走一步再走一步教案

第 1 页 共 9 页 走一步再走一步教案走一步再走一步教案 是今天语文极力给大家推荐的 设计之精彩 教 学环节之精致 教学问题之精当 令人耳目一新 回味 无穷 下面一起来学习下吧 教学目标 1 有感情地诵读课文 把握文章主要内容 2 条理清楚地复述故事内容 多角度 有创意地 理解课文 3 激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢 精神 教学重点 难点 3 整体感知课文内容 能条理清楚地复述故事 4 探究性 多角度理解故事所蕴含的生活哲理 课前准备 学生 1 自读课文 借助工具书解决生字 词 了解课文 大意 2 圈点勾画文中不理解的词或句子 提出问题 3 预习课后练习二 准备与同学交流 教师 第 2 页 共 9 页 1 备课时 把课后练习融于教学的过程中 2 可用多媒体辅助教学或借助幻灯片 小卡片等 辅助工具 设计思路 课文叙事性较强 足以唤起学生的生活经验 在 整体把握课文内容 领会作者写作意图时 可以从事与 理的角度入手 要求学生 复述故事情节 说说从中悟 出的生活哲理 让学生在主动积极的思维和情感活 动中 有所感悟和思考 受到情感的熏陶 这篇课文 内容上很有咀嚼的余地 特别是 着眼 于那最初的一小步 这一句 喻意更值得体味 教学 时应致力于引导学生 主动进行探究性学习 倡导 学生多角度 有创意地阅读课文 从而获得思想启迪 享受审美乐趣 教学过程 导入 参考导语设计 A 故事导入 心理学家曾做过这样一次实验 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端 中间用透明的玻璃隔开 刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小 鱼发动进攻 它失败了 但毫不气馁 接着它又向小鱼 第 3 页 共 9 页 发动了第二次更猛的进攻 它又失败了 并且受了重伤 它 还要进攻 第三次 第四次 多次攻击无望后 它不 再攻击 这个时候 心理学家将挡板拿开 鳄鱼仍然一 动不动 它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下 悠闲地游来游去 放弃了继续的努力 最终活活饿死 听到这样一个故事 同学们有什么感慨 能简要谈 谈吗 今天 老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿 亨特的文章 走一步 再走一步 也许你能从中有更 多人生的启示 B 温故导入 上节课我们学习了诗歌 在山的那边 明白了 在通往理想的道路上布满了艰难险阻 其实 不只是 在通往理想的道路上 人生处处都会有坎坷 那么 面 对困难 我们该怎么办 是放弃 还是迎上去呢 今天 我们来学习美国作家莫顿 亨特的文章 走一步 再走 一步 看看作者是如何克服困难的 并希望同学们在 学完这篇文章后 能够从中受到一些有关人生方面的 启迪 C 谈话式导入 谈谈记忆中印象最深刻的一件事 并说说为什么 印象最深刻 第 4 页 共 9 页 老师讲述印象最深刻的一件事 幻灯显示 多一份经历 多一份明智 生畅谈 看法 师明确在生活中要善于感悟 善于总结经验 过渡 我们的经历毕竟有限 还可通过听别人的故 事 使自己更明智 板书课题 作者 整体感知 把握内容 1 自由朗读课文 解决生字生词 要求 看清读准 边读边思 圈点勾画 记住内 容 注音 训诫 陡峭嶙峋耸立 啜泣着眼头晕目眩迂回 纳罕小心翼翼 解释 训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 2 复述课文内容 大屏幕投影复述要求 A 抓住时间 地点 人物 环境 情节 B 突出重点 尤其是脱险部分 C 口齿清楚 态度大方 条理清晰 能正确表达感 情 参考答案 身体瘦弱 胆小怯弱的 我 在父亲 第 5 页 共 9 页 的帮助下终于战胜困难 摆脱困境的经历和收获 3 课堂交流 组织学生说说读了这篇课文后的感想 研读与赏析 1 有感情地朗读 节 投影出示朗读方法 A 读音准确 语速适中 停顿合理 语调抑扬 B 把握好人物的心态和情态 