上海市新教材全册教案

第 1 页 共 17 页 上海市新教材全册教案上海市新教材全册教案 01 开学了 教学目标 1 听录音 在老师的指导下读准 学 校 老 师 一 5 个生字的字音 并能在语言环境中正确认 读 2 能跟着录音或老师的范读 基本做到字字过目 地朗读课文 3 练习正确的写字姿势和执笔方法 认识笔画 横 认识田字格 并在老师指导下描摹 一 二 4 在识字活动中认一认校名中的字 重点和难点 1 能读准 学 校 老 师 一 的字音 并能 在朗读课文时正确认读 2 尝试跟着录音或老师的范读 基本做到字字过 目地朗读课文 3 认识田字格 并能在田字格里正确描摹 一 二 教学准备 第 2 页 共 17 页 生字卡片 田字格黑板 课文插图等 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 1 师问 小朋友们 你们已经是一年级小学生了 还记得开学那天 你背着新书包 高高兴兴进校门的 时候 看到了什么 2 指名交流 3 师述 有一位小朋友把他开学第一天看到的情 景写成了一段话 题目就是 开学了 板书课题 1 开学了 4 学习生字 学 跟老师读 指名读 开火 车读 5 老师领读课题 说明 教学这篇课文时应该已经开学两三天了 通过引 导学生回忆亲身经历 拉近了学生与课文的距离 意 在激发学习兴趣 由于学生还没有朗读和识字的经验 所以教学以示范 跟读为主 二 听课文录音 学习生字 1 师述 看 这是开学第一天 这位小朋友在学 校门口看到的情景 校门口真热闹呀 老师向同学们 微笑 花儿向同学们点头 我们来听听 他写了些什 第 3 页 共 17 页 么 2 交流 他说了什么 3 老师领读课文 说明 交流时 注意表扬仪态大方 口齿清楚 句子复 述完整的学生 通过树立榜样 让学生明确说话要求 跟读课文时老师用教棒指着课文 老师念一句 学生 跟一句 要求语气连贯 不顿读 一开始语速可以慢 一点 读的过程中注意鼓励学生 要给予学生充分的 时间跟读和练习 逐步达成目标 4 教学生字 学校 老师 一 老师领读 学生自由读 小老师带读 注意正音 师 生在课文中圈出生字 认读生字 5 指导学生跟着录音指读课文 讲清指读要求 教指读方法 左手压书 右手指 字 跟读课文 生跟读课文 老师及时纠正姿势 落实指读要求 说明 学习生字时渗透汉语拼音教学 师 的发音方 法 指读是起始阶段的主要读书方法 因此应讲清要 第 4 页 共 17 页 求 教师还应在指导学生指读的同时要有意识地帮助 学生摆脱指读 三 朗读句子 巩固识字 1 老师引读 出示句子 师 开学了 我背着新书包 高高兴兴上学校 我看见 跟读 齐读 师 我多么自豪呀 跟读 齐读 2 抽读生字卡片 复习生字 说明 加强句子的朗读既可以突出重点又能巩固识字 老师从语气 语调上进行示范 逐步培养学生的语感 四 认识田字格 描写生字 1 指导学生认识田字格 横中线 竖中线 左上 左下格 右上右下格 中心点 2 组织复习 我爱学语文 中正确的写字和执笔 姿势 3 指导描写 一 认识笔画 一 老师在田 字格中范写 学生描摹 描写 二 老师在田字格中范写 学生描摹 说明 由于学生是初次写字 老师要舍得花时间教学生 第 5 页 共 17 页 认识田字格 坚持不懈地以正确的写字和执笔姿势要 求学生 写字时 应强调教师的示范作用 指导学生 正确书写 五 拓展活动 自主识字 要求 今天出校门和明天进校门的时候认一认校 名中的字 在第二天的语文课上进行交流 说明 让学生通过看看 认认校名中的字 感受处处是 识字的课堂 培养主动识字的习惯 02 王老师 教学目标 1 听录音 在老师的指导下读准 王 教 室 语 文 5 个生字的字音 并能在语言环境中正确认 读 2 能跟着录音和老师的范读 基本做到字字过目 朗读课文 3 练习正确的写字姿势和执笔方法 巩固笔画 横 认识新笔画 竖 在老师的指导下描摹 王 4 在识字活动中认一认新书的书名 教学重点和难点 1 能在具体的语言环境中正确认读 5 个生字 第 6 页 共 17 页 2 能跟着录音或老师的范读 字字过目地朗读课 文 教学过程 一 启发谈话 出示课题 1 组织学生交流 开学这几天认识了哪些新老师 2 出示课题 2 王老师 指名读 齐读 教学生字 王 