器之前最 好为页面中的各元素命名 这样便于在设置中找到相 应对象 2 采用触发器的动作 会 在被触发的对象上出现手 学生学生 制作任务 设置触 发器 后退 学生学生 听讲 思考 馈 第一个 实例由 教师带 领大家 制作 可以让 部分后 进生可 以跟的 上步骤 后面的 操作可 以放手 让他们 自己去 尝试 对于程 度较好 的学生 型标志 在动作列表里也 会出现手型标志 展示展示 演示学生的作品 按时间轴动画与用触 发器做的动画的最大区别 在何处 提出改进建议 1 延长了前进后退 动作路径的长度 2 添加自定义动画 出现 效果 使得前进 后退都可以从原始位置开 始 师师 课堂中不断产生生成 性教学问题 生成性教学 对教学过程的关注 实际 上是对教学过程中创造的 关注 对学生发展的关注 价值属性就在于它为教师 的教学创造留下了空间与 学生学生 修改 学生活学生活动动 阅读 讨论 思 考 回答 可以安 排一个 上台将 后面的 几个互 动操作 在教师 机上完 成 可 以帮助 一部分 还没接 受的同 学跟着 好的同 学的步 骤做下 去 让每一 个学生 都可以 完成这 个实例 可能 因为 生成的核心就 是创造 过程即创造 板板书书 三 三 设设置触置触发发器的器的 步步骤骤 设设置置对对象的自定象的自定义动义动 画画 制作触制作触发发器器对对象象 在在 自定自定义动义动画画 效果效果 列表中列表中选择选择 计时计时 选项选项中 中 设设置触置触发发器 器 师师 我们初步掌握控制动 画执行方式 触发器在 PPT 中应用 接下来我们 还进一步巩固 请看任务 二 投影投影 实现效果 三张大图片 单击相应的缩略图时 只 呈现相应的大图片 而另 两张图片不能出现 师师生共同生共同 1 分析用户需求 2 设计制作方案 利用触发器控制大图 片 2 大图片 3 消失 动 画 大图片 3 出现 动画 3 理清制作步骤 1 插入素材 1 三张在图片 2 制作三张相应的 缩略图 2 设置大图 自定义动画 1 添加二次进入效 果 第一次为 出现 开始 效果为 单击 第二次为 随机效果 开始为 之后 2 添加二次退出效 果均为 消失 开始效果 之前 3 为大图片的动画设置 的触发器 4 调整播放顺序 学生学生 探探讨讨 制作并思考 制作并思考 共同分 析 便 于学生 理解 培养学 生解决 问题的 能力 教教师师 巡巡视视 指 指导导 教教师师巡巡视视 及时指正错 误 小小结结 本节课我们主要学 习了 PPT 中触发器及其 设置的有关知识和操作方 法 知道触发器可以控制 动画执行 不仅可以控制 一张图片的动画展示 还 可以控制多张图片的动画 只要是 PPT 中的对象 图 片 文字 声音 视频等 都可以控制其动画方式 利用触发器可以在 PPT 中实现人机交互 希望大 家课后多操作加以巩固 多看大师的 PPT 作品 经 常光顾 PPT 教程网 课课堂堂作作业业 全体同学必全体同学必须须完成完成 学生学生总结总结 解疑 深入思 考 让学生 加以区 分 1 认真回顾上一课工作 任务 从下列从下列 3 題中題中选择选择 2 題完題完 成并上交成并上交 2 制作可现实人机交互 的选择題 实现效果 单击选择 A C D 选择项 延迟 2 秒后 判断为错 显示 你回答错误 选择 B 时 立即 显示 你真棒 同时响 鼓掌 的声音 3 利用触发器 如何实现 对声音的控制 实现效果 触发三个按钮 实现声音 的播放 暂停 停止 4 利用触发器制作伸缩 自如的菜单 点点评评作作业业 给学生的作业及时评价 让学生可以从好的作品中 学习到可以借鉴的东西 学生回学生回顾顾 复习巩固 尝试运 用所学 知识 练习巩 固 思考总 结 整理学 生的思 绪 提出问 题 为 下节课 做准备 七 操作任七 操作任务务目目标标分析分析 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 巩固 特点 形成 概念 巩固 练习 课课堂堂作作业业 全体同学必全体同学必须须完成完成 1 认真回顾上一课工作任务 从下列从下列 3 題中題中选择选择 2 題完成并上交題完成并上交 2 制作可现实人机交互的选择題 实现效果 单击选择 A C D 选择项 延迟 2 秒后 判 断为错 显示 你回答错误 选择 B 时 立即 显示 你真棒 同时响 鼓掌 的声音 3 利用触发器 如何实现对声音的控制 实 现效果 触发三个按钮 实现声音的播放 暂停 停止 4 利用触发器制作伸缩自如的菜单 形 成 性 评 价 1 检测结果 在制作过程中 正确率达 90 部分学生还能对别人做错的 地方进行解释说明 2 课堂教学中的反馈信息 教师从多个方面向学生提供了主动参与学习的机会 让学生通过自己的观察 讨论 练习 理解掌握触发器设置 3 批改作业中发现的问题 让学生及时演示的在制作中发现自己没有掌握的知识 对个 别学生的问题及时指出 让大家引以为戒 效果好 4 评价结果 通过测试 大部分学生能正确地设置触发器 并能使用触发 器控制动画呈现方式 附 课堂教学设计说明附 课堂教学设计说明 本节课是关于 自定义动画 选项设置动画效果中控制动画执行 方式的教学 这部分内容是在学生对幻灯片中某一个对象设置多种动 画效果后 进一步设置对象动画执行的控制 实现人机交互 设置两 个或多个对象为 触发器 即按钮 通过按钮