2017年小学毕业考试英语科质量分析

1 2017 年小学毕业考试英语科质量分析年小学毕业考试英语科质量分析 本次小学英语毕业测试是第一次采用试卷 答题卡的测验方式 对于不少孩 子来说 是一个新的挑战 也意味着更高的要求 在经过短期的答题训练后 孩子掌握了一定的技巧 顺利地参加了考试 从试卷的客观题的答题情况看 大多数学生能标准地涂卡 主观题的答题情况也很不错 学生总体的书写有较 大的进步 总的来说 学生们能适应这种试卷 答题卡的考试方式 一 试卷基本情况试卷基本情况 本次测试由区教研室组织命题 试题依据 义务教育英语课程标准 2011 版 的要求出题 主要考核学生三至六年级的教学内容的各个知识点 重点考 核六年级上 下册教学内容 试题满分 100 分 其中听力部分占 30 笔试部 分占 70 试题主要考核学生词汇 句型 篇章 语法的基础知识和听力与读 写方面的基本技能 考试试卷共 6 页 答题卡 3 页 试卷图文并茂 突出语篇 灵活性强 卷面题型接近平时考核形式 听力部分和笔试部分的设计做到分层 递进 由简到难 注重考察学生综合运用语言的能力 阅读内容与时俱进 能 反映学生对语言知识的掌握情况 二 试题类型分布二 试题类型分布 听力部分题型以客观题为主 采用集中涂卡的形式 让学生选择 涂出 题号题型测试技能题分 一 听单词 根据读音规则 选 择正确的选项 涂卡 学生对 phonics 技 能的掌握程度 6 二 听句子 选择与你听到内 容相符合的选项 涂卡 学生对图片 单词 词组的听辨能力 12 三 听小对话 根据所听到的 内容选出正确的答案 涂 卡 学生对对话的听辨 能力6 听 力 部 分 四 听天气预报 找出下列城 市天气相应的图标 涂卡 学生听音提取信息 的能力6 2 正确选项 避免了学生在涂卡铅笔和黑色水笔交叉使用过程中出现不必要的非 知识性的失分错误 题号题型测试内容题分 一 读一读 找出与下列图片匹 配的选项 涂卡 学生对图片和单词的认 知能力 15 二 读句子 找出与下列句子匹 配的图片 涂卡 学生用英语的思考方式 来理解单词的含义 6 三 选择最佳答案填空 涂卡 学生对语法知识的认识 能力 12 四 阅读对话 根据上下问选择 合适的句子填空 涂卡 学生对句型的交际和综 合运用能力 4 五 根据所给图片和首字母提示 将单词补充完整 使句子通 顺合理 学生对情景的理解 对 四会单词的读写能力10 六 根据图中情景及所给提示写 句子 学生结合情景需要 对 句子的正确表达能力 6 根据广告所提供的信息 填空 七 阅 读 理 解 根据短文内容回答问题 学生的阅读理解能力和 信息转换能力 12 笔 试 部 分 八 书面表达 学校开展交笔友 活动 以 Tim 的名义写信 包括四个句型知识点 学生英语写作能力 5 三 试卷统计数据三 试卷统计数据 统计项目 单位 实考人数平均分满分率优秀率及格率难度 全区1086676 630 07 55 00 80 22 77 3 从本次成绩来看 学生总体发挥正常 与质检成绩相比 虽然试卷难度增 加了 2 07 考试的成绩仍有所提高 其中及格率提高了 3 22 优秀率提高 了 3 说明学生们通过最后几周的综合训练和复习 在不同程度上有了一些 进步 四 学生答题情况分析四 学生答题情况分析 一 取得的成绩 一 取得的成绩 本次测试听力部分一共有四大题 读写部分一共有八大题 听力部分的题目得分率基本都在 90 左右 听力部分从听词 句 到对话 层层推进 主要考察学生的听音 辨音能力 快速反应能力和对相关的词 句 的运用 从学生得分的情况看 学生具备一定的语音知识 看出老师们在平时 的教学中有输入 Phonics 的语音规律学习 学生观察图片和匹配信息的能力比 较好 对选择题这种题型还是完成得比较得心应手 读写部分的选择题类型的题目 学生得分率在 80 左右 读写部分对学生 认读能力要求较高 学生在单词的认读方面得分率较高 对于词汇和句子在情 景中的运用上也能较好地完成 由此也看出老师们在教学中词不离句 句不离 篇的教学渗透 学生能够在对话情景中理解句子的功能和意义 学生具备一定 的在情景中运用语言的能力 二 存在的问题及分析 二 存在的问题及分析 听力部分 听力部分 听力部分第一题听力部分第一题是针对学生对单词的开音节结构和闭音节结构的认知 对 字母组合的发音规律的认知的题目 学生得分率最低的是第第 2 