《请到我的家乡来》设计及反思

请到我的家乡来请到我的家乡来 实践活动课教学设计实践活动课教学设计 教案背景教案背景 1 面向学生 小学三年级 2 学 科 品德与社会 3 学生准备 学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料 学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源 学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史 教学课题教学课题 苏教版三年级下册 请到我的家乡来 教材分析 教材分析 俗语说 甜不甜 家乡水 亲不亲 家乡人 常年与小孩打交道的我发现 现在的小学生知识面越来越宽 而人情味却越来越淡薄 尤其是家乡情 位于长 江之畔的美丽泰兴 是个古朴的小镇 具有悠久的文化 历史 拥有千年古建 筑 千年古银杏 还是红色革命根据地 其银杏品质优良畅销国内外 数万人 的建筑大军遍布全国各地 特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人 身为 家乡人的新一代理应对她有所了解 并为之而感到骄傲自豪 因此 在设计 实施 请到我们的家乡来 这节实践活动课时 我安排学生进行课前搜集资料 走访景点 调查了解相关历史等实践活动 课中 引导学生介绍家乡的景点和 特产 制作 一日游 日程安排表 讲故事 唱歌 三句半表演等 让学生真 正了解泰兴 认识家乡 从而产生热爱家乡的思想感情 请到我的家乡来 是苏教版 品德与社会 三年级下学期第四个话题 是根据 品德与社会 课程标准要求设置的 课标指出 了解家乡的自然环 境和经济特点及其与人们生活的关系 感受家乡的变化与发展 萌发对家乡热 爱之情 教材意图通过 我的家乡在哪里 请到我的家乡来 可爱的家 乡人 我们共同的家 等几个板块的学习达到上述目标 本课是以 请到 我的家乡来 为题 首先 让孩子们明白自己的家乡在哪里 泰兴就是我们的 家乡 这一概念在教材的第一部分 我的家乡在哪里 中解决 而这一课更是 让孩子们以一种自豪 骄傲的心态去认识自家的家乡 并能对家乡各方面情况 进行讲解 向游客们介绍泰兴 教材的第一部分 看看我的家乡景 从孩子们 身边说起 孩子们都游玩过哪些家乡景 一下子就打开了孩子们的话匣子 从 课堂走向孩子们的现实生活 教材的第二部分内容 为游客设计家乡一日游的 行程安排 这一环节引导学生动手安排 家乡一日游 的行程 根据孩子的思 路设计旅游线路图 试图让学生在生活中学会合理地安排 进一步了解家乡的 景点 教学方法教学方法 根据学生的心理年龄和现有的知识基础 在教学过程中我使用了谈 话法 讨论法 指导法 实验法 实践作业法等 活动目标活动目标 1 情感目标 唤起学生对家乡的热爱之情 激发他们对家乡的亲切感和自豪感 2 知识目标 了解家乡的自然景物和物产 从中体会家乡的可爱 3 过程 方法与能力 在儿童日常生活经验的基础上 进一步培养学生自主探 究 积极搜集信息 处理信息 解决问题的能力 活动准备活动准备 1 教师 多媒体课件 2 学生 搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料 活动过程 活动过程 情境导入 情境导入 师 今天先请同学们欣赏一首歌 播放 MTV 泰兴颂 师 通过刚才的看和听 同学们有什么感想 生1 我们泰兴的银杏真多 生2 我们家乡的物产很丰富 生3 我们家乡泰兴很美 城市建筑风格独有 师 知道我们家乡有哪些美名吗 银杏之乡 建筑之乡 教育之乡 师 家乡泰兴有这么多的美誉 我们有必要宣传自己 并邀请人们来泰兴 作客 板书课题 请到我的家乡来 生齐读 设计意图 课首播放设计意图 课首播放 泰兴颂泰兴颂 激昂的歌声及迷人的景色 让学生为之 激昂的歌声及迷人的景色 