《极地地区》说课稿

地理说课稿 七七年年级级下下册册 考察极地考察极地 新乡市延津县高寨初级中学新乡市延津县高寨初级中学 母玉鹏母玉鹏 尊敬的各位评委 老师大家好 尊敬的各位评委 老师大家好 我的说课内容是仁爱版七年级下册第十章第一节 考察极地 下面我将从教学理念 教材分析 教学方法 教学过程四个方面解说 教学理念 教学理念 面向全体学生 以教师为主导 以学生为主体 小组合作为载体 注重活动展示 使学 生在积极 愉悦的课堂氛围中提高地理知识和技能 教材分析 教材分析 教材的地位和作用教材的地位和作用 考察极地 是世界地理的最后章节 自然环境具有明显的特殊性 本节课的学习有 助于学生进一步掌握区域地理的学习方法 学习目标学习目标 知识与技能 了解极地特殊的自然环境 能在两极辨别方向 过程与方法 通过培养学生的识图能力和对已有资料进行分析处理的能力 情感价值观 对学生进行爱国主义教育 树立可持续发展观 教学重难点教学重难点 重点 特殊的自然环境和丰富的资源 难点 在极地地区辨别方向 教学方法 教学方法 教法 引导式 启发式 学法 自主学习 合作学习 探究学习 手段 多媒体课件 借助多媒体教学 增强学生的感性认识 激发学习兴趣 提高课堂效率 教学过程 教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点 突破教学难点 课堂教学按以下四个环节展开 创 设情境 激趣导入 任务分解 小组合作 学生展示 互动生成 课堂总结 课外延伸 环节一 环节一 创设情景 激趣导入创设情景 激趣导入 播放学生喜欢的视频片段 冰河世纪 请同学们思考片中展现的是怎样的景象 图片 上这里可爱的动物又是谁 引导学生认识到 这就是极地地区 让我们共同去揭开它神秘 的面纱 板书 考察极地 板书 考察极地 环节二 环节二 任务分解 小组合作任务分解 小组合作 将学习内容整合为 5 个问题 由 5 个小组分解完成探究 之后进行成果展示 1 查找极地的位置范围 2 2 描述极地的气候特点 3 寻找极地的丰富资源 4 访问极地科学考察站 5 极地地区的生态保护 设计意图设计意图 将知识问题化 问题层次化 学生借助导学目标 通过小组合作探究 共同完成学习任务 环节三 环节三 学生展示 互动生成学生展示 互动生成 1 1 查找极地的位置范围 查找极地的位置范围 板书 地理位置 板书 地理位置 初步感知极地地区 我们通常所说的两极是指 地区和 地区 请第一小组讲述极地地区的具体位置 北极地区 位于北纬 66 5 以北 中心位置是北冰洋 周围被亚洲 欧洲 北美洲环 抱 南极地区 位于南纬 66 5 以南 中心位置是南极洲 周围被太平洋 大西洋 印度 洋环绕 是海拔最高的州 让学生上台指认极地范围 并在课本地图上动手描出南北极圈 圈画出两极地区周围的 大洲和大洋 用动态的幻灯片演示 把两极地区的地理位置和海陆位置更加清晰的呈现在学生的面前 了解了极地地区的具体位置 那里的环境如何 就请第二小组给大家讲述 2 2 描述极地的气候特点 描述极地的气候特点 板书 气候特征 板书 气候特征 首先 出示南北极气温比较图 引导学生对比两极地区的气温值 总结 两极地区极为 寒冷 且南极的气温北极的气温更低 然后 幻灯片展示南北两极地区气候状况的相关材料 让学生结合材料进行小组合作讨 论 归纳总结两极地区气候的差异 最后 以表格形式引导学生总结南北极的气候差异 使两极地区的气候差异更加清晰的 呈现在学生的面前 辩论台辩论台 正方观点 南极大陆是一块干燥的大陆 年降水量最少的地方不足 5 毫米 反方观点 南极不是一块干燥的大陆 冰雪世界 厚厚的冰层是人类的淡水宝库 设计意图设计意图 锻炼学生的思维和表达能力 加深学生对极地特殊自然环境的理解 如此寒冷气候中 又会有什么样的动植物生存在那里呢 那里会有矿产资源吗 请第三小 组汇报调查结果 3 3 寻找极地的丰富资源 寻找极地的丰富资源 板书 资源丰富 板书 资源丰富 冰雪覆盖的两极地区 白色是极地地区永恒的颜色 尽管自然条件恶劣 但顽强的物 种为这里带来了活力 丰富的生物资源 海豹 海象 企鹅 鲸 磷虾 北极狐 低矮特有的植被 地衣 苔藓 北极棉 北极柳 思考 为何没有高大的植被 联系环境 气候等因素思考 丰富的矿产资源 煤 铁 石油 解析南极地区煤炭是如何形成的 设计意图设计意图 温习旧知 联系板块漂移学说 培养学生发散思维 理解南极地区特殊 自然环境与资源的关系 极地地区自然资源十分丰富 有 天然实验室 的美称 每年都有大批的科学家前 去考察 接下来就让我们随第四小组到我国的极地科考站进行访问 3 4 4 访问极地科学考察站 访问极地科学考察站 板书 板书 科考基地科考基地 第一步 指认中国科学考察站 描述出它们所处的地理位置 南极 长城站 中山站 昆仑站 北极 黄河站 第二步 播放考察队员在极地进行考察的视频 照片 了解 科学考察的天然实验室 进行气象 冰川 地质 海洋 生物 环境等方面的科学研究 设计意图设计意图 通过图文和视频资料来渗透科考情感教育 让学生体验极地考察队员不畏 艰险为科学献身的精神 实践探究实践探究 借助幻灯片让学生思考长城站在中山站的那个方向 站在南极点 向前后左右各迈一步 都是向哪个方向走 从北极上空看 地球自转为 逆 时针 从南极上空看 地球自转时为 顺 时针 借多媒体进行直观演示 形象讲解 有效的突破本节课的难点 5 5 极地地区的生态保护 极地地区的生态保护 第一步 展示极地捕杀鲸鱼 猎杀海豹的资料 两极地区具有大量的生物资源 但都不 同程度地遭到滥捕和滥杀 第二步 思考我们该怎样对待两极地区的资源呢 认识和平利用极地资源的重要性 第三步 让学生认识到 人类再也不能失去最后这片净土了 引出保护南极环境的 南极条约 设计意图设计意图 引导学生关注自然 关注全球 帮学生树立可持续发展观 环节四 课堂总结 课外延伸环节四 课堂总结 课外延伸 我将本课内容编写成歌谣 以歌谣形式进行课堂小结 旨在帮助学生理清知识点 加 强对知识的理解和记忆 绘制一幅 南极 北极 的示意图 依据地图编制一道涵盖本节学习内容的综合测试 题 用于辅导课的温习测试 小组合作 用一周的时间出一期以 保护极地 为题材的手抄报 用于课余交流展示 设计意图设计意图 让学生自己动手设计作