教员读书心得体会3

第 1 页 共 8 页 教员读书心得体会教员读书心得体会 3 3 教员读书心得体会范文 3 今天 有空静下心来细读 中学物理教学参考 第 10 期 读完之后 发现很多文章都跟课堂教学密 切相关 很是受益 最欣赏戴金平老师的 关注物理概念教学的盲区 戴老师的研究方法很是独特 但非常具有说服力 他给上完课后的学生进行无记名的调查问卷 从数据 中看学生对概念的理解和掌握程度 从一系列的调查 数据反思概念教学 第一次看完 我觉得这是一种非 常好的研究方法 也是一种非常需要进行的研究 之 所以是一种非常好的研究方法 是因为他关注了课堂 关注了学生 而这正是新课程理念的体现 细想 往 常我们觉得课上得好不好 大多都是看老师的 之所 以是一种非常需要进行的研究 是因为我们日常给学 生上完课后 靠的是作业反馈学生掌握情况的好坏 而很少反馈教师教学的好坏 我们太多时候关注学生 学习的好坏 而忽视了教师自己教学的好坏 忽视了 教师自身的成长 张主方老师的 课堂实验探究有效性的思考和实 践 写得非常详细 一看就是来自与真实的课堂观察 第 2 页 共 8 页 其中有非常多课堂案例 值得我们一线教师好好研读 从这篇文章中 我们可以发现 张老师的案例来自于 平时的积累 可见 一线教师课后做好教学反思 多 写写成功的或是失败的案例 那么迟早可以写出一篇 有着丰富案例支撑的好文章 张曦老师的 新课程背景下物理教学的 3I 原 则 颇有新意 内容非常精细 特别欣赏他的观点 物理教学中倡导提高趣味性 拓展信息量和增强影响 力 其中 他提到拓展信息量 让我产生了共鸣 因 为我最近一直在写一篇关于这方面的文章 可见 好 文章可以使自己的想法更成熟 司德平老师擅长于比较研究 我看过一些他的比 较研究的文章 这次他写的是 高中物理人教版课标 教材与大纲教材内容的比较研究 一看到这个题目 我就在想 身处河南的他是从 20 xx 年才实施新课程 的 而有些省从 20XX 年就实施新课程了 但关于这 两套教材的对比研究的文章为什么那么少 可见 好 的文章立意到处都是 只是我们缺少发现的眼光 虽然我喜欢解题 但我更喜欢课堂和学生 非常 喜欢 中学物理教学参考 关注课堂和学生的文章 希望 中学物理教学参考 越办越好 现如今 世界科学技术水平日新月异 高速腾飞 第 3 页 共 8 页 在这样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己 的学生掌握好科学知识 成为了各位物理教育工作者 必须思考的问题 带着这样的思考 我通读了 普通 高中物理课程标准 和 普通高中物理课程标准解读 另外 我还查阅了很多关于物理新课程的资料 现 写些自己对课改的看法 新课程教改更加注重学生的全面发展 物理课程标准考虑课程目标 内容等问题的出发 点与过去相比 不再是以前的物理本身的知识和结构 为出发点向学生讲解物理现象和规律 而是以物理的 知识内容为素材 让学生学会自主学习的习惯和独立 思考的能力 培养他们对物理学习的兴趣 帮助学生 树立科学价值观 在内容安排上教材中使用大量图片 形象生动 帮助学生能够更好的理解科学的内涵 培 养他们热爱科学 热爱生活的性格 从而培养出全面 发展的优良人才 注重从生活启迪通向物理知识的大门 教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活 的实例中引入 使得学生们能够充分的体会到知识在 现实生活中的重要应用和意义 不仅仅是教材 很多 的课后练习的原型也是与生活 让他们自己在生活中 检验和运用所学知识 从而能够真正做到理论联系实 第 4 页 共 8 页 际 融会贯通 更加注重科学探究 新课程标准对所学物理知识和规律 都要求同学 们能够通过各种实验来亲身体会 如加速度这一重要 的概念 学生都可以通过做打点计时器的实验来感知 加速度的含义 同时 还可以通过实验来总结得出一 系列关于加速度的公式 以加深对加速度概念的理解 