四年级语文上册教案2(人教版)

第 1 页 共 43 页 四年级语文上册教案四年级语文上册教案 2 2 人教版人教版 四年级语文上册教案 2 学习目标 1 认识 8 生字 会写 12 字 正确读写 鲜花盛 开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示 牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 等 词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 读懂课文 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读的感受 教学重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 培养 想象力 学后能用自己的话讲述这个故事 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点 课前准备 1 多媒体 2 生字卡 第 2 页 共 43 页 3 搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一 情境导入 1 情境 播放多媒体 2 过度 出示 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷 酷的心啊 3 学生围绕中心句质疑 4 教师揭题 古人云 学贵生疑 疑则进也 解 疑的最好方法就是读书 今天我们一起来读 9 巨 人的花园 二 初读感知 1 教师出示自读要求 画出不认识的字和不理解的词语 读准字音 或者联系生活经验理解词语 读通句子 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些 问题 2 学生自主读书 3 检查自学 出示生字卡片 检查认读生字情况 出示新词 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 第 3 页 共 43 页 冷酷 愉快 拆除等语 各自交流自己是用什么方法理解词语 指名分段朗读课文 三 再读课文 1 以小组为单位 练习把课文朗诵通顺流利 2 课文主要写了什么事 指名回答补充 四 指导书写 1 出示生字 溢 允 墙 牌 添 训 认读 自己想把法记住字型 2 你还能用这些生字组和课文不一样的词吗 3 重点指导以下字的书写 允应该读 yun 第三声 不要读成 r n y ng 添字的右下部分容易写错 要引导学生观察仔 细 4 生书写练习 教师巡视 五 抄写生字 第二课时 一 复习回顾 1 听写生字词 2 分段朗读课文 二 精读课文感悟 学生围绕 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的 第 4 页 共 43 页 心啊 这个问题进行研读 巨人醒悟前是什么样的 醒 悟后又是怎样 应该怎样读巨人醒悟前的话 1 研读课文第二三 八段 2 自然段 体验巨人在行动上和心理上的变化 找出文中的句子读一读 画一画 说一说 读了这大段话 你有什么发现 通过朗读 进一步体验盘古开天地的艰难 3 指导朗诵 能以赞赏的语气读读这一自然段 4 续读第二三 八自然段 体验童话故事想象神 奇的特点 读一读 说说你有什么感受 再读读 把你的感受读出来 你还想到什么情景 能模仿书中的句式说一说 吗 5 学生朗读醒悟前的对话 自由朗读 一边读一边想像 指名学生多人次朗读 三 想象感悟 1 浮想联翩 学生伴随配乐朗读 想象巨人砌墙 与拆墙花园的情形 2 展示台 选择自己最爱读的句子 把它几在脑 海里 注意像 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋 第 5 页 共 43 页 溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 等这样的 词语 3 学生再次有感情地齐读中心句 四 总结全文 五 布置作业 把童话故事 巨人的花园 讲给家长或朋友听 请他们提提意见 准备参加班内将要开展的 故事大 王 评选活动 第三课时 一 练习写字 1 出示生字词语卡片 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 这些词语也是我们今天要学习的生字 读读带有 这些生字的词 还能组不一样的词语吗 2 开火车说词 3 选一个最喜欢的词用说一个句子 4 重点指导 要指导学生写字时摆好各部分的位 置 5 学生练写生字 当堂展评 第 6 页 共 43 页 二 练讲故事 