小题小题 81 56 应该就是对字母 u 在开音节和闭音节中的发音的混淆 其实 cute 和 cut 这两个 单词 学生也是有在教材中接触过的 教学建议教学建议 教师 phonics 的教学 以及单词的单音节开闭音节的语音知 识应该从低部教学开始渗透和贯穿 不能到了毕业总复习时再来死记硬背 听力部分第二题听力部分第二题是单词与图片信息的听音辨别 其中第第 3 小题小题学生的得分 率最低 83 66 学生对于时间的英语信息还不能比较准确地掌握 教学建议教学建议 教师在复习时间的知识点时 要注重数字的操练和表达时间 意义的句型结构操练 以及有关时间方面的一些动词词组的活动搭配操练 4 听力部分第三题听力部分第三题是听对话 理解并选择正确答语的题型 第第 2 小题小题得分率 最低 94 46 失分的学生主要是没考虑到职业性别的单词区别 听力部分第四题听力部分第四题是听天气预报信息来搭配城市和天气图标的题目 Canberra 和 London 的天气信息搭配错误率在 50 左右 主要是 cloudy 和 windy 学生掌握得不是很好 天气词是在四年级下册的时候进行学习的 如果 教师没有系统地提取出来复习 学生较容易混淆 教学建议教学建议 对于话题性比较强的教学内容 教师应该提取出来 进行情 景训练和复习 笔试部分 笔试部分 笔试部分第一题笔试部分第一题 图片与单词匹配题型 第 第 8 小题小题学生得分率最低 77 02 学生可能没有清晰地理解和分辨 draw 和 paint 的含义 paint 指用颜 色画 如油画颜料 水彩或者水墨画 而 draw 通常指用铅笔 钢笔或者粉笔 画 后者一般并不涂上颜料 这道题很多学生判断错误 第 6 小题得分率也比 较低 84 58 学生对于 schedule 这个二会的词比较陌生 而且是出现在五年 级 估计有些老师没有复习到位 以致 shadow 和 schedule 混淆了 笔试部分第二题 笔试部分第二题 是学生对图片内容的理解的题目 第 4 小题学生得分率 最低 65 3 看出学生对一些国家的标志性建筑物没有很好的认知 教学建议教学建议 作为英语教学是一门语言教学 是与外国文化相结合的教学 在单元教学中要适当的融入情感和文化意识的教学 笔试部分第三题笔试部分第三题 选择题 第第 1 小题小题学生得分率最低 10 45 也是所有 选择性题目的最低得分题 学生对时间短语和介词的搭配不清晰 介词的用法 和教学应该值得重视 第第 10 题题是选择重读音节标注正确的单词 得分率 52 35 这个语音知识 点未得到老师们的重视 没有贯穿在日常教学中 没有在平时语篇的训练中渗 5 透 教学建议教学建议 英语课程的教学 不仅仅是单词 句型 文章的学习和运用 在朗读上的指导 在口语交际中的交流 教师应该注意语音语调的指导 建议 还是要多听原版录音 让学生模仿更准确的语音发音 笔试部分第四题 笔试部分第四题 阅读对话 根据上下文选择句子 第第 3 小题小题得分率最低 78 22 学生没理解到 How about you 就是 How old are you 笔试部分第五题笔试部分第五题 根据图片和首字母进行填空 主要是考评学生单词的拼 读和应用能力 第 4 题得分率 43 61 5 小题得分率 52 9 第第 1 小题得分率小题得分率 73 48 He s now 正确答案可以有 eating having lunch rice 等有关食物的词汇 但有部分学生没有或无法正确判断时态 使 用现在进行时 并没有为 eat 加 ing 形式 也有部分学生虽然明白这里需要使 用 ing 形式 却双写了 t 再加 ing 形式 可见学生不是很明白现在分词的构成 规律 不懂如何辨别单词重读闭音节 有一小部分学生没有仔细观察图片 忽 略了图片中的时间 把 lunch 写成了 breakfast 第第 2 小题得分率小题得分率 72 19 We c last weekend 正确答案为 went camping 有部分学生没有注意到 句子的时态是一般过去式 动词 go 没有作相应的变化 也小部分学生因没有 联系图片填入合适的词组而失分 还有学生知道填 went camping 却把单词 camping 拼错成 comping 第第 3 小题得分率小题得分率 75 41 you can see the museum 正确答案为 Turn left 