口语交际《爱吃的水果》 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 口语交际口语交际 爱吃的水果爱吃的水果 教案教学设计教案教学设计 口语交际 爱吃的水果 教学设计 设计理念 语文课程标准 明确指出 口语交际是 听话 说话 的发展 它不仅要求训练每个学生的听和说的 能力 而且要求在口语交流中 培养语言交际能力 本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了 新要求 口语交际的教学要让每个学生都动起来 要鼓励学生开动脑筋 取于发表自己的意见 培养创 新精神 本课是通过实物 挂图及多媒体课件 让 学生运用普通话 说说水果的形状 颜色和味道 让 同学们来了解生活 热爱生活 教材分析 本节课的教学内容是 你最爱吃什么水果 把它的样子 颜色 味道讲 给同学们听 评出一两种最受同学们欢迎的水果 根据大纲和教材的要求 以及儿童的生活实际来 确定本节课教学重点 如何培养学生的说话兴趣和与 人交流的勇气 根据学生的识事经历来确立本课口语 第 2 页 共 7 页 交际的难点 怎样来激发学生能围绕 水果 积极地 参与讨论 踊跃地发表自己的意见 通过本节课要达 到以下教学目的 进行听和说的训练 培养学生听话 和说话的能力 教法分析 合理运用快乐教学法 以多媒体课件 挂图 实 物演示 创设语言交际的情境 诱发学生语言的兴趣 调动学生说话的积极性 启迪学生的思维 挖掘学生 口语交际的潜能 教学要求 1 指导学生有礼貌地进行交流 说出自己最爱 吃的水果的名称 样子 颜色和味道等 2 通过多种形式的口语交际活动 培养学生敢 于交际 乐于交际的情感 课前准备 1 每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果 2 教学挂图 有关水果的多媒体课件 教学过程及设计意图 一 在观察画面中交际 1 看屏幕 进行交际 利用多媒体课件 逐幅出现水果的图片 采用师 生 生生交际等形式 初步形成水果的概念 第 3 页 共 7 页 2 看挂图 进行交际 师生交际 桌子上摆着什么 有哪些水果 同桌交际 从每种水果的数量 颜色 样子 味 道等方面进行交际 指名口述 引导学生进行评价 想象口述 你听到桌旁的小朋友在说什么 小结 揭示课题 这是创设生活情景 联系学生的生活实际 引 出问题 启迪学生的思维 培养学生从小学会思考问 题的习惯 让学生去说 要能把意思表达清楚 同学 们能听得懂即可 不能要求过高 把学生说话积极性 调动起来 使学生想说要说这是至关重要的 二 在展示实物中交际 1 介绍水果 同组学生互相介绍自己带来的水果 学生代表上台 边展示水果边介绍 台下的同学 根据他的介绍进行评价或质疑 做到有说 有评 有 问 有答 2 谈爱吃的水果 师生交际 如 师 请问 同学 你喜欢吃什么水果 生 我喜欢吃 第 4 页 共 7 页 师 你能告诉我为什么喜欢吃 生 听我妈妈说 含有很多维生素 是我们 人体所需要的 所以我喜欢吃 师 谢谢 生生交际 a 同组的同学互相问一问 说一说自己爱吃什 么水果 为什么喜欢吃 b 小记者采访 在互动交际中 要求学生做到举 止大方 有礼貌 语言规范 交际内容可涉及水果的 名称 样子 颜色 味道 好处 坏处等 c 请小记者汇报采访情况 联系实际让学生说说平时吃的水果 在培养学 生说话时 要注意那些平时不大爱说话的学生 要多 激发他们的说话兴趣 另外还要注重说话要有条理 让学生能按一定的顺序说一说 例如按 名称 样 子 颜色 味道 来说 即按从外到内的顺序说 在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆 发言 说出生活感受 做生活的有心人 努力营造口 语交际的环境 三 在创设情景中交际 创设买水果的情境 教师当售货员卖水果 请同学到前边来当顾客买 第 5 页 共 7 页 水果 挑水果 买卖双方进行问价 要价 讲价 同组表演买水果 请学生上台表演 其他学生认真听 再做简单评 价 组织学生开展演示活动 并在演示的过程中及 时反馈 相机纠错 以充分调动学生各种感官 手 口 脑 眼的作用 充分发挥学生口语交际的主动性 充分发掘学生口语交际的潜力 四 在评选活动中交际 开展评选水果的活动 让学生根据刚才同学的介 绍 或同学们带来的水果 评选出一 二种最受欢迎 的水果 选同学位最爱吃的水果 按照一定顺序 说说 它的特征 比一比看谁说得最清楚 最具体 要求以 小组为单位 由小组推荐代表上讲台讲演 同时从各 组里抽出一名学生当评委 教师给予引导 提出比赛 规则 评一评谁说得最好 在这个环节中 教师用比 赛的形式 促使学生相互作学习 取长补短 鼓励学 生善于表现自己 锻炼自我 从而学会怎样把事说明 白 说清楚 说具体 并能做到表达自如 懂得听话 时要认真倾听别人讲述 边听边想 有不同意看法要 用 我认为 我觉得 的语气向对方表达出来 第 6 页 共 7 页 以培养学生良好的语言交际习惯和能力 五 在品尝中结束交际 出示准备好的水果实物 让学生亲口尝尝其味道 鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受 然后再 评一评 在这些水果中 最受同学们欢迎的水果是 什么 因同学们的口味不同 说法不一 少数服从多 数 同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯 教育 学生平时要能做到注意卫生 在这个环节中 通过学 生尝一尝 培养学生的辨味能力 反思 苏霍姆林斯基说 给儿童以劳动的快乐 取得 学习成绩的快乐 呼唤隐藏在他们心中的自豪感 自 尊感 这就是教育工作的一条金科玉律 让学生成功 就是促使学生学习的一种动力 我 认为本节课最成功之处在 评水果 这个片段的教学中 教师以评选 水果王 为契 机 激励学生积极思维 让学生感受到获得成功的满 足 从而提高口语交际的自信心和勇气 使 评水果 这个环节达到了 水到渠成 第 7 页 共 7 页 的效果 评水果 环节结束后 为了进一步巩固学生口语交际成果 紧接着进入 尝水果 的环节 再一次创造了口语交 际的兴奋点 又给学生提供了交流实践的机会 点评 学生经过 看水果 猜水果 说水果 评水果 的口语交际过程 对自己喜欢的水果 已有了相当的认识 每一步都诱发学生积极思维 形 成本课口语交际的一个又一个高潮 尊重学生的天性 尊重学生的个性 尊重学生学 习的权利