三年级语文《争吵》优秀教学设计

第 1 页 共 11 页 三年级语文三年级语文 争吵争吵 优秀教学设计优秀教学设计 争吵 这篇课文围绕 我 和克莱谛之间因本 子被弄脏而发生争吵这件事 重点讲了 我 的心理 变化 以及 我 对整个事件的感受 告诉我们朋友 之间要相互谅解 彼此宽容 课文按事情发展的顺序叙述 先写 我 和克莱 谛吵架的原因 再写 我 的内心活动 为吵架而感 到不安 后悔 又没有勇气承认错误 然后写克莱谛 的友善化解了双方的矛盾 两人重归于好 最后写父 亲对 我 的严厉批评 课文细致描写了 我 的心 理活动 我 的不安与后悔 我 知错却没有认 错勇气的矛盾心态 写出了 我 对克莱谛往事的回 忆及印象 这些心理活动的描写真实地体现了 我 的个性特征 一个明是非却爱面子的 我 活脱脱地 展现在我们面前 也为克莱谛后边的友善行为作了铺 垫和暗示 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词 语 第 2 页 共 11 页 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团 结友爱 相互宽容 并学着处理同学间出现的问题 体会作者的心理变化 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 教师准备多媒体课件 二课时 1 板书课题 争吵 齐读课题 问 争吵 是 什么意思 2 你与同学或其他人发生过争吵吗 为什么争吵 争吵后怎么做的 谁来说一说 下面我们一起来看看 文中关于争吵发生了什么事情 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 读准字音 读通句子 遇 到难读的地方多读几遍 2 检查自学情况 出示生字词 检查学生的认读情况 纠正错误读 音 注意 嫉读音是二声 不是四声 第 3 页 共 11 页 哼 的读音是 hng 不读 h ng 侍 要区别于 寺 读音是 sh 而不是 s 缩 的读音是 su 现在我们开火车读 看看火车能不能顺利到站 识记生字 过渡 大家不仅字音读的准确 而且读得也流利 现在看一下怎样才能记住这些字呢 解释词语的意思 大家在预习过程中遇到的难理解的词语有哪些 报复 对批评自己或损害自己利益的人进行反击 诚心诚意 形容非常真挚诚恳 愤怒 因极度不满而情绪激动 防御 抗击别人的进攻 3 理清文章脉路 指名朗读课文 思考 课文讲了一件什么事 课文按照什么顺序写的 先写了什么 再写了什么 然后写什么 最后写什么 出示 课文按顺序叙述的 第自然段写我和克莱 谛吵架的 第自然段写我的 为吵架而 又没有勇气 第自然段写克莱谛用化解了矛盾 两人重归于好 第 第 4 页 共 11 页 自然段写父亲对我的 小结 同学们真会分析 课文就是按照事情发展 的顺序向我们介绍了 我 和克莱蒂之间发生的事情 今后大家在写叙事作文的时候 要学会这种写作方法 1 出示我会写的字 学生朗读 2 写这些字时 你认为哪个字需要注意哪里 给 大家提个醒 替 的第一个 夫 字的最后一笔是点 墨 字是上下结构 上黑下土 和 默 相比 较 承 的第二笔是弯钩 而不是竖钩 中间是三 横 缘 的右半部分 注意笔画和笔顺 撇折 横 撇 横 撇 弯钩 撇 撇 撇 捺 愤 注意右部分的上半部分 毕 的上面是 比 而不是 化 不要写 成 华 戒 的笔画 横 横 竖撇 竖 弯钩 撇 点 和 或 相比较 偏旁相同 都是 戈 既 的右部分不是 无 要区别于 即 3 教师范写难字 第 5 页 共 11 页 4 学生书写 教师随机指导 四 布置作业 1 抄写生字新词 2 正确 流利地读课文 1 上节课我们已经理清了文章的脉络 学习了生 字新词 你还记得吗 2 出示生字词 指名读生字词 进一步巩固生字 和词语 3 请同学们快速的朗读课文 回忆一下课文主要 讲了一件什么事 4 过渡 看来上节课同学们学习的很认真 都记 住了课文的生字和主要内容 这节课 我们就通过精 读课文 进一步理解课文内容 二 细读课文 深入感悟 学习课文第一部分 1 请同学们仔细阅读 1 4 自然段 想一想 文 