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第 1 页 共 4 页 我不是最弱小的教案我不是最弱小的教案 1 学会生字词 2 会用芳香扑鼻闷热造句 3 能够正确地 有感情地朗读课文 4 懂得每个人都要保护比自己弱小的人 并引 导学生不甘于做弱小的人 1 理解课文内容 懂得每个人都要保护比自己 弱小的人 2 引导学生不甘于做弱小的人 1 今天我们就来学习一个与弱小有关的故事 题 目就是 我不是最弱小的 老师相机板书课题 2 指名学生读课题 教师通过评价鼓励学生读出 个性 3 教师小结 即使是同一个题目 我们用不同的 读法就能表达出不同的意思 这就是我们中国语言的 的魅力 那你们想听听这个故事吗 4 教师配乐讲故事 学生听后把自己的感受和老 师 同学交流交流 初读课文 1 学生选择自己喜欢的方式读课文 因为这一篇 第 2 页 共 4 页 课文中有许多生字和新词 小朋友要多读几遍 把它 们读正确 2 学生再读课文 边读边想 课文中哪些句子是 写蔷薇花的 找到后 用自己喜欢的记号标一标 3 交流自己所画的句子 老师相机出示 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇 一朵花刚刚开 放 粉红粉红 芳香扑鼻 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣 花儿低垂着头 因为他娇嫩纤弱 毫无抵抗能力 4 你看到了这一株野蔷薇 会怎么想 5 萨沙是怎么做的呢 6 静静地读读课文 想想萨沙为什么这样做 边 读边把你的体会在书上空白的地方写一写 7 小组交流各自的体会 要求结合课文内容来谈 8 大堂交流 相机出示重点句 指导感情朗读 交流时重点引导学生体验这样两点 父母亲言传身教 用自己保护弱小者的实际行动 教育了萨沙 这里要联系上文他们的做法来谈 萨沙内心不甘于做弱小者 不愿意只享受别人给 予的保护 这里要抓住妈妈的答话 引导学生通过读 通过想象 感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的 此外要 第 3 页 共 4 页 抓住萨沙反问的话语 体会萨沙内心不愿意做一个最 弱小的人 因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花 联系生活 1 联系自己的生活谈体会 其实萨沙和你们一样 只是一个孩子 可他却不 甘心做弱小者 不愿只享受别人给予的关爱 那你们 是否也曾伸出过援助之手 保护过比你弱小的人或其 他东西呢 2 遐想三四十年后的景象 人们常说时光如梭岁月如流 假如时光已经过了 三十年 四十年 还是这么一家子 还是在这样的日 子里 还是在这样的森林里 出现在我们眼前的又会 是怎样的情景呢 3 评点小结 时光往往会令许多事物发生变化 也许原来的强者若干年后会变成弱者 而原来的被关 爱者又变成了主动关爱别人的人 但不管怎样 唯一 不变的是要有这样的意识我不是最弱小的 并愿意伸 出援助之手 去保护比自己弱小的 4 齐读课题 并把创编的故事写下来 课后反思 陶行知先生说 学生有了兴趣 就会用全副精神 去做事 学于乐不可分 所以课前我安排了游戏来导 第 4 页 共 4 页 入 激活了学生的思维 通过读读课文 入情入境的朗读
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