《神经调节的基本方式—反射》教学设计

神经调节的基本方式神经调节的基本方式 反射反射 教学设计教学设计 灵宝市西闫乡第一初级中学灵宝市西闫乡第一初级中学 一 一 教学目标教学目标 一一 知识目标知识目标 1 概述反射是人体神经调节的基本方式 2 通过膝跳反射的实验理解反射的概念 3 举例说出反射的过程及其反射弧的组成 二 能力目标 二 能力目标 1 通过膝跳反射实施 获取完成简单实验的能力 2 运用反射弧的组成来描述具体反射的反射弧 三 情感目标 三 情感目标 反射是神经调节的基本方式 有了反射 机体方能很好地适应环境 由此 形成机体与环境和协统一的观点 进而产生关爱生命的情感 二 教学重点 二 教学重点 1 神经调节的基本方式 反射 2 反射的结构基础 反射弧 三 教学难点 三 教学难点 描述具体反射的反射弧 四 教学准备 四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程 五 教学过程 一 课前复习 一 课前复习 1 神经系统的组成 2 神经系统结构和功能的基本单位 二 导入新课 二 导入新课 人体的各种生命活动 都受到神经系统的调节 现在我们来看一看发生 在我们身边的事 我们会有什么样的反应 针对学生的回答 教师做适当总结 其实 这都是神经调节的具体表现 这 些反应我们称为反射 神经调节的基本方式就是反射 三 讲授新课 三 讲授新课 1 反射 人体通过神经系统 对外界或内部各种刺激所发生的规律性的 反应 就叫反射 反射也是神经调节人体各种活动的基本方式 2 完成膝跳反射实验 方法 步骤及要求见课件 完成实验后大家思考并讨论以下问题 1 叩击韧带时 小腿出现什么反应 想一想这种反应应是生来就有 的 还是生活中逐渐获得的 2 膝跳反射受大脑控制吗 为什么 教师针对学生的回答做以下总结 1 叩击韧带时 小腿以膝盖为轴 突然地跳起来 迅速前伸 这种 反射很小的孩子就有 是生来就有的 2 膝跳反射来不及思考 有关的神经中枢在脊髓内 所以不受大脑的 控制 师 膝跳反射既然不受大脑的控制 那么又是怎样来完成的呢 要知道 原因 接下来我们将会学习反射的结构基础 反射弧 3 反射弧 1 出示膝跳反射的反射弧 见课件 引导学生描述膝跳反射的反射 弧 2 出示反射弧模式图 见课件 引导学生识记反射弧的五个组成部 分 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 师 像膝跳反射这样的例子日常生活中有很多 你能举一些例子吗 引导学生分组思考 讨论 并针对学生的讨论结果做适当评价 师 大家说得很好 人体通过神经系统 对人的各种生命活动进行了调 节 但神经系统在完成调节功能时 常常会产生疲劳而使调节功能降低 因此 同学们每天都要有充分的时间休息 以利于调节功能的恢复 使学习效率充分 提高 师 刚才同学们举得例子比较多 也非常好 现在看一看老师举的例子 我们来认识一下更多的反射实例 缩手反射 眨眼反射 排尿反射 婴儿 迎风流泪 寒冷打颤 吃山楂 酸得流口水等反射 这些反射是生来就具有的 是比较简单的反射 除了这些 日常生活中还有一些比较复杂的反射 请让我们来一起欣赏 出示课件 一起欣赏复杂的反射 欣赏完以后 教师强调 所有的反射都要经过反射弧来完成 但不同的 反射有不同的反射弧 反射弧由五个环节构成 缺一不可 任何一个环节出现 障碍 反射活动就不能正常进行 师 现在老师给大家出个问题 大家来想一想 在一个以肌肉为效应器的反射弧中 如果传出神经损伤 其他环节正常 对外部刺激有无感觉 这块肌肉活动正常还是瘫痪 为什么 引导学生分组交流 并分享交流结果 师 我们已经描述完膝跳反射的反射弧 现在同学们试试描述手偶然被 烫缩回来 即缩手反射 的反射弧 教师对学生的描述做适当