1 朗读课文 做好讲故事及评选 故事大王 的 准备工作 2 评选方法 小组内互相讲 听 提意见 并推 荐一名代表本组参加全班的 故事大王 的评选 3 讲故事 评选 故事大王 4 颁发 故事大王 证书 三 写同步练习 四 课后作业 1 找其他童话故事读一读 将给别人听 2 课外同步阅读 小青石 和 格林童话 人教版小学四年级语文上册教案 去年的树 网络 20XX 10 02 18 23 57 标签 人教版 教案 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 教学目标 1 能或联系上下文理解不明白的词 2 能有感情地朗读课文 能读懂本文 3 感受童话的语言美 思想美 意境美 4 对 信守诺言 珍惜朋友之间的情意 方面有 所感染 体会人 动物 植物之间的和谐发展 教学重点 难点 第 7 页 共 43 页 读悟文中的角色对话 体会童话角色的心理 教时安排 2 课时 第一课时 一 揭题引入 读了课题 你有什么疑问 二 自主读文 初步感知 1 学生按自己喜欢的方式读课文 要求 读准 读通 读懂 2 个体质疑 组内探讨 集体释疑 3 抽读 评议 正音 4 感知内容 鸟儿到南方去之前答应好朋友 第二年春天 鸟儿从南方回来却发现 于是就在火柴点燃的灯火前 因为它 三 对话朗读 培养语感 师引 这篇童话中有哪些有趣的角色啊 他们还会说话呢 第 8 页 共 43 页 1 找出角色对话 用 画出小鸟说的话 用 画出 树 树根 门 伐木人 小姑娘 灯 火 说的话 2 模仿朗读选读喜欢的角色对话 3 出示对话 通过个别读 对读 组内演读 师 生互读互议等方法来感悟角色 体验心情 小鸟大树 好 我明年一定回来给你唱歌 请等着我吧 再见了 小鸟 明年请你再回来 还唱歌给我听 树根 站在这儿的那棵树到什么地方去了呢 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 门 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 他被机器切成细条儿 做成火柴 运到村子里卖掉 了 小姑娘 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 火柴已经用完了 火柴点燃的火 还在灯里亮着 4 想一想 说一说 伐木人来砍大树的时候 树对伐木人说 第 9 页 共 43 页 四 延伸拓展 自主发展 1 师 大树还在吗 鸟儿又怎么认为的 2 有感情地回读大树与小鸟的对话 再次体验大 树与小鸟的情意 3 出示 儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 她就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完歌儿 鸟儿又对着灯火看了一会儿 飞走了 小学语文四年级上册教案 幸福是什么 本站 原创 20XX 11 10 12 02 41 标签 四年级 教案 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 教学目标 1 认识 6 个生字 2 读懂课文内容 知道什么是幸福 受到热爱劳 动 乐于助人的教育 3 能把课文演一演 教学重点 1 初步形成自己的幸福观 2 演课本剧 教学难点 1 初步形成幸福观 第 10 页 共 43 页 2 理解文章内容 教学时间 一课时 教学过程 谈话导入 1 这篇是阅读课文 主要由同学们通过自学来读 懂 现在就请大家自己读读课文 看你能读懂什么 2 学生交流 并谈谈自己的幸福观 3 认读生字 学习新课 一 了解文章内容 1 牧童们开始时 认为幸福是什么 2 牧童们后来认为幸福是什么 在这个过程中 他们做了什么 注 引导学生读 13 到 22 自然段 3 小结 正是因为他们从自己的劳动中感受到了 帮助人的快乐 4 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的 知道什么 叫 很好地尽自己的义务 吗 5 反复读 智慧的女儿的话 幸福要靠劳动 要 靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 建议 引导学生联系实际来理解 第 11 页 共 43 页 6 谈谈你的幸福观 并以名言的方式概括成一句 话 注 根据以往的教学经验 学生在此环节上的积 极性比较高 教师在这里要采用多种方式充分激发学 生的兴趣 争取出彩 二 演课本剧 1 分角色朗读 建议 在这个过程中 要对学生的眼神 语气作 指导 为演做好准备 2 学生排练 教师巡视 3 汇报演出 作业布置 