认识新笔画 指导学生 书空 说明 组织学生交流新认识的老师 意在调动学生学习 课文的兴趣 交流时 要求不能定得太高 只要学生 有说话的积极性 交流时能声音响亮 说清 哪位老 师 他教什么 教师就应该给予表扬 生字 王 可能有部分学生学前就认识了 所 以在教学字音时教师可充分发挥小老师的作用 学习 时 还可引导学生说说是从哪里认识的 渗透生 活中识字的意识 教学时 重点落在字形上 教师可 组织学生书空 巩固第一课所学的笔画 横 认识 新笔画 竖 渗透 从上到下 的笔顺规则 二 感知课文 学习生字 第 7 页 共 17 页 1 听录音 初步感知课文内容 一边听一边手指 思考文中的王老师是教什么的 组织交流 出示课文中相关的句子 学习生字 语 文 2 出示课文中相关的句子 教学生字 教 室 找一找 调皮的生字都躲在课文里了 请小朋友 找一找 圈出来 听一听 边看课文 边听录音 你听出这些字宝 宝叫什么了吗 认一认 你有什么好办法记住这些字宝宝呢 3 巩固识字 叫号游戏 复习巩固 4 个生字 词语长火车 说明 识字是这一环节的重点 结合刚入学儿童的特点 进行 在学习生字中 可分 3 步 找一找 重在 让学生整体认识生字字形 听一听 重在让学生 听清字音 交流时要注意正音 室 是翘舌音 是 难点 教师要引导学生观察教师发音时的口形 让学 生在模仿中读准翘舌音 文 的读音要注意与上海 第 8 页 共 17 页 话的区别 认一认 重在巧记字形 这里教师可启 发学生回忆 从哪里见过这些字宝宝 从而引导学生 联系生活中的积累 识记生字 三 朗读课文 巩固识字 1 指导学生听着录音或老师的范读 跟读课文 2 组织小组活动 和小伙伴一起读课文 3 各种形式的朗读交流 说明 由于课文中还有许多字学生并不认识 所以马上 放手让学生自读课文会使学生感到困难 从而丧失信 心 教学中 教师应以听入手 组织学生跟读和指读 字字过目 出声朗读课文 组织小组活动 让学生和小伙伴一起读课文 引 导他们用多种形式朗读课文 如 合作读 比赛读 表演读 四 游戏巩固 拓展积累 组织小组游戏 理书包 认书名 1 小组合作认读一位同学书包中新书的书名 2 组内同学展开比赛 比一比 谁认的书名多 五 书写练习 1 做写字准备 2 指导学生练习描摹 王 师边写边说笔顺 第 9 页 共 17 页 3 学生练习描写 4 评选 写字小能手 说明 本阶段需要指导学生养成正确的书写姿势 训练 时教师可采用 书写前 组织学生唱唱写字歌 做做 写字操 帮助学生纠正书写姿势 书写时 在学生耳 边轻轻提醒 使学生逐渐养成正确的书写习惯 教师要重视示范指导 示范时 引导学生仔细观 察横的长短 观察书写笔顺 使学生养成先观察再落 笔的写字习惯 03 我们的学校 教学目标 1 听录音 在老师的指导下读准 午 书 电 脑 上 足 6 个生字的字音 并能在语言环境中正 确认读 2 能跟着录音或老师的范读 基本做到字字过目 读课文 在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文 3 练习正确的写字姿势和执笔方法 巩固笔画 横 和 竖 认识笔画 撇 能在老师的指导 下描写 午 上 4 通过参观校园 大致了解学校的 图书馆 美 第 10 页 共 17 页 术室 电脑房 操场 等 重点和难点 1 能在老师的指导下读准 午 书 上 足 电 脑 6 个生字的读音 并能在具体的语言环境中正确 认读 2 能跟着录音或老师的范读 字字过目朗读课文 教学准备 课件或图片 生字卡片 小黑板 教学过程 一 谈话引入 揭示课题 1 组织学生交流参观了校园的哪些地方 出示相 关场所的名称 说明 交流时的要求学生做到声音响亮 尽可能说清楚 2 跟着老师领读场所名称 3 利用媒体或图片揭题 我们的学校 4 跟读课题 说明 课前教师可带领学生参观校园 熟悉一些场所 让他们对此具有感性认识 然后在交流时出示各场所 第 11 页 共 17 页 名称 从具体到抽象 符合学生的认知规律 二 感知课文 教学生字 1 组织听课文录音 初步感知课文内容 学生反馈听到的内容 教师 调整黑板上场所的名称 再现课文中的生字 电 脑 书 说明 生字的反复出现 降低了学生记生字的难度 用课件或图片演示电脑房 美术室 图书馆 操 场等场所 