语气恰当 感情真挚 2 大屏幕出示问题组 找出 我 爬下悬崖的具体动作以及刻画 我 的心理活动的语句 揣摩 我 的心理变化 作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动 有 什么目的 父亲对 我 的指点 哪一处让你感触最深 对你 有什么启示 结合文章最后一段 说说你对题目 走一步 再走 一步 的理解 学生朗读课文后 讨论回答 学生间互相评论 补充 教师点拨 学生在体会动作 心理描写时 教师 用表格的形式加以总结 附投影片 第 6 页 共 9 页 爬下悬崖 动作 心理 哭 信心全无 伸 探 踩 有了信心 又照着做 信心大增 移动 爬下 啜泣 巨大的成就感 3 读最后一段 体会文章的主旨 体验与反思 1 质疑交流 教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受 多角度地提出问题 师生间可互相质疑 讨论交流 大屏幕展示思考题 父亲为什么不把 我 抱下悬崖 而是让 我 自己下来 如何评价杰利及其他四个孩子 2 拓展延伸 假如 我 的父亲没有来 你作为 我 的同学 怎么办 假如你是 我 孤身一人在悬崖上 将怎么办 读了这篇文章 请你联系自己的生活实际 谈谈如 何战胜生活中的困难实现理想 拓展练习 多角度阅读 信念的力量 第 7 页 共 9 页 鲁西南深处有一个小村子叫姜村 这个小村子因 为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学 硕士甚 至博士而闻名遐迩 方圆几十里以内的人们没有不知 道姜村了 大学村成了姜村的新村名 姜村只有一所小学校 每一个年级一个班 以前 的时候 一个班只有十几个孩子 现在不同了 方圆十 几个村 只要与村里有亲戚的 都千方百计把孩子送到 这里来 人们说 把孩子送到姜村 就等于把孩子送进 大学了 在惊叹姜村奇迹的同时 人们也都在问 都在思索 是姜村的水土好呀 是姜村的父母掌握了教孩子秘诀 吗 还是别的什么 假如你去问姜村的人 他们不会告诉你什么 因为 他们对于秘密似乎也一无所知 在二十多年前 姜村小学调来了一个五十多岁的 老教师 听人说这个教师是一位大学教授 不知什么原 因被贬到了这个偏远的小村子 这个老师教了不长时 间以后 就有一个传说在村里流传 这个老师能掐会 算 他能预测孩子的前程 原因是 有的孩子回家说 老师说了 我将来能成数学家 有的孩子说 老师说我 将来能成作家 有的孩子说 老师说我将来能成音乐家 有 的说 老师说我将来能成钱学森那样的人 等等 第 8 页 共 9 页 不久 家长们又发现 他们的孩子与以前不大一样 了 他们变得懂事而好学 好像他们真的是数学家 作 家 音乐家的材料了 老师说会成为数学家的孩子 对数学的学习更加刻苦 老师说会成为作家的孩子 语 文成绩更加出类拔萃 孩子们不再贪玩 不用像以前 那样严加管教 孩子也都变得十分自觉 因为他们都 被灌输了这样的信念 他们将来都是杰出的人 而有好 玩 不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的 家长们都纳闷 也将信将疑 莫非孩子真的是大材 料 被老师道破了天机 就这样过去了几年 奇迹发生了 这些孩子到了 参加高考的时候 大部分都以优异的成绩考上了大学 这个老师在姜村人的眼里变得神乎其神 他们让 他看自己的宅基地 测自己的命运 可是这个老师却 说 他只会给学生预测 不会其他的 这个教师年龄大了 回了城市 但他把预测的方法 教给了接任的老师 接任的老师还在给一级一级的孩 子预测着 而且 他们坚守着老教师的嘱托 不把这个 秘密告诉给村里的人们 我的几个好朋友就是从姜村走出来的 他们说 他 们从考上大学的那一刻起 对于这个秘密就恍然大悟 第 9 页 共 9 页 了 但他们这些人又都自觉地坚守起了这个秘密 听说完这个故事 我一直在被这位可敬的老师感 动着 人世间还有什么力量能超过信念的力量呢 他 通过中国最传统的方式 在这些幼小孩子的心灵里栽 种了信念啊 阅读指导 从 老教授 的角度看 昭示了一种成功的教育 理念 从 姜村 村民的角度看 提示了适宜的教子方 略 从