阅读自己喜欢的童话 本课小结 板书设计 10 幸福是什么 帮助别人 有用的 养活别人 幸福的 去年的树 教学设计二 浙江省湖州师范附属小学 盛新凤 第 12 页 共 43 页 教学目标 1 知识与能力目标 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演读课文 2 过程和方法目标 学会多元交流 多向对话 学会把课文读薄 读厚的方法 3 情感 态度 价值观目标 体会小鸟与大树间 真挚的友情 使学生感悟到真正的友情是建立在诚信 的基础上的 设计理念 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过 程 在对话过程中 要注意对话环境平等化 对话方 式多样化 对话主题深刻化 对话结果个性化 学生 个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一 流程设计 一 媒体激趣 导入新课 1 播放媒体课件 听 一只美丽的小鸟坐在大树 上 正动情地为他的好朋友 大树唱歌 大树摇曳 着茂盛的枝叶 正入神地听着 这是一幅多么美丽 动人的图画呀 围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂 的大树 让我们来读一个美丽的故事 2 揭题 去年的树 二 初读课文 多元对话 第 13 页 共 43 页 1 请大家尽情地读读课文 与课文交流 对话 2 交流初读心得 语文培训资料教学设计 JIAOXUE SHEJI 读到现在 你有什么想说的了 你的收获 你的疑问 你的感受 等等 都可以说 A 为什么要唱起去年唱过的歌 题目为什么用 去年的树 等等 B 疑问 破折号的意思 为什 么用 落 C 感受 为小鸟的友情 诚信感动 为 人类的乱砍滥伐愤慨 为大树的牺牲精神感动等 收获 根据课后问题提示 说出课文大概内容 归纳把书读薄的方法 词语 煤油灯 伐木人 融 3 小结 同学们初次与课文亲密接触 就有这么 大的收获 三 演读课文 倾心对话 让我们走进课文 继续深入地读书 也许你的问 题就能得到解决 你的感受还能引起大家的共鸣 不知大家有没有发现 课文中多次写到了小鸟和 大树是好朋友 你能把这些句子找出来吗 1 是好朋友 2 又来找他的好朋友大树了 3 我的好朋友树在哪儿 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是 第 14 页 共 43 页 好朋友 读读书 把这些重要的词句画下来 交流 1 天天 一句 真是朝夕相处 令人羡慕啊 读 2 分别时的对话 从他们的对话中 你听出鸟儿和树分别时的心情 了吗 自由找朋友练读 指名 男女生读 小结 分别时是那么难舍难分 因为他们是朝夕 相处的 3 怎么找的语句 为了找到自己朝思夜想的好朋友 他是怎么样找 的 力尽千辛 百折不挠 心急如焚 坚定不移地找 因为他们是 4 出示小鸟问的三句话 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 任选一句自由练 指名读 你着急了 你在为大树担心 第 15 页 共 43 页 你体会得真好 你是那么迫切地要找到你的好朋友大树 这回 咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了 让 我们一起读 1 读着读着 谁被小鸟的真情感动了 来 请刚 才在练习表演时演小鸟的同学上来 你们就是那只小 鸟了 你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树 想让谁做你的配角跟你对话 你就可以在谁的跟前停 下来 2 学生做小鸟 自找合作伙伴练读 3 小鸟 你找到朋友大树了吗 找不到朋友 小 鸟都快急疯了 让我们再一起读这三句话 4 教师采访 小鸟 5 总结 小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急 担心 急切 因为他们是 四 引导想象 补充对话 a 图 村子里 煤油灯旁 两个好朋友相聚了 读课文的最后一段 b 这回 你又有什么新的感受和疑问了 让我们互相之间尽情地交流 对话吧 你可以提 问题 也可以解答别人的问题 这两个 看 饱含了多少真情 多少留恋啊 第 16 页 共 43 页 他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友 大树 多么守信的小鸟啊 小鸟是多么留恋自己的朋友 他舍不得离开 同学们 这会儿 你就是那只小鸟 你历经千辛 万苦 终于找到了已化为灯火的好朋友大树 此时此 刻 引读课文最后一段 把小鸟换成 我 再指导 