2 听课文录音 学生看书 手指课文跟录音读 3 出示第一节 教师示范读 学生跟读 说明 课文第一节是句长句 通过教师的示范 指点 可化解学生朗读上的难点 培养语感 4 生轻声读课文 圈出生字 5 教学生字 学生当小老师 带领大家认读已识记的字 教师适时指导 读准 上 书 是 三字的翘舌音 指导读 午 把第三声的音读到位 开火车读 同桌对读 第 12 页 共 17 页 认识笔画 撇 学生跟读 书空 组织交流识字方法 说明 课文中有些生字可请学生做小老师领读 鼓励学 生在生活中识字 教师要适时正音 尤其是要指导学 生说准第三声及翘舌音 字形上可渗透 目 字旁及 认识笔画 撇 教师还可在学生交流时帮助其归纳 科学的识字方法 三 朗读课文 感受内容 1 再听课文录音 帮助学生正音 2 轻声读课文 把课文读通顺 3 比赛读课文 四 巩固识字 1 词语 开火车读 2 游戏 如一字开花 给 书 电 上 找朋友 等 说明 通过游戏 让学生积极参与 达到复习巩固的目 的 五描摹练习 1 写字准备 2 示范书写 午 上 学生练习描摹 第 13 页 共 17 页 3 评选 最漂亮的字 说明 本阶段重在指导学生正确描摹 激发写字兴趣及 渗透良好的写字习惯 教师在示范指导中 引导学生 观察 横 竖 在田字格中的位置 观察书写笔顺 有意识渗透先横后竖 从上到下的笔顺规则 同时教 师要注意巡视 及时纠正写字姿势 最后通过评选激 发兴趣 鼓励学生把字写好 04 唱游课上 教学目标 1 听录音 在老师指导下读准 唱 游 课 天 歌 大 6 个生字的字音 并能在语言环境中正 确认读 复习 午 上 教 学 读准多音字 教 2 能跟着录音或老师的范读 字字过目地朗读 课文 3 练习正确的写字姿势和执笔方法 巩固笔画 横 撇 认识笔画 捺 在老师的指导下描摹 大 天 4 在识字活动中认认教室 办公室门牌上的字 重点和难点 第 14 页 共 17 页 1 能在具体的语言环境中正确认读 6 个生字 2 能跟着录音或老师的范读 独立或半独立地正 确朗读课文 教学准备 生字卡片 写字本 教学过程 一 揭示课题 教学生字 1 谈话 开学已经好几天了 这些天里 你们上 了哪些课 最喜欢上什么课 教学生字 课 2 出示课题 4 唱游课上 指名读 齐读 学习生字 唱 游 词语 唱游课 复习 上 说明 课题中有三个生字 分两步学 以降低难度 读音方面教师应注意正音 特别是 唱 字 字 形方面 可渗透部首 口字旁 二 听课文录音 学习生字 1 听课文录音 要求 一边听一边手指 思考 唱游课上小朋友 们在干什么 组织交流 2 结合词句 学习生字 第 15 页 共 17 页 读词语 唱歌 学习生字 歌 跟读句子 老师教我们唱歌 跳舞 跟读句子 我对着大镜子边唱边跳 学习生字 大 比较识字 大 天 学写字 大 天 做写字准备 示范书写 大 天 学生练习描写 3 再听课文录音 圈出生字 边听边圈出今天刚学的新字 组织同桌互相认读圈出的生字 说明 结合听课文录音后的交流 联系词语和句子 学 习生字 歌 大 再由 大 引出 天 这样 安排 能使识字与课文的语言环境紧密地结合起来 实现分散难点 突出重点的识字要求 写字和识字紧密结合 只是一种尝试 一方面与 课文的特点相吻合 另一方面又能巩固识字 这样通 过观察 巧记字形 效果可能较好 三 朗读课文 巩固识字 1 跟老师读课文 要求学生字字过目读课文 第 16 页 共 17 页 2 组织小组活动 和小伙伴一起读课文 3 朗读大比拼 各种形式朗读 说明 这一环节的朗读还是从跟老师读开始 朗读时 教师要指导学生 字字过目 出声朗读课文 然后 让学生在小组里和小伙伴一起读课文 通过各种形式 的读课文 巩固识字 此时 教师要深入学生小组 重点引导学生把课文读正确 四 游戏活动 巩固识字 1 词语长火车 唱游 唱歌 上课 一天 上午 大学 2 一字开花 给 天 找朋友 说明 词语长火车 中的词语 由生字和熟字构成 让学生在新的语言环境中 再一次复习生字 五 拓展活动 自主识字 带学生走出教室 认一认专用教室和办公室门牌 上的字 说明 教师要向学生明确要求 看看记记专用教室和 老师办公室门牌上的字 比比谁记得对 记得多 在活动的过程中 教师要有意识地带领学生走走 第 17 页 共 17 页 看看