我要的是葫芦（缪志娣）

14 我要的是葫芦 我要的是葫芦 教材说明 教材说明 本课是一篇看图学文 讲一个人种葫芦 不管理只想得到葫芦 结果叶子 上的蚜虫越长越多 最后葫芦都落了 本课有四幅图 分别有四段话与之对应 第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶 还结了几个小葫芦 种葫芦的人站在葫芦 架前 看着可爱的小葫芦非常高兴 第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫 他 不在乎 眼睛只盯着葫芦 第三幅图画的是邻居劝他治虫 种葫芦的人不听劝 告 一副不以为然的样子 第四幅图画的是小葫芦变黄了 都落了 一 教学目标 一 教学目标 1 会认 葫 芦 等6个生字 会写 言 每 等8个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的不同 语气 3 理解课文内容 知道葫芦的叶子与果实的关系 明白事物之间相互联系 的过程 4 有热爱科学的情感 乐于开动脑筋 积极探索大自然的无穷奥秘 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 正确读写生字 有感情地朗读课文 教学难点 了解葫芦的生长过程 弄清葫芦与叶子之间的密切联系 明白 隐含的寓意 三 教学过程三 教学过程 一 引导看图 谈话揭题 一 引导看图 谈话揭题 1 同学们 今天老师给你们带了一件礼物 你们看这是什么 课件出示 葫芦放大图和带拼音的 葫芦 二字 师提醒学生注意 芦 在词语中的变调 读好轻声 单独读的时候读第二声 但是和 葫 字连起来读得时候要把这个 芦 读得又轻又短 2 揭题 同学们 我们认识了葫芦 今天 我们就来学习一个关于葫芦的 故事 故事的题目叫 我要的是葫芦 板书课题 读课题 二 初读课文 自主识字 二 初读课文 自主识字 1 学生自由读课文 2 问 读完课文之后 都记住了什么 有一点就说一点 学生自由发挥 3 学生读第一段 注意 藤 的读音 后鼻 教师引读 藤 葫芦藤 细长的葫芦藤 细长的葫芦藤上长满了绿叶 学生多种形式读第一段 我从你的表情里看到了 花是雪白的 葫芦藤是细长的 小葫芦是嫩绿的 很好 这么美的葫芦你们看到了吗 想不想看 想看的闭上眼睛 师生情并茂 的讲述 在细长的葫芦藤上长满了绿叶 叶子一片挨着一片 爬满了葫芦架 没过几天啊 上面开出了几朵雪白的小花 又结出了几个嫩绿的小葫芦 风一 吹 小葫芦摇摇脑袋 啊 多么可爱的小葫芦啊 睁开眼睛 谁看到了 你 们看到的跟老师的一样吗 教师在黑板上贴几张葫芦的图片 图片上是有一 些字的 4 学生再读第一段 多么可爱的小葫芦啊 你们想不想带走两个小葫芦啊 只要能把葫芦上的字解决了 还能留下巧记这些生字的方法 你就能把葫芦拿 走 5 检查识字效果 葫 芦 藤 邻 哇 挂 盯 每家每户屋上都有草 芦 胡子上长草 葫 注意区别形近字 洼 挂 娃 蛙 佳 哇 这里可以引导学生编成儿 歌帮助学生识记 有水就读洼 有手才能挂 女字在旁就读娃 虫字在旁它读 蛙 人站一边它念佳 大惊小怪爱说哇 教师拿生字卡片随机考验学生掌握情况 猜谜巩固识字 肚子大头小 能装酒能做瓢 葫芦 有个字它长了一双 亮眼睛 盯 有个字长着一张巧嘴巴 哇 还有一个字长着一个神耳朵 邻 三 再读课文 感情升华 三 再读课文 感情升华 过渡 学生字就是这么有趣的 我们把它们放回课文中大家还认识吗 1 出示课件 第二节的插图 学生自己先自由读 2 请两到三个学生起来对着多媒体中的葫芦读 他盯着小葫芦自言自语地 说 我的小葫芦 快长啊 快长啊 长得赛过大南瓜才好呢 体会 盯着 自言自语 并用 自言自语 进行说话 朗读时可让学生加以动作 3 请全班学生对着葫芦画面读 每个小朋友的表情都是不一样的 有些小 朋友读得比较快 有些读得慢 但是心情都是一样的 都是急切盼望的 4 这些啊 都被邻居看到了 谁来读邻居的话和种葫芦的人的的话 请三 名学生读 出示第三段话的插图 插图中有字 5 全班分两种角色读 读种葫芦的人的话的站起来 教师读旁白 6 朗读感悟重点句子 有一天 他看见叶子上爬着一些蚜虫 心里想 有几个虫子怕什么 引导体会他想的是什么 体会叹句的语气 那个人感到很奇怪 他说 什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦 引导体会他 奇怪 的是什么 想的又是什么 体会问句的语气及读法 7 是啊 叶子上的蚜虫越来越多了 没过几天 叶子渐渐地变黄了 小葫 芦也慢慢的落了 这里你们又是怎么体会的呢 个别读 齐读 引导学生体会 这么可爱的小葫芦 这么满心喜爱的小葫芦一个都没有得到的心情 8 交流 引导学生联系生活实际说说叶子 虫子及葫芦的关系 9 小朋友 这叶子与葫芦的关系 种葫芦的人到现在还不明白 聪明的你 们 谁来告诉他 理解运用寓意 四 拓展学习 四 拓展学习 第二年 他又种