口语交际《这样做不好》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 这样做不好这样做不好 教学设计教学设计 1 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培 养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和 谐地进行人际交流的素养 2 口语交际是听说双方的互动过程 教学活动 主要应在具体的交际情境中进行 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 多媒体课件 一 以题激趣 1 揭示话题 这样做不好 读题 2 质疑 说说你想知道什么 第 2 页 共 4 页 图上讲了一件什么事 三 讨论 交流 评议 1 这样做为什么不好 你怎么劝说他们不要这样 做 自己练说 2 师生角色交流 老师承担阿姨的角色 学生承担劝说者的角色 如 生 阿姨 不要让水龙头的水不停地流 师 水多了 菜洗得干净 生 这样做不好 师 没关系 水多得很 用不完 过渡 阿姨不听你的 怎么办呢 再想想办法 老师相信你一定能行 3 评议 为什么阿姨不听劝说 要怎么说阿姨才 会接受我们的意见 4 相机引导 明确怎样劝说最有效 劝说时要 讲出道理 讲话时态度大方 有礼貌 采用温和的语 气 过渡 同学们再想想 这样做为什么不好 怎样 劝说他们不要这样做 把你的好办法跟小组的同学说 一说 每组准备推选两位代表汇报 一人说一幅图 第 3 页 共 4 页 分组讨论 全班交流 在交流中使学生认识到 在草地上踢 足球会伤害小草 破坏环境 影响别人休息 开着水 龙头洗菜太浪费水 而水资源是有限的 5 评一评 学生互评 教师提醒学生多发现同 学的优点 给予肯定 对说得好或说话有进步的同学 给予肯定 四 表演 1 每组选一幅图演一演 联系实际 注意劝说 的语言 方法 态度 语气等 可以加上被劝说人的 语言和动作 2 汇报表演 评评哪组演得好 同学们 平时 你们是否看到过好像这样不好的 事 1 学生举例 如 用小刀在树上刻字 把衣服 晾晒在树上 攀折树枝 往稻田里扔石头 等等 2 学生分组交流 遇到这种事 你们应该怎么 做 3 各组选送代表在班上交流 4 设置情境 演一演 5 评议 总结 鼓励学生在学校 家里发现不 该做的事大胆劝说 第 4
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