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第 1 页 共 3 页 讲读课文时可渗透作文训练讲读课文时可渗透作文训练 当前小学作文教学普遍存在着一个问题 那就是 学习每篇课文时 不讲有关的作文知识 不进行相应 的作文训练 只是在一周两节的作文课上 把如何审 题 选材 谋篇布局等一古脑儿地传授给学生 没有 实例 干巴巴的 学生听起来如隔靴搔痒并不解决问 题 做起作文来还是不知从何下手 怎样才能改变这 一状况呢 我想 如果把写作训练渗透于课文讲解中 使课文成为一篇好例文 供学生分析 参考 从中寻 求写作的方法和技巧 这样日积月累 学生的作文知 识自然就会丰富起来 下面以 狼牙山五壮士 为例 讲讲本人是如何进行实践的 我在讲这一课时 把有关作文知识的渗透分三步 来进行 第一步 对课文内容深入理解 要想知道作者是怎样写这篇文章的 首先必须深 入地理解课文内容 在这一环节的教学中 我帮助学 生从语言文字到思想内容逐步分析 即由分析课文中 的字 词 句的意思以及句与句之间的联系 进而理 解每个自然段所表达的思想内容 然后再从思想内容 第 2 页 共 3 页 回到语言文字 回味作者是怎样用语言文字来表达思 想内容的 其实这就是在潜移默化地教学生怎样用语 言文字来表达思想感情 例如 可以让学生细细品读 文中 顶峰歼敌 和 英勇跳崖 这两部分 让学生 说说作者是怎样生动细致地对五壮士进行了神态 动 作和语言描写 然后让他们读读这些语句 体会作者 的用词 长期这样的练习便于学生学会用恰当的语句 来表达自己的思想感情 第二步 对写作方法进一步掌握 狼牙山五壮士 是一篇记事的文章 因此在教 学中还可渗透记事文章的写作方法 例如 可以询问 学生课文开头告诉了我们什么 使学生明确写事的文 章开头一般要交代必要的时间 地点 人物等 在教 完全篇课文后 还可以让学生对课文每部分进行比较 看看作者是将哪部分作为重点来写的 学生会发现 英勇跳崖 这部分作者写得很详细 是作为重点来 写的 为什么要把 英勇跳崖 作为重点来写呢 原 来 英勇跳崖 这部分和其他各部分相比 是全文 的最高潮 也最能体现本文的中心 即最能体现狼牙 山五壮士的壮烈英勇 所以写作时要抓住重点来写 这样的分析 使学生明白在记叙一件事的时候 要能 够分清主次来写 第 3 页 共 3 页 第三步 进行作文实践或运用练习 当引导学生分析了作者在 顶峰歼敌 和 英勇 跳崖 两部分中如何运用神态 动作和语言的描写来 表现狼牙山五壮士的壮烈英勇后 我让学生练习写一 个小片段 要求通过对人物的神态 动作和语言的描 写表现人物的高兴 愤怒或伤心 这样的小练笔便于 学生能够把学到的作文知识及时巩固和运用 总之 我们在进行作文训练时 不能只在作文课 上枯燥地讲解作文知识 要在理解课文的
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