语文课文最后一头战象评课稿

第 1 页 共 6 页 语文课文最后一头战象评课稿语文课文最后一头战象评课稿 这篇最后一头战象评课稿 是以授课教师的教学 目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和教法 选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 一起来看一下 今天听了罗豆农场中心小学韩俊文老师执教的优 质课 最后一头战象 的第一课时 这篇课文记叙了 曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧 自 知生命大限已至 便再次佩上象鞍 来到打洛江畔缅 怀往事 凭吊战场 最后在埋葬着战友们的 百象冢 旁刨开一个坑 庄重地把自己掩埋的故事 课文悲壮 感人 内涵丰富 是一篇难得的动物小说 文章语言 优美 描写生动 以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧 善良 忠诚的高尚情怀 我认为韩老师的课做到了教 学目标明确 教学思路清晰 注重学生的情感体验 有许多值得我学习的地方 下面 我谈谈我听课后的 一些感受 听了韩老师的课 我觉得韩老师捉住 三 点 1 教学切进点设计得 准 我们都有这样的体会 教学切进点找到了 教学 第 2 页 共 6 页 的思路也基本明晰了 教学切进点找准了 便能 提 领而顿 百毛皆顺 在深进解读文本之后 韩教师 选择与文本的内容相符 与文本教学价值体现相融的 切进点 即 找出文中最能体现嘎羧内心情感的句 子 圈画重点词句 写写自己的体会 以这样一条 主线贯串全文 既显得清楚明朗 又能直奔教学重点 让学生很轻易就能找到相关的重点段落 走进嘎羧的 内心世界 2 教学重点取舍得 当 有专家说 取舍之间 彰显聪明 的确 对 于一篇课文 哪些内容应该是教学的重点 需引导学 生字斟句酌 反复敲打 哪些内容可以如微风拂过 点到为止 哪些需要适度拓展 适时补充 这些考虑周 全了 处理恰当了 自然就能使教学主线更明晰 教 学重点更突出 真正让学生学有所获 3 教学练习点解读得 厚 如何将文本读厚 韩老师以鲜活的课堂告诉我们 紧扣关键词句 字斟句酌 回环往复 读出言外之意 弦外之音 话外之情 这样教学时才能游刃有余 才 能出乎凡人的意料 才能让人焕然一新 一 抓重点段 做到长文短教 本篇课文较长 韩老师采用了抓住重点段落进行 第 3 页 共 6 页 研读的教学法 以点带面来实现长文短教的目的 在 本课的教学过程中 韩老师抓住了 披挂象鞍 重 回战场 庄严回归 这几大段中最重点的段落 引 导学生体会嘎唆的内心情感 二 注重培养高年级学生的自学能力 在这节课的教学中 韩老师先重点指导学生对 重披战甲 这个故事片段的理解感悟 让学生找出 令自己感动的句子 并在书上作批注 写出自己的感 受 而后在此基础上 引导归纳出学习方法 抓 重点 并以此方法为迁移 自学课文中的其它两个 故事片段 真正地把课堂交还给学生 充分发挥学生 学习主动性 有效地培养了学生自我解读文本的能力 三 品读细节 走进嘎羧内心 韩老师抓住文章中重点段落的细节描写作为教学 的主要内容 精选出比较典型的句段让学生品读 通 过嘎唆的动作神情来体验嘎唆内心的情感 比如在教 学 披挂象鞍 这部分时 首先让学生找出最能体现 嘎羧与象鞍有深厚情感的句子 画画 读读 体会嘎 羧此时的心情 接着圈出文中的重点词语 安静 久久地 摩娑 泪光闪闪 品读 谈自己的 体会感悟 抓住了 呼呼吹去上面的灰尘 久久 第 4 页 共 6 页 地摩挲 泪光闪闪 久别重逢的老朋友 这 些词句 体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆 从 而总结出 抓重点词句 联系上下文 展开想象 的 品细节 悟情感的学习方法 接着让学生运用这种方 法 学习重回战场这部分 让学生抓住 亲了又亲 等重点词语来体会嘎唆的内心情感 学生经历了一个 学习方法到运用方法的过程 学会举一反三 触类旁 通 教师的示范性 与学生的主体性都得到了很好的 体现 我想学生学会了这种方法 对他们以后的长文 学习是很有帮助的 四 读中感悟 尊重学生的独特体验 书读百遍 其义自见 以读为本 永远是我们语 文教学最有效的手段 课堂中 韩老师注重对学生的 朗读指导 让学生根据自己的理解读令自己感动的语 句 读出他们内心的感动 读出他们对文本的独特体 验 从而达到以读代讲 以读促思 以读促悟 以读 激情的功效 五 品词析句 促进生本的亲密对话 这是一篇感人至深的文章 文章中对嘎羧行为 神态的描写细致入微 将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致 作者那深情的笔触能感染每一位读者 而理解描写嘎 羧动作 神态的语句是本课教学中的一大难点 韩老 第 5 页 共 6 页 师在教学中能紧扣本文的理解难点 从句入手 从词 着眼 用多种方式引导学生品词析句 从而使学生逐 步体会到战象嘎羧善良 忠诚的高尚情怀 六 引导想象 发散学生的创新思维 语文教学并不能只停留在文本的理解上 培养学 生的创新思维也是其一大任务 在引导学生体会战象 嘎羧来到打洛江畔这一段语言文字时 韩老师让学生 用上自己的语言描述当年的场面 在学生适当展开想 象的基础上 又与学生合作朗读 巧妙的设计发散了 学生的思维 培养了学生的创新能力 又促使学生更 深一层地感受到战象嘎羧的内心世界 韩老师在最后 部分的教学设计小练笔起到了点睛之笔 此环节体现 了读写结合 古人曰 劳于读书 逸于作文 从而让学生乐于写 小练笔 中 你看到埋在土坑里的嘎羧 你想 对它说什么 而作为即将离世的嘎羧想对战友或人类 说些什么呢 这样的小练笔促进了读写结合 听说读 写 在本堂课上有了很好的落实 听 听同学的朗读 教师的朗读 说 说自己的感悟自己的体会 读 读出 自己的感受 读出嘎羧的情怀 写 写出自己的想象 写出自己的理解 达到了语文的工具性与人文性的统 一 第 6 页 共 6 页 本课的优点很多 在这里我就不一一列举 下面 我也针对这节课提我个人不成熟的看法 仅供参考 一 这篇课文的描写重在突出嘎羧善良 忠诚的 高尚情怀 所以我认为板书上可以体现 善良 忠诚 这两个词 从而体现出文章的中心所在 总之