教科版《古诗两首 雪 江雪》教学设计

第 1 页 共 4 页 教科版教科版 古诗两首古诗两首 雪雪 江雪江雪 教学设计教学设计 教科版 古诗两首 雪 江雪 教学设计 教材简析 古诗 雪 节选了 4 句 作者尤袤 抓住子夜雪的两个特点 将夜雪景色描写得生动逼真 表达出作者对大自然美景的喜爱之情 江雪 是 一首五言绝句 这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤 舟垂钓的老渔翁的形象 表现了诗人清高 孤傲 凛 然不可侵犯的心志 流露出自己不愿与当权者同流合 污的感情 设计理念 打破串讲的传统古诗教学模 式 力图避免逐字逐词逐句讲析的做法 给学生以自 主学习的权力 充分调动其学习积极性 引导学生积 极参与 诵读诗歌 展开想象 获得初步的情感体验 是第 1 学段古诗教学的重点 因此 利用多媒体辅助 手段 再现古诗的情境 激发学生的兴趣 让诗中的 画面和诗人的感情在学生脑中 活 起来 把诗人创 造的意境在学生的心中再现 教学目标 1 能用自 己的语言简单说出诗的大意 体会诗人所表达的情感 2 能正确 流利 有感情地朗读和背诵两首古诗 3 认识 7 个生字和两个多音字 会写 11 个生字 学 会雨字头 穴字头 教学重 难点 1 朗读 背诵 第 2 页 共 4 页 两首古诗 2 学会书写 11 个生字 3 通过诵读 展开想象 获得初步的情感体验 教学准备 多媒体 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入 激发兴趣 同学们 每当冬季来临 我们就会经常看到雪花那轻盈的身影 夜里漫天飞舞 的雪花 有月光的映照下 更是一道独特的风景 南 宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢 今天 我们就来 学习实处古诗 板书课题 齐读课题 二 指导朗读 感知诗意 1 请同学们轻声自 由读诗 可以借助拼音 把古诗读准确 2 同桌互 相读 听一听 他读得是否正确 流利 3 指名读 4 这首诗 怎样读才能把它读得更美呢 想不想听 老师读一读啊 5 请你像老师这样读 一定会有不 一样的体会 6 指名读 师生共同评议 三 合作 交流 理解诗意 1 这么美的诗句 你知道每句诗 的意思吗 下面就请同学们小组合作 互相说说对诗 句的理解 2 指名让学生用自己的话说出古诗的意 思 整体感知全诗内容 对学生理解困难的词语重点 指导 3 由文入画 提升理解 学生观察插图 理解全诗 图文结合 同桌合作交流 理解全诗内容 四 感悟诗境 1 作者尤袤就是用这样朴实的语言 第 3 页 共 4 页 自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前 看到此景 你的心情是怎样的 2 配乐反复吟诵 体会诗境 五 识字与写字 1 课件出示生字 检查字词读音 是否准确 2 合作交流识记方法 重点指导 雪 窗 照 3 个字 3 学生练习书写 第二课时 一 谈话导入 激发兴趣 上节课 我们欣赏了 南宋诗人尤袤笔下的夜中雪景 然而 你们看见过在 漫天大雪里钓鱼的情景吗 唐代诗人柳宗元主看到了 这样的景象 这节课我们学习古诗第 2 首 江雪 二 初读感知 想象画面 1 听老师配乐朗读 结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面 2 轻 声自由朗读 读准字音 想象画面 3 指名朗读 4 说说你脑海中的画面有些什么 这首诗主要写了 什么内容 三 进入情境 自主学习 1 对于这首诗 同 学们可以用自己喜欢的方式来学习 能用自己的话描 绘诗句景象的 可以试着说一说 喜欢朗读的可以有 感情地读一读 擅长画画的同学可以画一画 2 学 生交流 说 配乐 指名用自己的话说诗句描绘的 景象 冬天到了 北风呼呼地吹着 接着下起了鹅毛 第 4 页 共 4 页 大雪 一连几天也不停 到处是白茫茫的一片 所有 的山上都看不见一只鸟在飞 所有的路上也看不见行 人的足迹 但在冰天雪地里 一个身披蓑衣 头戴斗 笠的老翁 却孤零零地坐在一条小船上 独自在寒冷 的江面上钓鱼 谁还有什么补充的 与第 1 首 雪 对比 此时两位作者的心情感受相同吗 说说 你的理解 带着你的体会再读一读 画 展示有 代表性的简笔画 用诗句来描绘自己的画 引导 讨论 千山鸟飞绝 万径人踪灭 是如何在画面 上表现出来的 读 指名读 集体评议 师指 导朗读停顿 节奏 韵脚 千山 鸟飞 绝 万径 人踪 灭 孤舟 蓑笠 翁 独钓 寒江 雪 练读 想同学所描述的情景 边想边读 听音乐感受诗