运用录像手段优化作文教学

第 1 页 共 7 页 运用录像手段运用录像手段 优化作文教学优化作文教学 运用录像手段优化作文教学 电视录像集音响 图像于一体 能给学生视觉和 听觉两方面的信息 同时它传递信息容量大 强度高 能以活动的图像逼真地 系统地表现事物及其变化发 展过程 它直观性强 能激发学生的写作兴趣 提高 学生的写作能力 八七年以来我们将录像搬进课堂 用于小学生作文指导 其目的是通过运用录像给学生 提供形象的写作素材 丰富学生的间接感知 培养学 生的观察能力 训练学生的写作基本技能和技巧 提 高学生的整体写作水平 在教学方法上 我们以湖北 大学黎世法教授创立的 异步教学论 为指导 经过 几年的实验研究 终于取得了令人欣喜的成绩 一 运用录像手段 激发写作兴趣 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的 老师 还有人说 兴趣是步入创造大门的台阶 这无 不都是说明兴趣的重要 有了浓厚的兴趣 学生才能 入迷 思维才会积极开展 为了激发学生的写作兴趣 我们将学生自己参与活动并拍摄的录像资料纳入课堂 进行启发 有效地调动了学生的写作积极性 正如小 第 2 页 共 7 页 语大纲指出 教师要结合教学 有计划地组织学生 进行参观访问等活动 生活是写作的源泉 文章是客 观事物的反映 我们根据每次写作要求 有目的 有 计划 有步骤地组织学生开展一些有益和有趣的活动 寓写作于实践之中 这样才能写出有真情实感的文 章 有趣的活动才能激发学生的写作灵感 打开学生 的写作思路 如五年制小语第八册基础训练 2 的习作 要求是 写一篇文章赞美一件事物 我们就组织学生 参观州宾馆的假山和金鱼池 参观凤凰山公园 基础 训练 3 要求是 通过一件事 写一个人 我们就组织 学生搞一次有意义的劳动 美化校园 填花台 基 础训练 4 的习作要求是 记一次比赛活动 我们就组 织学生到风景优美的凤凰山上进行一次登山插红旗的 比赛活动 基础训练 8 的习作要求是 记一次野炊活 动 我们就组织学生到郊外开展一次别开生面的野炊 活动 通过这些活动的开展 开阔了学生的视野 陶 冶了学生的情操 同时我们将每次活动都分别用摄像 机录下 并 xx 制作成 小学系列作文资料 还根 据不同内容配有美妙悦耳的音乐 再纳入课堂 对学 生进行作文启发指导 同学们亲自参加过的活动 又 通过录像再现在眼前 特别感兴趣 写出来的文章 生动具体 条理清楚 中心明确 第 3 页 共 7 页 二 利用录像资料 丰富学生感知 学生作文离不开素材 那么 素材又从何而来呢 当 然是来自于生活 然而 小学生尤其是中低年级学生 在生活中收集素材还有一定的困难 因为大多数儿童 往往不大注意观察生活 常常使自己身边的一些值得 一写的素材让它溜跑了 为了解决同学们写作训练中 的实际困难 我们根据浯文教学大纲要求和教材中的 不同训练内容 采用纪实手法摄制 xx 了小学作文资 料系列录像 用于小学生作文教学 如五年制小语教 材第五册中第七组的作文训练要求是 观察一种动物 注意观察它是什么样子 它的眼睛 嘴巴 爪子等等 有什么特点 这次作文要求着重强调了两点 一是观 察和写作要有一定的顺序 要么从头到尾 要么从整 体到局部或者从局部到整体 二是观察要仔细 能抓 住特点写 我们根据这些要求 将小白兔按从整体到 局部的顺序和将小花猫按从局部到整体的顺序录制下 来 并且把两种动物比较明显的特点 用放大镜头和 长镜头加以表现 然后将录制好的录像资料用于课堂 指导学生观察素描 收到了良好的效果 由于录像资 