读第二遍 采访 亲爱的小鸟 你现在终于看到朋友了 你 睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 想说什么 你要走 了 可又对着灯火看了一会儿 你还想说什么 你们真是守信 重情的小鸟啊 总结 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍 难分 因为他们是 小鸟力尽千辛 百折不挠地 寻找大树 因为他们是 如今 面对已化为灯火 的大树 他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌 因为他们是 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 但他给大 树留下了歌声 留下了友情 留下世间最最宝贵的诚 信 如果大树有知的话 你想他会对小鸟说些什么 五 拓展延伸 多向对话 课文学到这儿 其实已经学完了 但是 作为这 第 17 页 共 43 页 篇美丽的文章的读者 你还有什么话要说吗 想对谁 说 把你想说的写下来 交流 六 回归课题 升华理解 去年的树 今年已不复存在 让我们无限留恋地 读 去年的树 为什么会不复存在 留给我们太多太 多的思考 让我们意味深长地读 四年级语文教案 小木偶的故事 网络 20XX 08 06 21 37 36 标签 四年级 教案 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 学习目标 1 认识 拽 茸 副 等 6 个生字 2 理解课文内容 准确把握小木偶被曲解后的 语言 内心活动 并在反复的朗读当中体会故事蕴含 的道理 3 学习续编故事 教学重 难点 理解课文内容 准确把握小木偶被曲解后的语言 内心活动 课前准备 第 18 页 共 43 页 1 按课文前 连接语 中的要求预习课文 2 了解一点木偶的知识 3 准备与课文相协调的音乐及道具 教学过程 创设情景 引入新课 1 播放 笑比哭好 的歌曲 2 过渡 同学们 在 笑比哭好 的音乐声中 开始了我们今天的学习 今天我们就从 笑 说起 你喜欢笑吗 3 教师小结 是啊 生活需要笑 笑使我们抛开 一切烦恼 笑使我们信心百倍 笑使我们增进友谊 笑多重要呀 可是我们看完了小木偶的故事 也许你 会对笑有新的理解 交流预习情况 1 朗读课文 读后互评 生字字音是否读准 句子是否读得通顺 2 交流 读了课文后 了解了些什么 有什么 感受 3 小结 因为只拥有笑 小木偶受尽了委屈 漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了 熊警察却不信 头疼得厉害 老婆婆却说是撒谎 哎 好可怜的小木 偶呀 同学们 你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗 老 第 19 页 共 43 页 师有个主意 咱们分角色来演演这个有趣的故事吧 回顾方法 合作表演 1 大家回想一下 前面我们已经演过了好几篇 童话了 积累了哪些好方法 交流一下 2 在总结方法基础上 学生合作试演 3 学生展示 观众评议 教师指导 学生再演 配乐 带上头饰表演 4 同学们 在亲身经历小木偶的遭遇中 你一 定有很多很多的话要说 能告诉大家吗 5 齐读最后一句话 笑是很重要 很美好的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 然后引导 学生对这句话的理解 6 小结 生活是丰富多彩的 酸甜苦辣 喜怒 裒乐都需要我们去经历 去面对 这样才是完整的生 活 续编故事 拓展深化 在小木偶身上 后来又发生了什么事 我们来接 着编下去 1 自由准备 2 学生续编故事 单元回顾 总结升华 1 本单元的童话故事 到此已全部结束了 能 第 20 页 共 43 页 谈谈你的收获吗 2 总结 童话让我们插上了想象的翅膀 在童话 的世界里 我们可以自由翱翔 想我们所想 思我们 所思 憧憬美好的未来 思索生活的真谛 希望小作 家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事 四年级语文上册教案 白鹅 教学案例 网 络 20XX 11 04 19 39 19 标签 四年级 教案 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 白鹅 教学案例教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个字 正确读写词语 2 通过朗读课文 了解鹅的特点 体会作者对白 鹅的喜爱之情 3 感悟文中的写作方法 