三年级语文找骆驼教案学案

第 1 页 共 5 页 三年级语文找骆驼教案学案三年级语文找骆驼教案学案 课题 猫 课时 2 教学目标设计 1 认识三个生字 2 有感情地朗读课文 默读课文 边读边画出 重点词句 3 理解课文内容 养成仔细观察与认真思考的 习惯 教学方法设计 谈话法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 导入 师 这节课 我们来学习 找骆驼 这篇课文 师 看了题目 你们想知道什么 二 自读自悟 出示自学提纲 自由读课文 读懂每段话的意思 利用字典 联系上下文理解新词意思 本文讲的是一件什么事 老人根据什么指点商人 找到了骆驼 提出学不懂的地方 三 检查自学情况 1 指读课文 纠正字音 第 2 页 共 5 页 2 你理解了哪个新词 3 讨论提纲 3 题 老人的依据 脚印右深左浅 左脚跛 左有蜜右有米 驮着蜜和米 树叶的牙齿印 缺牙齿 弄清老人能帮助商人 找回骆驼的原因 理解重点词句 直奔重点段 引导学生探究 1 出示本节课研究的问题 既然老人没有亲眼 看见过骆驼 老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的 情况的 他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼 要研究这两个问题 我们可以采用哪些方法 2 学生自学讨论 3 交流 反馈 老人观察到了什么 书上是怎么说的 随机出示 看见 脚印右深左浅 又看见路左有蜜右有米 还看见树叶留有齿印 用自己喜欢的方式读一读老人看见的情况 这里为什么用上 看见 又看见 还 看见 呢 出示 仔细观察 老人根据观察到的情况 得出了怎样的结论呢 出示 得出结论 老师 第 3 页 共 5 页 导语 指导朗读 随机范读 感情朗读 学生 讨论提纲 同桌对读生字词 四 指导朗读 体会感情 1 自读 领悟情感 2 指读 交流 3 老师随机范读 4 指名分角色朗读课文 五 总结 1 学了课文 你懂得了什么 2 以前的生活中 你遇到过类似的事吗 你怎 么做的 如果没做成功 你觉得应该怎么做 六 布置作业 1 熟读课文 2 把这个故事讲给家里人听 请同学们朗读老 人不紧不慢说的话 小结 老人经过仔细观察 认真思考分析 才得 出正确的结论 那么 老人看到的情况有三个 他为 第 4 页 共 5 页 什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢 用 因为 所以 那是因 为 的句式说说老人根据观察到的这些情况得出 怎样的结论 老人从 仔细观察 到 得出结论 中间还 需要有一个思考 分析的过程 现在请大家学着老人 的样也来思考分析一下 看看老人是怎样一步一步想 过来的 板书设计 找骆驼 脚印右深左浅 左脚破 左有蜜右有米 驮着密和米 树叶上齿印 缺牙齿 课后反思 课文文字比较浅显 主要有老人与商 人的对话主成 学生自读不会有多大的困难 但老人 最后的那段话反映了老人是如何观察与思考的 相对 而言 是学生理解的难点 学生理解不够好 我想如 果 通过画画 了解骆驼啃过的树叶的样子 引导学 生运用不同的方法自己解决问题 最后牵移运用 请 学生发挥想象 写一段话说说商人是如何在老人的指 点下找到骆驼的 一方面促进了消极语言的这转化 另一方