中两个小主人公为什么发生争吵 2 他们为什么发生争吵 用文中的话说一说 课件出示句子 我正抄着 坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊 肘 把墨水滴到笔记本上 本子被弄脏了 字迹也看 不清了 第 6 页 共 11 页 过了一会儿 我也碰了他一下 把他的本子也弄 脏了 谁愿意把这两个句子读一遍 你发现了吗 这两句话中有一个相同的动词 这两个碰有什么不同吗 你从文中哪些语句看出来的 a 他只是微笑着说 我不是故意的 b 于是我想报复他 知道我为什么想报复吗 嫉妒是什么意思 你从哪里看出 我 嫉妒克莱谛 这是什么描 写 指导句子朗读 谁能读出他嫉妒的心理 那他们对待碰的态度有什么不同呢 课件出示句子 我火了 骂了他一句 克莱谛气得脸都红了 克莱谛急忙缩回手去 找得真好 愿意读一次吗 我在对待克莱谛的碰是什么态度 为什么 能把我的样子读好吗 克莱谛是怎么做的 这两句抓住了克莱谛什么 描写的 从他的动作中你看到了一个怎样的克莱谛 第 7 页 共 11 页 能读出来吗 学习第二部分 1 争吵过后 他们各自有什么表现呢 请同学们 默读第 5 8 自然段 用横线画出吵架后我的表现 用波浪线画出克莱谛的表现 在感受深刻的地方写写 感受 待会儿我们来交流一下 2 全班交流 我们先来看一看安利柯的表现 谁想把自己感受 最深的句子读给大家听一下 a 出示句子 我觉得很不安 气也全消了 我很后悔 不该那样做 啊 要是我没有骂他 没有做对不起他的是该 有多好 想到这里 我觉得克莱谛很可爱 心里暗暗说 去向他认错吧 可是 请原谅我 这几个字怎么 也说不出来 b 指导朗读 你们的体会很深 请你带着这种后 悔 矛盾的心情体读一读这些句子 正当我犹豫不决时 克莱谛有什么表现 出示句子 克莱谛不时用眼睛瞟我 从他的眼睛里表示的不 第 8 页 共 11 页 是愤怒 而是悲哀 a 瞟 是什么意思 b 此时的克莱谛心里在想什么 c 为什么要说 不是愤怒 而是悲哀 d 从这句话中你体会到了什么 e 指导朗读 你能把这种心情读出来吗 过渡 吵架过后 一个感到后悔 一个感到悲哀 下面看看他们的对话 出示 他又说 我在外边等着你 我回答说 我也等着你 a 克莱谛和 我 都说在外边等着对方 两个人 想的一样吗 b 引导学生读好他们的对话 我一边想着怎样应对克莱谛一边听课 你想此时 的我 能听进老师的讲课吗 a 毕竟 怎么理解 b 联系实际 谈想法 课堂上你有过这样的经历 吗 你心里什么感觉 过渡 克莱谛将会采取怎样的方式对待 我 事情的结果怎样 我们接着学习课文 3 学习第三部分 第 9 页 共 11 页 自读课文第 9 13 自然段 说 说你读懂了什么 重点汇报交流以下问题 作者为什么用 终于挨到了放学 说明什么 当 我 向克莱谛举起尺子时 克莱谛是怎样 做的 出示 克莱谛微笑着用手拨开尺子 温和地对我 说 让我们像从前那样做好朋友吧 这是什么描写 通过这些描写 可以看出克莱 谛是个什么样的孩子 哪些词可以体现出来 我 为什么两次说 再也不了 指导分角色朗读 要读出克莱谛的真挚感情 读 出 我 的高兴之情 4 学习第四部分 过渡 我和克莱谛和好了 回到家我把这件事告 诉了父亲 本来想让父亲高兴一下 没想到父亲却严 厉地批评了我 出示 既然你错了 就应该第一个伸过手去请他 原谅 更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺 自己读读父亲的话 你体会出什么 你们的体会很深刻 其实父亲的话在文中不止一 次的出现 还有两处 快速浏览找出父亲的话 a 学生说 教师出示父亲的话 第 10 页 共 11 页 应该知错认错 要是你错了 别人打你 你千万不要还手 只要 防御就是了 b 你再来读读父亲的话 有什么新的体会吗 小结 父亲的话说了四方面的意思 要知错 懂 得什么是正确的 什么是错误的 做到是非分明 要 认错 要主动向别人认错 请求对方的原谅 要是错 了 别人打你 不能还手 只能防御 别人没打你 你不应该防御 最后让我们齐读一遍父亲的话 记住父亲的教诲 学生齐读 1 课文学完了 那么你最喜欢文中哪个人