找回学生作文的灵魂

第 1 页 共 5 页 找回学生作文的灵魂找回学生作文的灵魂 作文是学生语文素质的综合体现语文学科鲜明的 人文性在作文教学中表现得尤为灿烂 我 是作文 的灵魂 人文合一是作文的规律 然而 我 痛心地 发现 不少学生的作文丢失了 我 甚至使 我 产生畸变由此导致了人和文的分离使文章失去了灵魂 和生命 我 的丢失 编造作文 学生在作文中 丢失了 我 写作文就只能胡 编乱造 或寻章摘句 东拼西凑 写作大全 优秀作文选 变成了他们创作的 源泉 熟练地 抄袭拼凑 一篇篇与 我 无关的作文 诞生 了 进入了一种无情感世界的交流 在这种作文中 我 不见了 我 的思想感 情和个性都在这种编造作文中消失了 一旦丢失了 我 作文也就丢失了灵魂 学生也陷入了迷胡之 中 使学生不知不觉地背叛了自己 走上编造作文的 歧途 如在一次描写万里长城的习作中 有的学生这 样写 远远望去 万里长城好像美女柔美的飘带 飘 逸在群山间 真是迷人极了 句子是很优美 但他应 第 2 页 共 5 页 该知道万里长城是雄伟的建筑呀 哪能是柔美的呢 问了才知道 他根本没去过长城 也缺乏对长城的了 解 才在作文中盲目抄袭好词好句 写下了那样的长 城 因此作文中丢失 我 就失去了文章的生命和意 义 翻开学生的作文 不总有这样的现象吗 如 写 我的爷爷去年死于癌症 家人陷入极度悲痛之中 自 己真想让时光倒流去享受爷爷的关爱 如果爷爷没死 我会用各种办法讨爷爷开心 让爷爷笑口常开 可实 际上 孩子的爷爷身体硬朗 精神矍铄 孩子也并不 喜欢爷爷 还总和爷爷吵嘴斗气 后来文章被爸爸看 到后严厉教训了孩子 可孩子的话却让人深思 我 看优秀作文选上是这么写的呀 生活中的 我 在 作文中不见了踪影 不是美化就是丑化 就是胡编和 应付 这样的文章也只能是令人厌烦的废纸 冷静反 思作文教学 如果我不是指定学生描写万里长城 而 是让学生介绍你喜欢的一处景观 如果不指定让学生 写 我的爷爷 而是你喜欢的人或是印象最深的人 那么结局就可能不是前面的吧 不难发现 命题作文 丢失了 我 压抑了 我 于是活灵灵的思想滞 钝了 鲜明的个性萎蔫了 我认为作文急需要宏扬个 性 呼唤自 我 第 3 页 共 5 页 我 的畸变 戏弄作文 长期编造作文 必然产生从 我 的丢失到 我 的畸变 从编造到戏弄 也就是学生把机械抄袭看作 是一种负担 我 的畸变必然使 我 对作文戏弄 把抒发真性情的作文当成了随意涂抹的玩物 试想 现在有多少作文是真情实感的流露呢 有多少是花费 自己心思的雅作呀 相反却变成了文字游戏 举一个例子 老师布置了一篇命题作文 我的爸 爸 一学生写了 我的奶奶 老师当即打了零分 并严肃批评他不认真审题 后经调查才知道孩子的爸 爸妈妈早离异了 谁都不要孩子 他只有和奶奶相依 为命 为什么只能写爸爸却不能写奶奶 这不是在用刀子挑起孩子心灵的创伤吗 试想学 生为了不得零分 也只能下有对策牺牲自 我 所 以 我 也就只好戏弄作文了 我 的回归 人文合一 人和文是永远不能分离的 一旦分离 人和文都 没有了意义 大凡大作家的文章都给我们留下了很深的印象 那都是作家自身的高尚品质和独有魅力通过文字显现 出来 翻开名人佳就犹如走进了作者的内心 难怪有 人说读一本好书就好像在和思想高尚的人谈心 如鲁 第 4 页 共 5 页 迅笔下的 一件小事 写 我 和马车夫在对待一位 有困难的老妇人迥然不同的态度 高度赞扬了车夫的 高尚品质 深刻剖析了 我 的毫无同情心 车夫的 高大形象和 我 的渺小霎时形成鲜明对比 鲁迅先 生这种严于解剖自己的精神值得每一位观众学习 因 此他的人格魅力也就通过文字久久留在了人们的心中 那么这篇文章就是因为有 我 就有了灵魂有了永恒 的生命 在学生日常的周记中我发现 那是孩子们的天空 和最爱 但他们不愿写命题作文 原因何在呢 写周 记可以根据自己的意愿兴趣和爱好去写 命题作文却 有很多条件和规定 限制孩子们的思维 我还发现 周记中学生们的思想是袒露的 情感是清纯的 字里 行间跳动着一个个鲜活的生命 几十个学生就有几十 个 我 无论是幽默的 我 悲伤的 我 自 私的 我 胸怀坦荡的 我 知错就改的 我 明知故犯的 我 还是 都会在文字中走出来和我 对话说家常 周记为何有如此魅力 因为 我 在周 记里自由翱翔 因为周记抒发了 我 的真情实感 显示了 我 的心声 我 在那里可以找到 我 的心理满足 倾吐我成功的喜悦和失败的忧伤 抒写 我的最爱和最恨 而命题作文学生只能在思维限制中 第 5 页