本小题完成的情况相对较好 除了个别学生没有注意到句子开头应大写 把 Turn 写成 turn 外 大多学生是 得满分的 第第 4 小题得分率小题得分率 52 9 pants are these They re m 第第 5 小题得分率小题得分率 43 61 Kitty will the tomorrow morning 这 两小题集中反映了不少学生四会单词拼写掌握不牢固的典型错误 如 whose 写 成 whoes mountain 写成 mountian mine 写成 mime 等 同时也有不少学生因 为 climb 一词的语法形式错误 有的用 who s 等同于 whose 而丢分 教学建议教学建议 从答题质量上反映出不少学生对时态的掌握还是不牢固 对 now last weekend 等判断时态的标志性词汇并无敏锐度 老师们在教学中还 6 是要创设语境 让学生真正理解不同时间不同时态的用法及运用 同时依然要 注重基础词汇 词组 重要句型的过关 笔试部分第六题笔试部分第六题 根据图片情景和提示词汇进行组织句子 第第 1 小题得分小题得分 率率 79 76 有的学生把一般现在时第三人称单数的句子结构和 can 句型混用 出现了 Does Jane can use a computer 这样的错误句子 但是也有个别学生发散 性思维造出比如 Can Jane use a computer well 和 Where can Jane use a computer 等句子 还有的学生造了一问一答 比如 Jane can you use a computer Yes I can 和 Can Jane use a computer Yes she can 等 第第 2 小题得分率小题得分率 99 42 第第 3 小题得分率小题得分率 79 75 图片中是两个孩子在种树 正确答案包括 Are the boys planting trees a tree now Is the boy planting trees a tree with now 但有部分学生没有或无法正确判断时态 使用现在进行时 并没有为 plant 加 ing 形式 也有部分学生虽然明白这里需要使用 ing 形式 却在句首用 了 Do 可见学生对五下的现在进行时态 be doing 的搭配回生 复习不到位 有一小部分学生没有仔细观察图片 忽略了图片中的人物 把 boys 用成单数 boy 用了单数句来表达此处问句 是对图片的观察不够细致所致 第第 4 小题小题 得分率得分率 77 31 图中有个人在打羽毛球 正确答案为 Xiao Ming plays adminton sports exercise does sports every day 程度较好的学生完成这道题目是完全没有问题的 比较 典型的错误是一小部分中下层的学生对 every day 这个词不理解 在动词短语 前加了频度副词 often 或 usually 另一部分错误集中在动词 play 的第三人称单 数形式上的变化 说明这部分学生对动词时态的掌握还是不够扎实 笔试部分第七题 笔试部分第七题 阅读理解 一 一 根据广告所提供的信息填空 把答案 写在答题卡指定的位置上 本题通过提供 KFC 的一则广告 考查学生对该广 告的理解及相关单词的正确应用 从卷面情况看 多数学生能正确理解这则广 告的內客 并能用正确的单词填空 有相当一部分学生该题得满分 其中 1 In Shantou there is a KFC in Jinsha Street 4 You can have ice cream for dessert in KFC 这两小题得分率较高 在 78 左右 当然 也有不少学生不能完全理 解这则广告內客 学生得分率较低 错得最为严重的是 2 KFC is open from 7 10 00 to 24 00 该小题由于很多学生不能很好掌握语法知识而把 open 写成 opening opens 或是 opened 等等 这道题的得分率为 67 34 而第 3 小题 You can drink have buy Coke coffee milk or juice in KFC 很多学生填成 drinks 甚至有 人填成 Drinks 写成大写形式的原因应该是因为广告所提供的信息里 这些词 是以大写形式出现的 部分学生照搬硬套 