赣教版小学语文《鸟音》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 赣教版小学语文赣教版小学语文 鸟音鸟音 教学设计教学设计 设计理念 以教材文本为依托 引导学生个性化地阅读 充 分展开师生与文本之间的对话 共同探究 相互启发 共同进入文本所营造的特定情境 接受感染和熏陶 设计特色 在阅读中与文本对话 在对话中师生交流 在交 流中共同成长 教学目标 1 学会生字 理解新词 2 通过批注与交流 体会爷爷的爱鸟之情 并 从爷爷的话中感悟出做人的道理 3 有感情朗读课文 教学流程 第一课时 一 创设情境 导入课文 1 课件展示鸟儿在空中飞翔 在枝头跳跃的情 景 并配以优美的音乐 2 看到这些赏心悦目 心旷神怡的画面 你最 想说的一个词是什么 第 2 页 共 4 页 3 鸟是天地间的精灵 它们的鸣叫千回百啭 它们的舞蹈百态千姿 今天 就让咱们轻轻走近森林 去聆听鸟儿们的歌声 去感受它们的高贵精神吧 悦耳动听的曲子 优美柔和的画面 充满情感的语 言 让学生走进了大自然 意在创设宽松的学习环境 激发学生的学习兴趣 二 初读课文 感知大意 1 这篇课文有 5 个生字 经过认真练习 你们 一定能把课文读得正确 流利 面向全体学生 还 学生自主练习读书的时间 使每一个学生都能在读书 过程中练习把课文读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 注意读准 胡同 藤蔓 揣度 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机 会相对较少的学生 重点指导爷爷的三次讲话 寓 检查于指导之中 指导与检查相结合 生在激发学生 的朗读兴趣 4 默读课文 了解大意 完成下面填空 课文 主要写 我 童年时代极其喜欢 并逮了许多放在 家里喂养 但在一次捕鸟中听了 让我懂得 并从 悟出做人的道理 三 再读课文 质疑问难 第 3 页 共 4 页 1 请同学们默读课文 提出自己不明白的问题 2 把自己的问题在小组内讨论 不能解决的准 备在班上提出 让学生在阅读学习中 能自行发现 自行建构 自主阅读 3 小组汇报已解决的问题 提出未解决的问题 教师根据学生的回答 相机引导 对于质疑 有的可 以当时 释疑 有的可以暂时 存疑 有的还可 以让学生继续 生疑 疑问是思维的开端 小疑 则小进 大疑则大进 不疑则不进 四 指导写字 1 认读生字 酥 酣 愠 赋 禄 2 端正姿势 身正 肩平 臂开 足安 握笔 做到 三个一 3 认真临写 在临写生字的过程中 播放舒缓 的背景音乐 第二课时 一 复习检查 直奔重点 1 默读课文 想想课文写了哪些内容 重点写 了什么 在哪些自然段里 2 自由读第 4 18 自然段 谈谈读后收获 二 进入情境 激发情感 第 4 页 共 4 页 1 当爷爷把我带到一片遮天蔽日的森林时 我 看到怎样的景象 画出文中有关语句并读一读 2 仿佛是百鸟之神 把天下所有的鸟都集合 到这里开演讲会似的 读这句话 感受到什么 连 接前两句 指名读 读出鸟之多
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