我阅读我快乐——伊索寓言说课稿

第 1 页 共 8 页 我阅读 我快乐我阅读 我快乐 伊索寓言说课稿伊索寓言说课稿 说课导入 世界是寓言 我们就 是寓意 美国诗人华伦说 世界是寓言 我们就 是寓意 有兴趣阅读世界上那些精美的寓言 我们 确实可以找到许多生活的答案 从前 有一个国 王 故事就开始了 小时候我们刚认识世界也常 常从这一句开始 正是大人们给我们讲解的那些寓言 伴我们度过了美好的童年 给了我们一个个充满遐想 的小世界 一 教材分析 1 教材在本单元所处的位 置及课文特点 本单元共有六篇文章 其单元训练点 为研究探讨 深入领会 训练目的在于发挥学生的主 动性 主动学习 主动探究 主动获取知识 这个训 练点 是根据高一学生求知欲旺盛 思想活跃的心理 特点 以及高中阅读训练体系而确定的 如果能够训 练学生研究探讨文章深层含义的能力 不仅有利于两 年后的高考 更有利于学生的终身发展 读 是 我国现代文学研究家 作家钱钟书先生的作品 选自 他的散文集 写在人生边上 写在人生边上 具 有妙趣横生 启人心智的特色 作家柯灵谈钱先生散 文风格和魅力时也说 写在人生边上 是散文集 篇幅不多 而方寸间虽有一天 言人所未言 见人所 第 2 页 共 8 页 未见 本文就最能体现钱先生的言人所未言 见人 所未见的特点 作者借 伊索寓言 中的九个寓言故 事 或引申 或反对 洞烛世相 化腐朽为神奇 提 出了自己非常独特的见解 让人叹其思维之独特 见 解之老到 语言之犀利 这真是语文园中的一棵智慧 树 满树开满了玄想之花 长满了心灵之果 不仅能 获得情感上的愉悦 更能获取智性上的满足 2 教 学目标 针对这样的文章特点以及本单元的训练要点 我确定本课的教学目标定为以下几点 知识目标 能初步理解九则寓言的本意和作者的独到见解 能 力目标 通过体会本文的独到见解 进行模仿体会 尝试解读寓言 赋予新意 情感目标 通过训练学 生的编写寓言的能力 进一步了解现实生活 引导学 生树立正确的人生观 这三个目标的设置符合学生 的认知规律 3 教学重点 难点 根据本单元的教 学目标 学习重点并结合学生的学习实际确定教学的 重点为理解钱钟书通过 伊索寓言 的解读所表达的 对当时一些社会现象的看法 难点为让学生联系现实 社会背景和教师提供的动物画像编写寓言 体会寓言 的社会意义 二 教法分析 1 教学设计理念 注 意培养学生的思维能力 注重师生互动 在提供方法 的基础上 充分发挥学生的主体意识 充分挖掘学生 第 3 页 共 8 页 的潜力 2 教学模式 课堂上 教师的引导及教材 是学生感知和观察的对象 学生正是通过教师所讲和 教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的 这种观察与思考是有计划 有目的的 它不是消极的 注视 而是一种积极的思维过程 是一种思维知觉 从这一点出发 再结合本篇课文的实际特点 确定本 节教法的指导思想是想方设法引起学生注意 引导他 们积极思维 热情参与 独立自主的解决问题 具体 做法如下 提问法 逐步引导 逐渐深入 自主探究法 学生实践 巩固提高 讨论法 积 极参与 总结规律 点拨法 展开联想 拓展思 路 比较法 寓意比较 掌握角度和方法 其 中讨论法和点拨法是最基本的方法 讨论的基本要求 就是在教师的指导下 就教材的重点和疑难问题进行 集体讨论以求明确 这种教学方法的最大特点是训练 学生的思维能力 养成当众说话的良好习惯 培养学 生的口头表达能力 如在讲授过程中让学生共同探讨 伊索寓言 中 徒劳的寒鸦 本义与引申义的区别 发表自己的见解 我个人认为 教学方法的最本质特 征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与 促进全 体学生积极动脑 因而 我的这次课讨论的方式较多 有小组讨论 师生对谈等 所谓点拨法 就是在关键 第 4 页 共 8 页 处 进行恰到好处的启发引导 让学生展开联想 拓 展思路 把问题引向深入 高质量地完成课堂教学任 务 可以说 点拨法是开启学生智慧 点燃思维火花 提高教学效率 解决语文教学少慢差费现象的一把金 钥匙 例如在结合 禽言兽语 进行编写寓言时 最适宜用此法 三 学法分析 1 学生现状 正如一 位教育家所说 一个差的老师只会奉献 而好的老师 则教给学生发现真理 学生获得知识的过程是由少积 多 由浅入深的循序渐进的过程 学生通过对 咬文 嚼字 