体会作者用词的准确生 动和幽默风趣 课时安排 2 课时教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点 这节课我们学习 白鹅 这一课 看作者是怎样写白 鹅的 板书课题 13 白鹅 第 21 页 共 43 页 二 初读课文 理解字词 听录音朗读课文 认识生字 三 整体感知全文 1 用一个词语概括白鹅给你留下的印象 板书 高傲 2 看书中插图 感受鹅的高傲 3 默读课文 想课文从哪些词和从哪些方面感受 到白鹅的高傲 板书 头 叫声 步态 吃相 5 鹅刚到作者家 给作者留下了什么印象 作者 发出怎样的感叹 明确 好一个高傲的动物 让学生用自己喜欢的方式多读几遍 再次感受一 下白鹅的高傲 6 从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲 板书 厉声叫嚣 引吭大叫 齐读第三自然段 读出它可爱的语气来 从它的 叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职 7 自读 4 7 自然段 自主发现 自由读课文 找 出文中描写白鹅高傲的句子 明确 第 22 页 共 43 页 a 大体上与鸭相似 但鸭的步调急速 有局促 不安之相 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里 的净角出场 b 它常傲然地站着 看见人走来也毫不相让 有 时非但不让 竟伸过颈子来咬你一口 C 这样从容不迫地吃饭 必须有一个人在旁侍 侯 像饭馆里的堂倌一样 读这些句子 你发现了什么 明确 作者用对比和反语的写法 既突出了鹅的 特点 又表达了自己的喜爱之情 练习有感情地朗读课文 体会作者用词的生动形 象和语言的幽默风趣 四 感悟写作方法 1 从课文中我们也感受到了鹅的高傲 再一次读句子 好一个高傲的动物 联系上 下文体会这句话在文中的作用 2 读第二自然段 思考这段在文中起什么作用 3 体会先总写后分述的写作方法 五 拓展延伸 试用总分的写作方法说你喜爱的小动物 板书 小学语文四年级上册教案 猫 教案 网络 第 23 页 共 43 页 20XX 11 10 12 39 13 标签 教案 四年级 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 教学目标 1 会认 乖 等 7 个生字 会写 性 等 13 个 生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 抓痒 踩印 梅花 等 13 个词语 2 有感情朗读课文中自己喜欢的部分 3 理解课文内容 学会真实 具体的表达方式 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体 并表达自己 对猫的喜爱之情的 4 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想 感情 教学重难点 1 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体 并 表达自己对猫的喜爱之情的 2 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想 感情 课时 两课时 第一课时 教学目标 1 学习本课生词新词 2 初读课文 理清文章脉络 第 24 页 共 43 页 教学过程 一 导入 激发兴趣 导语 这本书你们都喜欢看 谁能告诉我这本书 的主角是谁 没错 除了大雄外就是那只可爱而且 无所不能的机器猫 但是它不是真实的猫 现在我们 来看看现实生活中的猫 今天我们就跟随老舍先生来 看看他养的猫 板书 猫 二 初读课文 掌握生词新词 1 初读课文 选择自己喜欢的方式自学生字 2 反馈自学情况 a 指名读生字 卡片演示生字 b 请同学上台听写 c 点评并重点讲解 凭 字上半部分是 任 最后一笔稍短 贪 字上半部不能多加一点写成 令 痒 偏旁不是 广 辟 字的左边不 是 启 d 辨析多音字 的 和 了 让学生读出他们的字音 同时点击画面出示相应拼音 三 理清文章脉络 默读课文 初步感知课文 第 25 页 共 43 页 a 词语质疑 任凭 不论 无论无忧无虑 没有忧愁和担心 屏息凝视 指屏住呼吸 聚精会神地看 屏 抑 制凝 注意力集中 生气勃勃 形容富有朝气 充满活力 b 听课文录音 c 集体朗读课文 体会老舍先生笔下的猫给你什 么感受 自由讨论 小组交流汇报 检查汇报情况 请几个小组代表谈谈 板书 古怪 淘气可爱 请选择你最喜欢的部分 自由组合读书 把 古 怪 淘气 可爱 的味道读出来 四 小结 