让学生为之 陶醉 并发出感叹 总结家乡陶醉 并发出感叹 总结家乡 三项美誉三项美誉 让学生对家乡概况有所了解 初步 让学生对家乡概况有所了解 初步 激发其爱乡之情 激发其爱乡之情 师 告诉大家一个好消息 我们的手拉手伙伴 陕西省勉县的同学 接受我 们的邀请 就要来泰兴了 我们该用什么方式接待他们呢 生1 带他们游玩家乡美丽的景点 生2 请他们品尝我们家乡的特产小吃 生3 带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物 师相机板书 风光景点 特产小吃 师 我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人 请你来做导游 好吗 设计意图 将听课老师假设为来自陕西的客人 让学生做导游 设置了 设计意图 将听课老师假设为来自陕西的客人 让学生做导游 设置了 情境 激发起学生的兴趣 引发了学生的责任心 增强主人翁意识 情境 激发起学生的兴趣 引发了学生的责任心 增强主人翁意识 活动一 介绍家乡的文化遗址 旅游景点活动一 介绍家乡的文化遗址 旅游景点 1 cl 2 fr ala0 word CC A9 D0 CB C2 C3 D3 CE BE B0 B5 E3 师 小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢 学生黑板前介绍家乡的文化遗址 旅游景点 并出示相关录像 照片 庆云寺 仙鹤湾风光带 古银杏森林公园 鼓楼中心广场 襟江书院 朱东润 故居 黄桥东进纪念馆 泰兴新公园 仿古一条街 杨根思烈士陵园 泰兴新 区 设计意图 让学生上台介绍家乡景点 充分发挥学生的主体性 通过现 设计意图 让学生上台介绍家乡景点 充分发挥学生的主体性 通过现 场交流 给每个学生一个充分实践 展示的机会 从而大大地调动了学生主动场交流 给每个学生一个充分实践 展示的机会 从而大大地调动了学生主动 参与的积极性 参与的积极性 师 同学们的介绍真精彩 家乡的风光景点十分优美 板书 优美 有许 多值得一玩的地方 但百闻不如一见 课前我们 寻泰兴之美 摄制小组还为 我们摄制了一组录像呢 让我们一起来欣赏 观看 寻泰兴之美 摄制小组的录像 设计意图 将学生课前亲自拍摄的录像在课上播放 进一步体现了实践 设计意图 将学生课前亲自拍摄的录像在课上播放 进一步体现了实践 性 性 活动二 活动二 设计旅游路线设计旅游路线 师 客人们只能在泰兴逗留一天 我们要事先做好准备 为他们制定好 一日游 的行程安排 这儿有一张行程安排表 大家看看时间 项目以及路 线安排是否合理 生1 现在天亮得比较早 7 00 出发太晚了 可改成 6 30 这样中午热的时 候可以多休息一会儿 师将 7 00 改成 6 30 家乡家乡 一日游一日游 行程安排表行程安排表 时 间项 目 安 排 7 00 9 00从学校出发到朱东润故居参观 9 00 11 30游玩仙鹤湾 及仿古一条街 11 30 12 30在仿古一条街用餐 并休息 12 30 14 00参观襟江书院 奎文阁 14 00 15 30游览泰兴新公园 15 30 16 20参观特级战斗英雄杨根思的家乡 16 20 17 30 参观古银杏森林公园 品尝宣堡小馄饨 17 30 18 30返回学校 生2 奎文阁就在仙鹤湾里面 没有必要分开来 师将 奎文阁 划去 生3 我发现安排的路线是由南向北的 没有走重复的路 师 制作一份合理的 家乡 一日游 行程安排表 要注意什么 生 时间是否合理 路线是否恰当 师 对 在确定旅游路线时 我们先要确定去哪几个地方 然后想想时间 安排是否合理 最后才能决定 师 各位小导游想不想自己制作一张 学生四人小组讨论制作 然后交 流 设计意图 小组合作设计 设计意图 小组合作设计 家乡家乡 一日游一日游 行程安排表行程安排表 把课堂变成 