的学习 对本单元的学习重点已经了解 而且 也基本掌握了攻克学习重点的一定的方法 2 学法 指导 为了使学生的认识能向纵深发展 教学本文时 就是继续围绕教学重点并结合本篇课文固有的特色 在课堂上经过老师的提问 讨论 及学生的自主探究 编写等手法 帮助学生逐步突破教材的重难点 教给 学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期 于达到不教的目标 在教学过程中我很重视让学生主 动参与和互相学习 学习中尽量让学生自己动口 动 脑 动手 这是一个最重要的环节 我也注意强调一 些学习习惯的养成 如提倡不动笔墨不读书 让学生 养成圈点勾画的读书习惯 在这节课里也有体现 这 些都是让学生终生受益的方法和习惯 同时教师的启 第 5 页 共 8 页 发诱导再贯穿始终 这样就既突出了学生的主体地位 又发挥了教师的主导作用 四 教学程序分析 导 入 寓言是假托故事来说明一个道理或教训 富有 启发性 本文有很多寓言都看似简单 但道理深刻 一则寓言可以从不同的角度去理解内涵 今天我们要 学的 读 伊索寓言 中 钱钟书用饱含哲理的语 言向我们重新诠释了 伊索寓言 的几个故事 那么 请同学们快速的阅读这篇文章 找出这篇文章到底涉 及到了几个寓言故事 的故事 说明 这篇文章 对于心智不太成熟 阅历颇为单纯的学生来说 他们 往往不能一下子就能有所领悟 尤其是这篇内蕴较深 的课文 这样设计导语就能激起学生的兴趣 拓展学 生的思维 初步感知 教师出示课件 故 事名称 故事寓意 引申的寓意 蝙蝠的故事 讽刺 善变者 讽刺那些善于用投机方式使用自己的某些资 本的人 蚂蚁和促织的故事 享乐者挨饿活该 影射 那些专靠给死人写文章而抬高身价的文人 狗和它 的影子的故事 戒贪得 讽刺无自知之明 听不得别人 批评 不能知错改错的人 天文家的故事 眼睛总 朝上必摔跤 讽刺当时的上层政治 乌鸦的故事 伪 装者终现本相 讽刺那些品质卑下 嫉贤妒能的人 牛跟蛙的故事 戒狂妄自大 讽刺那些自以为是 嗜痂 第 6 页 共 8 页 成癖的人 老婆子和母鸡的故事 戒之在贪 讽刺那 些嗜财如命 极端吝啬的富人 狐狸和葡萄的故事 得不到的东西都是不好的 影射贪心不足的人和害怕 别人分抢应得利益的人 驴子跟狼的故事 错行仁 义反受其害 批评行医者时或草菅人命 过渡 课 文题目为 读 伊索寓言 重点就放在这个读字 上面 作者通过这个读 赋予了伊索寓言新的内涵 我们也一样可以 当然 读要有方法和角度 首先 我们来看其中两则 乌鸦的故事 老婆子与母鸡的 故事 学生了解方法和角度 教师出示课件 三张课件分别包含故事的内容 比较和角度 学生 利用方法和角度进行解读 过渡 由这两则故事我 们可以知道 钱先生之所以能赋予寓言新的寓意 是 因为他从另一角度出发 结合现实生活进行理解 现 在我想用伊索寓言中丙则故事 给大家尝试解读 教师出示课件 狗的故事 狐狸和狮子的故事 学 生利用方法进行解读 方法的拓展运用 编写寓 言 过渡 纵观本文寓言 我们发现 寓言实际上 是从动物的嘴里吐出有启发性的人话来反映社会现实 生活中一些现象的文体 在写作过程中我们应该学会 编写简单的寓言 例如 现丰请各位同学根据我提供 的画面 选择其中 2 4 个 写一则简单的寓言 第 7 页 共 8 页 教师出示课件 学生根据课件上的画面编写寓言 学生发表自己的作品 教师作一定的评价 综合评 价总结 刚才大家所编写的寓言 都能够很好地 揭示了社会的某些方面 但大部分是社会的丑陋面 阴暗面 人性的缺点 难道我们的社会你的眼中真的 那么龌龊吗 生活是复杂的 我们不能说这个人是好 人就一切都好 这个人是坏人 就一切都坏 人是一 个复杂的动物 真与假 善与恶 美与丑同时存在于 每个人身上 这个人之所以是好人 只是他好的一面 占了主导地位 反之亦然 进一步说 我们对现实社 会复杂性的了解 不能只看到阴暗的一面 因为我们 的社会毕竟是在不断发展的 这个发展是前进而不是 倒退 看人看事 我们都要动脑筋 不能过于简单了 作业 请同学们联系当代 对 农夫与蛇 进行 阐释 启示 读书的价值在于思考 让学生展开 讨论 发表自己对 伊索寓言 以及寓言故事的作用 的意见 也可以是自己知道的其他寓言 未必要赞同 以前的看法 却应当从中明白一个道理 读书的目的 不是尽信书本 而是促自我思考 敢于发出自己的声 音 表达自己的见地 答案是丰富多彩的 可以说去 救毒蛇其实是