老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫 的性情 字里行间流露对猫的喜爱之情 下节课我们 再深入学习 五 布置作业 1 抄写生词 2 熟读课文 第二课时 教学目标 1 读懂重点词 句 段 理解课文内容 第 26 页 共 43 页 2 学会真实 具体的表达方法 体会文中作者 是怎样把猫的特点写具体 并表达自己对猫的喜爱之 情的 3 又感情朗读课文 背诵喜欢的段落 4 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想 感情 教学重难点 1 学会真实 具体的表达方法 体会文中作者 是怎样把猫的特点写具体 并表达自己对猫的喜爱之 情的 2 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想 感情 教学过程 一 复习上节课生词新词 分组合作比赛 默写生字 要求全部写出来 写 对写好 前面的不会后面的补充 到规定时间为止 二 导入新课 上节课我们已经自由组合阅读课文了 这节课就 让我们深入学习猫是怎样古怪 淘气 可爱的 板书 古怪 淘气可爱 三 整体感知 体会真实的表达方法 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实 那 第 27 页 共 43 页 些地方看出它的真 四 重点感悟课文 体会作者对猫的喜爱之情 上节课同学们已经选择喜欢的部分 这节课就让 我们深入课文 注意抓住重点词句 体会后有感情地 朗读出来 要读得让其它同学也喜欢这些词句 小组交流汇报 大花猫 1 性格古怪 小组代表读 其他同学听 哪儿读得好 为什么 从哪听出来的 重点体会 猫的性格实在有些古怪 a 质疑 古怪是什么意思 为什么猫的性格古怪 从哪可看出猫的性格古怪 性格古怪 高兴时 不高兴时 胆小勇猛 b 学生发现 你们发觉什么表达方法吗 师引导 作者在开头就指出猫的性格实在有些古 怪 这叫什么 这种写法好不好 朗读课文 你能发现什么写作特点吗 体会到 a 说它 吧 可是 的句式 b 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 第 28 页 共 43 页 c 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠 等出来不可 d 它若不高兴啊 无论谁说多少好话 它也 一声不出 学生又感情朗读这一部分 2 淘气 那些地方写猫的淘气 找出关键句 还有从几方 面写小猫的淘气 体会到 a 什么东西都玩 b 玩起来不怕率跟头 也不怕撞疼 c 胆子越来越大 逐渐开辟新的游戏场所 耍个没完 小猫 淘气枝折花落 3 可爱 重点体会 上面两部分都体现了猫的可爱 因为 无论是古怪还是淘气 老舍先生都是视猫如儿 爱猫 如女的 4 重点体会以下几个词 生机勃勃 充满生机与活力 文中意在表现猫的 天真可爱 淘气顽皮及作者的喜爱之情 尽职 努力做好本职工作 猫的天职是捉老鼠 文中写猫在捉老鼠时屏息凝视 连等几个钟头 从中 第 29 页 共 43 页 看出它尽力地做好本职工作 变化多端 变化多样 老舍爷爷家里的猫叫声长 短不同 粗细各异 富有变化 5 依据板书总结全文 体会作者对猫的喜爱之 情 默读课文 体会 猫既古怪又淘气 作者为什么 还说它可爱呢 a 从性格上看 正因为猫的性格时矛盾统一体 才使它性情丰富多彩 生动 有趣 b 从淘气看 生机勃勃 看出作者的喜爱之 情 默读全文 列出作者喜爱猫的句子并谈体会 如 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印 几朵小梅花 它还会丰富多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 它在花盆里摔跤 抱着花枝大秋千 所过之处 枝折花落 你见了 绝不会责打它 它是那么生机勃 勃 天真可爱 五 思维拓展 深化主题 1 思考题 请你以老爷爷的身份和猫的身份向 同学介绍本课的猫 选择你喜欢介绍的方式 第 30 页 共 43 页 2 学生分头准备 同桌交流 3 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的 感受 六 总结全文 这是一篇描写动物的文章 老舍 先生用通俗晓畅的语言细致 生动地描述了猫的古怪 性格和它满月时的淘气可爱 全文字里行间流露作者 的爱猫之情 七 布置作业 1 做同步练习 2 背诵自己喜欢的段落 3 小练笔 试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽 