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第 1 页 共 4 页 语文语文 S S 版 咕咚教案版 咕咚教案 设计理念 根据童话故事的特点 教学设计 教学设计力求 创设情景激发学生的学习兴趣 充分发挥学生的主体 作用 在诵读中识字 感悟和思考 教学目标 1 会认 12 个生字 会正确书写 看 着 兔 等 7 个生字 2 正确 流利地朗读课文 理解课文主要内容 3 引导学生明白 无论遇上什么事 都要弄清 事情的真相 不能随便听信 盲目从事 重点 1 有感情地朗读课文 感悟课文 2 识字 写字 难点 有感情地朗读课文 感悟课文 并把课文演一演 教具准备 课件 小黑板 挂图 教学方法 讲授法谈话法自主合作探究性学习 第 2 页 共 4 页 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 创设情景 游戏导入 1 让同学戴上头饰分别扮演兔子 狐狸 猴子 小熊 松鼠 狮子 让他们表演这些动物最拿手的本 领 2 学生观看表演后 屏幕出示课题 并配上 咕咚 的声音 二 初读课文 自主识字 1 学生自由朗读课文 要求读准字音 不丢字 不添字 2 通过比一比 谁找得又快又准的形式标出课 文的生字词 3 屏幕以各种小动物带出生字词 让学生自由 拼读 开火车 手拉手等多种形式读 4 让学生用自已的方法识字 指导学生正确书 写 5 互相合作 讲讲故事 小组合作讲故事 可以独立完整地讲给同学听 也可以几个人合作 各讲某一部分 还可以讲自 第 3 页 共 4 页 已最喜欢或自已认为最有趣的一部分 指名上台讲故事 同样可以独立完成 也可以 互相补充 组织评议 通过学习 学生会认 12 个生字 会正确书写 看 着 兔 等 7 个生字 6 写生 让学生说说自已最想写哪一个字 教师范写 学生跟着书空 学生自已练习书写 四 勇闯 接龙阵 师 咦 小朋友 这是什么地方 a 听课文例子的录音 让学生知道该怎样 接龙 b 全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接 龙 c 分组竞赛 看哪一组说得又多又好 评为优胜 组 六 检查书写情况 七 想想 连连 读读 d 出示生字 大 花 水 河 叶 树 黄 师 有些生字娃娃正在小树林里玩 咱们去瞧瞧 第 4 页 共 4 页 e 能过 大 是我们的好朋友 大大大 的形 式认读 全班读 f 出示连一连 组成词语的例题 小结 通过学习 学生会认 12 个生字 会正确 书写 看 着 兔 等 7 个生字 并正确 流利地朗 读课文 理解课文主要内容 后记 1 正确 流利地朗读课文 理解课文主要内容 讲授法和谈话法自主合作探究性学习的方法学生快乐 中学 2 让同学戴上头饰分别扮演兔子 狐狸 猴子 小熊 松鼠 狮子 让他们表演这些动物最拿手的本 领 使同学们特别兴奋 在快活的气氛中学习 学习 效果当然更好 3 让学生自主识字 把学习的自主
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