了解土壤教案

了解土壤了解土壤 普宁二中实验学校普宁二中实验学校 杨冬杨冬 一 教材分析一 教材分析 本课是苏教版小学科学教材三年级 下册 第一单元 土壤与生命 的第二课 本单 元教学内容是根据 小学科学课程标准 中内容标准 地球与宇宙的具体内容标准 地球的物质之一 岩石 沙 土壤来组织的 三年级的学生通过上一课 我们周围的土壤 的学习 已经基本奠定了土壤的概念 知道植物要生长在土壤里面 土壤里有许多他们熟悉的小动物 本节课 在上一课实地考察土壤 对土壤有初步认识的基础上 本课引导学生继续深 入观察土壤 将引导学生认识土壤的成分以及土壤的基本类型 并展开一系列的对比性研 究 进而鉴别家乡土壤的类型 二 二 教学目标教学目标 过程与方法过程与方法 1 能运用自己的感官观察土壤 2 能够了解土壤的成分 3 能利用观察 触摸 握团等方法比较沙土与黏土的差异 4 能通过实验比较不同土壤的渗水性 科学知识科学知识 1 知道沙土 黏土和壤土是土壤的三种类型 2 了解土壤中沙 黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类 3 知道不同种类的土壤透水性能不同 4 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙 黏土成分的多少 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 1 形成探究意识 意识到自己感官的作用 2 具有探索土壤的热情 具有关心家乡的意识 三 教学重点与难点 三 教学重点与难点 重点 了解土壤的成分 难点 能通过实验比较不同土壤的渗水性 四 教学准备 四 教学准备 1 实验材料 学生采集的土壤 烧杯 水 玻璃棒 三脚架 酒精灯 火柴 蒸发皿 一 卷卫生纸 一卷卫生纸 白纸 放大镜 渗水装置等 2 课件 PPT 五 教学过程五 教学过程 一 猜谜 导入新课 一 猜谜 导入新课 1 谈话 老师今天给你们带来了一个字谜 想不想猜 2 学生猜谜 板书课题 二 探究活动二 探究活动 一 认识土壤的成分 一 认识土壤的成分 1 谈话 同学们 关于土壤 你有什么问题想要提出来研究吗 2 学生提出自己的问题 教师板书并分类 活动意图 在科学探究中提出问题是科学探究的起点 在科学课上创造条件培养学生提 问题的能力 对于养成学生良好的探究习惯至关重要 善提问题 会提问题 能提出能够 着手研究的问题是小学生的一项基本技能 3 教师 同学们真会提问题 今天我们先来研究土壤的成分好吗 那根据你的经验你认为 土壤里都有什么呢 4 学生猜测 活动意图 任何的发现 发明都建立在大胆猜想的基础上 通过猜想活动 激活学生思 维 营造轻松愉快的课堂气氛 进一步激发他们的求知欲 在这样基础上进行的验证 学 生印象才更深刻 5 教师 怎样证明你的猜测是正确的呢 除了实验的方法外 我们还可以用什么方法来证 明你的猜测呢 6 引导学生说出用眼睛看 用手摸 鼻子闻等 7 教师 现在同一实验小组的同学相互合作 先用眼睛 再用放大镜仔细观察土壤样本 用手摸一摸 用鼻子闻一闻 一边观察 一边记录 要求尽可能多地发现土壤的特征 并 把我们看到 摸到 闻到的情况用图画 文字等形式记录下来 8 学生观察实验桌上的三份土壤样品 教师参与其中 活动意图 先用眼睛看 再用放大镜仔细观察 让学生体会两种观察方法的不同结果 知道工具的重要性 培养仔细观察的能力 另外 尽可能多地列举出所看到 摸到的 闻 到的情况 并采用各种方式做观察记录 进一步深化土壤的表象特征 9 谈话 通过刚才的观察活动 大家都对土壤有了更多的认识 但那只是凭肉眼或是放大 镜进行的初步观察 要想知道土壤里到底有些什么 我们还需要做进一步的研究 10 指导学生完成三组分组实验 学生在做黏土与沙分离实验静止等待时 教师演示用酒 精灯加热土壤 活动意图 在科学实验中 学生离不开教师的有效指导 尤其是科学方法的指导 可以 使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路 三个实验让学生自己观察到了土壤中一些 并不让人注意的东西 真正体现了学生主体和教师主导作用 9 综合认识土壤的成分 1 谈话 通过实验和观察 我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的 下面让我们再 来一起回顾一下 2 小结 土壤不是一种单纯的物体 它是由水 空气 砂 黏土 腐殖质等组成的 二二 研研究究土土壤壤的的种种类类 1 教师 同学们让我们来欣赏幅土壤的图片和一段视频 请同学们仔细观察 各地的土壤有什么不同 2 学生欣赏 汇报 3 教师 如果让你们来分类你打算给土壤怎样分类 4 讲解 含沙多的土壤叫沙土 含黏土多的土壤叫黏土 含沙和黏土差不多的叫壤土 1 比较沙土 黏土的渗水性 1 老师这有一套装置 假如用它来研究沙土 黏土的性质的话 你觉得可以研究 出什么性质呢 2 学生阐述自己的想法 并说出自己的假设和方案 3 讨论实验方法 特别是引导学生考虑三个变量的控制 土壤的多少 倒入的水量 倒水的速度要保持不变 不同的条件 二份不同种类的土壤 以及最后怎样获取水量的不 同 方法 1 倒入量杯 方法 2 直接用尺子测量高度 4 学生实验 在渗水装置中放入同样多的这两种物质 同时倒入同样多的水 等它们 停止渗水时观察它们渗出的水的多少 5 交流 它们为什么渗出的水不一样多 谁渗出的水多 谁保留的水多 说明什么问题 3 学生分组观察 记录观察结果 4 学生汇报观察结果 活动意图 科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程 从中获得科学知识 增长 才干 比较沙土 黏土和的渗水性 这是一个对比实验 要注意控制好变量 通过学生谈 谈自己的想法和预测 讨论实验方法 进而分组实验 得出结论 通过这一活动让学生体 会科学探究的乐趣 理解科学的真谛 四四 课课后后拓拓展展指指导导 我们普宁地区的土壤是什么类型的 有什么特点呢 适合种植哪些植物 引导学生课后进行资料的查阅 请教专家等 活动意图 学生掌握了三种类型不同的土壤 学会了辨别土壤种类的基本能力 就可以 来调查家乡土壤的种类 这既是学生辨别研究能力的运用 也使学生能够了解家乡的土地 资源 让学生从小关心家乡的土地环境 在学生心中埋下一颗种子 一颗为家乡服务的种 子 五 板书设计 五 板书设计 了解土壤 土壤的成分 水 空气 黏土 沙 腐殖质等 土壤的分类 沙土 壤土 黏土 渗水性好 保水性差 不同土壤不同土壤 方法方法 1 号土号土2 号土号土3 号土号土 看看 摸摸 捻捻 握握 嗅嗅 摇摇 活动记录 一 活动记录 一 活动记录 二 活动记录 二 活动记录 三 活动记录 三 问题 比较沙土和黏土的渗水性问题 比较沙土和黏土的渗水性 假设 假设 保持相同的条件是 保持相同的条件是 不同的条件是 不同的条件是 实验设计与记录 实验设计与记录 结论 结论 实验实验 1用纸巾包住土块 使劲握一握 摊开纸 用纸巾包住土块 使劲握一握 摊开纸 我发现我发现 这说明这说明 实验实验 2把硬土块放入水中 看到了什么 这个现象说明了什么 把硬土块放入水中 看到了什么 这个现象说明了什么 我发现我发现 这说明这说明