职 小学语文四年级上册教案 母鸡 教学设计 网络 20XX 11 10 12 06 12 标签 四年级 教案 语文 奥数精华资讯 免费 订阅 教学目标 1 继续训练学生默读有一定的速度 2 通过读文 能说说母鸡是怎样的 3 通过比较 初步体会两篇文章的写法各有哪些 特点 教学课时 一课时 第 31 页 共 43 页 教学过程 一 质疑引入 1 关于这篇课文你了解些什么 你还想了解些什么 2 同学们回家是认真读了书的 非常好 下面就 让我们一起走进老舍先生的文章里 看看作家是怎样 描写我们身边熟悉的事物的 二 学习新课 1 默读课文 给自然段标序 勾画出生字并读一 读 把自己喜欢的自然段多读几遍 再读给全班听一 听 2 课文写出作者两种截然不同的观点 再次读文 找出反映这两种观点的句子 我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了 3 把这两句话读一读 体会 一向 不敢 4 讨论 是什么让作者不敢讨厌母鸡 读一读文中的句子 体会到了什么 5 由开始的 一向 到最后的 不敢 截然不 同的两种观念 你认为这样写的好处是什么 第 32 页 共 43 页 6 那作者写 猫 也是用的这种方法吗 那他是 怎样写猫的呢 看看课文 再讨论讨论 同样是写小动物 用的方法不同 给人的感受就 不同 所以同学们在自己的写作中 要注意文章的表 达方法 7 积累词句 感兴趣的词语勾一勾 句子写一写 读一读 四年级上册 长城 人教版教案 人教网 20XX 02 02 17 18 27 标签 人教版 四年级 教案 奥数精华资讯 免 费订阅 教学内容 人教版四年级上册 17 课 长城 教学目标 1 学习本课的 8 个生字 会写 13 个生字 正确 读写 盘旋 城砖 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表 达出长城的雄伟气魄 3 了解长城高大坚固 气魄雄伟等特点 感受作 者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情 4 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学重难点 第 33 页 共 43 页 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城雄伟的 气势 体会作者表达的思想感情 教学课时 2 课时 设计意图 作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练 把课 堂的自主权交给学生 把课堂时间还给学生 积极倡 导教师为主导学生为主体的探究式学习方法 本课教 学设计我是本着以读为主 以练为辅的教学理念进行 构思 四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年 级的过程 学生的思维发展迅速 因此 我在设计本 课时 采用了以读贯穿全文 边学边练的学习方式有 效地巩固学生对知识的识记深度 通过小组讨论 汇 报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点 在课 堂上攻破难点 设计本课时 我还着重考虑引导学生 对语言文字的理解和积累 通过分析学习本课的知识 点 提高读文赏词的语文能力 培养学生的情感态度 从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标 提高 学生的语文综合素质 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习本课的 8 个生字 会写 13 个生字 正确 第 34 页 共 43 页 读写 盘旋 城砖 等词语 2 正确 流利朗读课文 理清文章脉络 了解课 文主要内容 3 指导学生图文对照 培养观察能力 一 导入新课 1 学生谈谈对长城的认识 2 学生自由补充 3 老师给以肯定 4 板书课题 齐读 二 初读课文 了解各自然段的意思 然后找出 相对应的插图 1 第 1 自然段 远看长城蜿蜒盘旋 如同长龙 2 第 2 自然段 近看长城高大坚固 3 第 3 自然段 由长城联想到古代伟大的劳动人 民 4 第 4 自然段 长城是世界历史上一个伟大的奇 迹 三 再读课文 学习生字 1 自由读课文 读准生字 词语 2 学习会认的字 3 学习会写的字 4 学生书写 第 35 页 共 43 页 四 出示图画 边看边说 1 出示第一幅图 说说这幅图是从什么地方观察 长城的 看到的景物是什么 2 出示第二幅图 这幅图与第一幅图有什么不同 从图上你看到了什么 3 对照课文 