把课堂变成 了生活中的情境 了生活中的情境 活动三 品尝家乡的特产 小吃活动三 品尝家乡的特产 小吃 师 我们让客人们玩好还不够 还可以请客人们品尝家乡特产 有哪些可 供选择呢 学生边出示相关图片 照片 录像边介绍 银杏 宣堡小馄饨 曲霞汤 包 黄桥烧饼 桂香糖 然后分送相关食品给听课 客人 品尝 师 知道吗 著名作家周作人曾经写过一篇关于他家乡小吃的文章 故乡 的野菜 配乐让学生朗读 师 这篇文章写得美吗 课后同学们找些时间也写写我们家乡的特产 小 吃 设计意图 以三句半 口诀 歌曲 传说等形式介绍家乡的特产小吃 设计意图 以三句半 口诀 歌曲 传说等形式介绍家乡的特产小吃 并请客人品尝特产小吃 学生在快乐有趣的活动中了解 认识了更多的家乡特并请客人品尝特产小吃 学生在快乐有趣的活动中了解 认识了更多的家乡特 产小吃 效果非常好 通过产小吃 效果非常好 通过 美文欣赏美文欣赏 把学生的感情升华为对家乡的热爱之把学生的感情升华为对家乡的热爱之 情 情 活动四 家乡的特产 礼品送给你活动四 家乡的特产 礼品送给你 师 时间过得真快 一天的游览结束了 客人们要回陕西了 作为小主人 我们可不能让他们空手回去 那怎么办呢 生1 我们可以送客人们一点家乡特产 生2 我想把手抄报送给客人们 让他们更多地了解泰兴 生3 画一幅我们家乡的风景画送给客人 学生将自己准备的礼物分送 设计意图 通过挽留客人 及当场赠送 展现学生制作的手抄报 体现 设计意图 通过挽留客人 及当场赠送 展现学生制作的手抄报 体现 出已将爱乡之情落实到行动中去 出已将爱乡之情落实到行动中去 本课总结 本课总结 师 同学们 本课就要结束 你有什么感想 想对客人老师说些什么吗 生1 我为自己是泰兴人而感到骄傲 自豪 生2 我要认真学习 将来更好的建设我们的家乡 生3 我们的家乡能这么美丽富绕 是因为我们泰兴人民的勤劳 智慧 今后我会更加认真学习 将来挣更多的钱来建设我们的家乡 走更多的地方去 宣传我们的家乡 像朱东润和杨根思一样成为泰兴人民的骄傲 设计意图 通过引导说感想让孩子们的爱乡之情自然流露 让课堂气氛 设计意图 通过引导说感想让孩子们的爱乡之情自然流露 让课堂气氛 再次掀起高潮 孩子是未来 是希望 从这些孩子身上我们看到泰兴更美好的再次掀起高潮 孩子是未来 是希望 从这些孩子身上我们看到泰兴更美好的 明天 明天 教学反思 教学反思 请到我的家乡来请到我的家乡来 教学反思教学反思 一 结合教学目标 灵活使用教材 激发主人翁意识 请到我的家乡来 一课 设置的教学目标是 了解家乡的自然景物和特 产 从中体会家乡的可爱 萌发对家乡的热爱之情 教材以给 手拉手 活动 的伙伴当导游为主线 开展系列活动 教学中教者能根据教学实际 从远道而 来的游客引入 自然拉近课堂与生活的距离 用 客人老朋友好多都是第一次 到泰兴 作为泰兴的小主人你可以为客人们做些什么 这个问题激发起学生 小主人翁的使命感 接下来 教者就围绕 看看我的家乡景 这一重点引导学 生开展他们喜欢的 家乡一日游 活动 在动手安排 家乡一日游 的行程这 一环节 教材列举的游览日程安排及旅游线路图 学生很陌生 教学时改用 泰兴一日游 的一日行程安排及线路图作为学生范例 在旅游同时我们需要 水和食物 将 我的家乡特产 很自然的穿插到设计旅游路线后展示 并准备 了真正的食品 唤起学生的生活经验 贴近学生的生活实际 二 以学生为主体设计活动 体验合作带来的快乐 教学中 设计一日游行程安排及旅游线路图 这一活动中 教者放手让学 生根据自己的思路动手设计 对于三年级学生来说 这是个难点 首先 教者选择以 泰兴一日游 的日程安排作为范例 引导学生观察设 计线路 说说不合理的地方 从而引导学生明白设计旅游路线的要求 1 时 间安排是否合理 2 路线安排是否顺道 为下面的 学生评价 提供了内容 与标准 第二 增强学生小组合作 团结协作的意识