苏教国标版六年级语文下册《练习6》教案

第 1 页 共 6 页 苏教国标版六年级语文下册苏教国标版六年级语文下册 练习练习 6 6 教案教案 1 学习阅读 拟人化描写 的诗歌 并能仿写 句子 学会分类积累词语 2 诵读与欣赏 马诗 体会诗歌本身和诗人 的思想感情 有韵味地诵读 3 写好钢笔字 注意整体布局 4 练习口语交际 学习与人交流 与人对话 学写毛笔字 三课时 第一课时 教学第一题 1 教学第一部分 自读诗歌 引导发现诗中所写的四季的特点 思考 讨论 诗中写出了四季各自怎样的特点 写得是否生动而又有生机 为什么能写得充满生机 学生交流 小结 抓住了四季各自最典型的特点来写 由于 把四季写得和我们人一样富有感情 写活了 所以充 满生机 说说四季还有哪些特征 第 2 页 共 6 页 师生小结 2 教学第二部分 让学生充分读例句 分析写法 根据上一部分学生说出的各季节的特征 学生仿 写夏 秋 冬的句子 学生交流 评议 鼓励小结 3 教学第三部分 导入 要想写好文章 积累一些成语是必要的 同样 写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四 季的成语 学生回忆关于四季的成语 鼓励学生说出并汇总这些成语 对上述成语进行分类 小结 注重积累 灵活运用 交叉积累 教学第二题 1 审题 2 指导 学生自由读诗歌 扫除文字障碍 教师范读 同桌讨论 怎样才能读出感情 读出韵味 指名交流 第 3 页 共 6 页 归纳 这首诗看起来是写马 其实是借马抒情 什么时候才能戴上华贵的马龙头 在秋高气爽的日子 里飞快的奔驰呢 这是诗人对热切期望为国建功 而 又不被赏识所发出的感慨 3 练习 带着对诗意的理解 有感情地诵读 同桌练习背诵 教师个别抽读 抽背 4 反馈 诵读 齐背 指名背 布置作业 1 抄写 马诗 2 仿写描写春 夏 秋 冬四季的句子 教学后记 第二课时 教学第三题 1 指导 让学生读这两段文字 引导读贴 重点观察整体的布局 细心观察每个字的间架结 构 特别是 凋落 装点 幽香 旺盛 等词在整体 布局中的写法 第 4 页 共 6 页 通过观察 让学生说出书写的格式 字与字之间 字与标点之间的距离 以及每个字在一行中的位置 哪些字不宜和其他字写成一样大小 2 练习 学生练习描红 注意观察整体 一气呵成 学生临写 教师巡视 辅导 教师及时小结 学生仿写 3 反馈 展示写得好的字 并请学生说说好在哪儿 纠正 写得不够好的字 教师范写 学生再次描红 临写 教学第四题 1 审题 启发谈话 对话 是今天人们彼此沟通 相互学习 交流感 情不可缺少的形式 也是同学们参与社会 了解生活 的桥梁 指名读本次口语交际的要求 2 指导 学生交流准备的对话主题 内容 要求学生对话时适时提出问题 注意沟通技巧 第 5 页 共 6 页 会用礼貌用语 明确自己的对话身份 3 练习 分组练习 推荐一组上台练习对话 4 反馈 教师适时点评 鼓励 布置作业 习字册描红 临写练习 第三课时 教学第五题 1 审题 出示范字 明确本次学写 司 氧 2 指导 学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的 位置 示范 讲解书写方法 学生初练 巡视指导 3 练习 学生临摹 教师巡视 帮助写字有困难的学