另外 老师还可以组织学生到户外进行加速度的进一 步探究 找几个加速度各不相同的交通工具 让学生 们自己测量从启动到同一速度多花费时间的长短 把 学习的加速度知识用来解释时间不一样的原因 理论 运用到实践中 关心人类科技的发展 神五神六的升空 嫦娥一号中华名族的千年奔月 梦等现代科学技术 作为物理学习者必须有所了解 这不仅是我们中华名族的骄傲 更是我没么物理学习 人的骄傲 让学生们了解这方面的知识能够提高他们 学习物理的荣誉感 还给他们带去无限的兴趣 促使 他们去思考去学习 俗话说的好 兴趣是最好的老师 培养了学生对物理的兴趣也就培养了他们热爱学习和 思考的好习惯 这样才能培养出来国家所需要的科学 技术人才 为国家现代科学技术发展做贡献 也实现 第 5 页 共 8 页 老师教书育人的梦想 构建了新的评价体系 学校不再以学生的学习成绩为唯一的评价标准 而是把学生的各方面现状甚至进步都纳入到个人的评 价中去 现在学校记录的不是一串串数字而以 而是 实验 制作 活动等全方面的记录 也就是说 现行 的新课标更加的注重了学生全面的发展 综合素质的 提高 不再是单一的考试成绩 如此 不仅是学生自 己就是老师和家长也会也感觉到新课程教改对学生自 身的发展和塑造来说是很好的 作为教育工作者 认 真贯彻课改精神 给学生带来福音才是至关重要的事 了解到课改中的这些关键改变 我们教育工作者 就必须将政策很好的落实下去 在以后的教育工作中 积极引导和帮助学生动手和思考 培养他们独立思考 解决问题的能力 在较困难的课程教学中 结合日常 生活精心设计各种形式多样 富有启发性的问题来激 励学生的学习兴趣 使他们觉得学习有趣 有味 另 外 现在大多学校都配备有多媒体教学设备 能否很 好的运用多媒体工具也成为教学好坏的关键 所以 多媒体课件制作的本领也要很好的培养 为做出符合 学生认知水平的优秀课件打下基础 总之 素质教育 第 6 页 共 8 页 牢记于心 便能成为新课程教改下的优秀教师 成为 学生心目中的好老师 成为帮国家培养优秀人才的令 人尊敬的人民教师 物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实 际能力 达到相应的国家对公民素质的基本要求 学 习是学生自己获取知识应用知识解决问题的学习活动 物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程 在这 一过程中 学生描述事物 提出问题 阐明解释 验 证这些解释并与其他同学交流这些观点 由此学生们 构建起过硬的科学知识体系 用知识解决新的问题 学习怎样清晰的交流并建立起批判的 逻辑的思维技 能 要使学生的物理课程学习达到这一目标即实现课 程教学的价值 物理课程评价的过程就显得极为重要 一 物理课程评价的目的与功能 目的 让学生成为一个主动的探索者和学习者 一个训练有素的思考者 功能 诊断性功能 物理课程评价的诊断性功能对教师的教学 学生 的学习具有强烈的指导性作用 第 7 页 共 8 页 调节性功能 在教学过程中进行物理课程评价 其反馈信息不 断的对施教者起到一个参考系的作用 通过在教学过 程中不断进行物理课程评价 施教者可以在物理课程 中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整 使自己的教学活动更接近学生的实际情况 同时评价 的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取知识和 能力具有独特的指导作用 激励和反思功能 鉴定和选拔功能 选拔不同特长的学生按照适合自己的方向发展 正体现了教育的平等 社会发展需要多规格 多层次 的人才 公平合理的选拔的选拔人才是社会进步的标 志 课程改革要求我们面对每一个学生 使每一个学 生在原有的基础上都得到发展 但这并不意味着我们 要否定学生间客观存在的差异 不同的学习基础 不 同的学习能力 不同的学习