读课文 小声朗读课文 画出不理解的课文 联系课文 理解词语的意思 五 小组学习 思考 1 从图上找一找课文中涉及到的 城墙外沿 垛子 瞭望口 射口 城台 各指什么地方 2 老师画出图画 让学生指出相应的地方 城台 垛子 指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙 瞭望口 指齿形墙凹下来的部分 射口 指齿形墙上用来射箭的洞 六 课堂小练习 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄 第 36 页 共 43 页 伟气魄 2 了解长城高大坚固 气魄雄伟等特点 感受作 者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情 3 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学过程 一 激趣导入 整体感知 1 板题 今天我们继续来学习 长城 一课 2 欣赏图片 学习课文前 我们先来欣赏长城 的景观 3 谈感受 欣赏了图片 你有什么感想呢 4 激趣 长城 中华民族的象征 是中华儿 女的骄傲 你能用课文中的一句话来评价一下长城吗 二 精读课文 加深认识 齐读句子 1 读 2 质疑 从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢 再读课文 解决问题 1 自由读自然段 思考问题 从哪儿可以看出长 城的气魄雄伟呢 2 交流汇报 长 第 37 页 共 43 页 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋 这是一个 把比作 理解 蜿蜒盘旋 随山势而走向 一万三千里 这里运用了 山海关在河北省 是长城的起点 嘉峪关在甘肃省 是长城的终点 长城经过了甘肃 宁夏 陕西 山西 内蒙古 北京 河北等省市 全长一万三千多里 齐读 你能读出这样磅礴的气势吗 过渡 远看长城如长龙 那么 近看长城 又有 什么特点呢 高大坚固 建筑材料 巨大的条石 城砖筑成 宽 五 六匹马可以并行 高大 两米多高的垛子 坚固 城台 垛子 瞭望口 射口 3 小结 学习了自然段 你从中体会到了什么 4 齐读 把这种雄伟的气势读出来 烘托高潮 体会情感 1 过渡 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙 上的条石 作者浮想联翩 谁来读读第 3 自然段 2 作者想到了什么 第 38 页 共 43 页 3 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条 石 很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来 此句在文中起了什么作用 承上启下 找出句子中的动词 站 踏 扶 说明作者已 经身临其境到了长城 站在长城上 想起了 此时此刻 作者内心充满 了对劳动人民的之情 小结 对啊 作者被长城的雄伟气魄震撼了 民 族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生 4 问 在没有火车汽车 起重机的情况下 劳动 人民是怎样搬运材料修建长城的 这可是两三千斤重的巨大条石呀 劳动人民是那 么的艰辛呀 请读句子 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结 成这前不见头 后不见尾的万里长城 思考 交流 多少 表示 劳动人民为了修建长城付出了 前不见头 后不见尾 突出了 才 在这里表示长城的建成是 这句话表达了作者之情 小结 在如此落后的条件下 劳动人民却能修建 第 39 页 共 43 页 出这气魄雄伟的 世界上独一无二的长城 你想对劳 动人民说什么呢 让我们闹喊对劳动人民的敬意 再读读这句话 整体把握课文 升华认识 1 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹 在当时极其落后的条件下 劳动人民用自己的双 手完成这工程浩大 气魄雄伟的长城 怎能不是一个 伟大的奇迹呢 2 请大家一起读这句话 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个 伟大的奇迹 三 总结板书 气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶 是华夏儿女的骄傲 这真是一个伟大的奇迹呀 四 课外拓展 1 搜集一些有关长城的故事 传说和图片资料 进行交流 2 搜集我国的文化遗产资料 了解我国伟大的文