没有从广告中提取相关信息经过思 考加工转换为有用信息 本题的得分率最低 44 45 纵观这几题学生的失分 情况 除了 Street 和其它单词的大小写是学生书写习惯的问题或答题时书写不 够细心外 其它扣分都是对广告信息的不够理解和不能正确运用相关语法知识 造成的 二 二 根据短文内容回答问题 每空一词 此题有 5 道小题 考核学生 阅读理解文段的能力 并能从短文中筛取信息回答问题 1 Is Children s Day on July 14th in the UK 此题有小部分学生没有仔细阅读文段内容 判断错误 也 有些学生没有用 it 回答问题 而错误回答成 Yes she he is 2 Where does Pedro come from 此题学生在回答的时候 没有注意第三人称单数 从而回答成 He come from Spain 3 How many Children s Days are there in Japan 此题正确答案 有两种 包括 There are two Two Children s Days 写第二种答案的学生 有部 分没有注意到复数形式 4 When is the Children s Day for girls in Japan 此题学 生得分率最低 47 68 此题的答案也有多种 也是学生出错率最高的一题 由于是填空回答问题 许多学生错误地认为可以把 March 3rd 填在一条横线上 造成整个句子其他横线也填写错误 也有学生没有分辨清楚 in 和 on 的正确用 法 出现 in March 3rd或 on March 等错误 5 Do Amy Pedro Asako and Kudou like Children s Day 此题有小部分学生回答成 Yes she do 笔试部分第八题 笔试部分第八题 书面表达 写作题是比较全面地反应和展现学生对英语 知识从词 句到篇章的综合性输出 能体现学生思维完整性的一个项目 从作 文的完成度可以看出学生是否细心审题 是否考虑到英语时态的问题 时态问 题应该是中英文文化学习中差别最大的问题 学生是否能灵活运用所学的句型 合理运用在情境中 从本次考试的质量分析展现出来的情况不尽人意 本次作 文 5 分 要求是根据提示的四个问题将一封交友书信补充完整 提出的几个问 题 既让学生有写作的方向 也有一定的发挥空间 中上层的学生基本都能紧 8 扣问题 用正确的时态 写出内容完整的作文 但也有不少学生未能扎实掌握 一些基本的语法点 对一些核心句型及时态的实际运用能力较弱 主要问题有 1 由于平常就有相当一部分的学生容易混淆 What be like 和 What do does did like 这两个句型的意思 所以 对这次试卷中提出的 What were you like before What are you like now 两个问题 有很多学生写成介绍自己以前和现 在兴趣的变化和比较 而有关外貌特点的内容却没有提及 2 有很多学生未能 真正理解时态的意义 也未能很好掌握不同时态动词的结构变化 出现了时态 混乱或动词结构错误 写出了诸如此类的句子 I was liked red I like play football I likes English 等 3 此次作文字数不够 或是整篇作文完全与主题不 沾边 甚至整篇作文空白而得 0 分的 也为数不少 从统计数据看来 全区作 文及格率仅仅 46 62 优秀率 31 48 以后英语教学还要更注重写作的训练 让学生能将 4 年来所学的知识归纳和系统输出 能表达自己的所思所想 从学生答题中我们还发现许多学生缺乏一定的解题能力 出现的错误主 要存在几方面 1 没养成良好的书写习惯 部分学生字体马虎 本来就不大会 还马虎粗 心 造成连一点得分几率都没有 2 学生题型的变通能力较差 题目答案一样 只要题型一变化 就不知所 措 3 学生答题不够仔细造成的标号错误和单词抄错仍然存在 这个应该是 学生年龄特点造成的 应该是多积极鼓励 尽量让学生提高自己的自制能力 另外 我们在教学中 一定要注意培养学生细致 严谨的学习态度 规范学生 答题的要求 从而有效地提高学生考试的质量 五 今后教学方向五 今后教学方向 一 重视语音教学 一 重视语音教学 语音教学应该是起步于 3 年级 贯穿于 4 5 6 年级的教学中 不能到最 后毕业复习冲刺阶段再