料减少了直接感知所需课外活动的大量时间 丰富了 学生的间接感知 提高了教学效率 三 采用录像启发 抓住特点素描 第 4 页 共 7 页 录像能给学生写作提供一系列形象的感知素 材 尤其是初学写作的少年儿童 通过录像资料启发 让学生从中学习观察方法和表达的技巧 观察作文相 当于美术教学中的 素描 意在练就学生观察和描 写局部事物的基本能力 正确的观察方法 能提高观 察的敏锐性和条理性 我们在指导学生观察时 注意 了根据不同类型的画面 运用不同的观察方法 在摄 制录像资料时 我们首先就考虑到观察的顺序侧重记 事的片断描写 在观察时着重启发学生抓住人物 时 间 地点 事情等基本要素 侧重景物的片断描写 就启发学生按方位顺序进行观察 从上到下或从下到 上 从左到右或从右到左 从内到外或从外到内 由 此及彼或由彼及此 侧重状物的片断描写 我们一般 采用比较观察的方法 从比较 鉴别中抓住事物的特 征 如在观察小白兔和小花猫的录像资料时 要求学 生进行比较观察 在观察时 启发学生抓住小白兔和 小花猫各自的特点进行比较和鉴别 观察之后 我们 要求学生口述观察所得 有的同学说 小花猫的眼睛 在暗光下 总是把瞪得大大的 圆圆的 并且眼珠子 是绿绿的 绿得像两颗绿灯泡 在强光下 小花猫的 眼睛就眯成了一条直线 小白兔的眼睛也是圆圆的 眼珠子是红红的 像两颗红珍珠 有的同学说 小白 第 5 页 共 7 页 兔的耳朵 长长的 尖尖的 还会转动 特别灵活 而小花猫的耳朵是短短的 不能转动 有的同学说 小白兔的四肢是前腿短后腿长 跳跃式走动 小花猫 的脚心有肉垫 走路很轻 便于捉鼠 还有的同学说 小白兔全身悬雪白的毛 没有一根其它颜色的毛 而 小花猫身上的毛是黄 白 熙三种颜色 像穿的一件 花衣服 挺好看的 还说 小白兔的尾巴短 小花猫 的尾巴长由于我们在摄制录像资料时就注意了这两种 动物的特点 并且还进行了技术上的加工 因此 同 学们只用丁五分钟的时间把两种动物观察得一清二 楚 按照一定顺序 抓住特点进行素描 这为高年 级学生写作奠定丁良好的基础 四 引导合理想像 拓开写作思路 录像资料虽然经过 xx 进行精心的设计和技术 加工摄制的素材都是学生要写的内容 看起来只是照 录纪实 不需要什么想象 但实际上文章要写得形象 生动 具体 还必须进行合理的想象 合理的想象能 拓展学生的写作思路 毕竟录像资料不是一篇完整的 作文 因为它受到时间和空间限制 能给同学们提供 一定的写作素材 录像资料所展示的仅仅是供学生写 作的主要内容 不可能把所有的内容都展示出来 这 就是说 我们在启发学生观察主要画面时要引导学生 第 6 页 共 7 页 进行合理的想象 如果不根据画面进行合理的想象 文章的思路就无法打开 如我们在指导学生说 写 小花猫 时 本来从录像资料中看不到猫捉老鼠的 情景 也不知道猫的胡须管什么用的 同时也看不到 它平常是怎样玩耍的 我们启发学生将实际生活联系 起来进行合理的想象 结果同学们想象不但合理 而 且丰富 有的说 猫的胡须是用来探测什么的 有的 说 猫的胡须是用来量鼠洞的大小的 有的说 猫捉 老鼠时眼睛瞪得又圆又大 在鼠洞前耐心地等待着老 鼠的到来 当老鼠出现在眼前时猫就来个迅雷不及掩 耳之势 就逮住了老鼠 当它把老鼠捉到之后 还玩 弄一阵子后才美美地饱餐一顿 由此可见 只要我们在作文教学中善于启发 同 学们就会张开想象的翅膀 写出来的文章就会有血有 肉 我们经过几年的实验研究 收到了可喜的效果 实验班学生习作有二十多篇分别在 鄂西报 中 国少年报 汉语拼音报 拼音小报 少 年科学报 小学生科普报 少年智力