教师关于后进生教育的工作心得

第 1 页 共 5 页 教师关于后进生教育的工作心得教师关于后进生教育的工作心得 植而不修则歪 教而不育则差 育而无方则罔 在我们的教育教学工作中 总会听见同行们说 太 差了 名副其实的后进生 没治了 我的一位老 师有着四十年教龄 他曾叹息地说 后进生是我心 中永远的痛 那么 什么是后进生 后进表现在哪 些方面 如何培育后进生并使其进步 我们思考的并不 多 或者至少不很系统 本文就个人所带的班级后进 学生的 实例 谈一谈后进学生的心理及关爱对策 一 后进生的界定 在实施素质教育的今天 许多从事教育理论研究 的工作者 提出让后进生从我们的笔下消失 这个愿 望是良好的 但并不现实 在实际教学中 后进生总 是存在的 不提 差生 就意味着遗弃 意味着不 关注 从这个角度讲 如果 优生 是我们缔造的话 那么 后进生 的缔造者也不无与我们相关 当然 不同的人 对 后进生 一词的理解不同 我认为 后进生 是指 在生理心理 习惯行为 意识意志 品德理想 等方面不能协调发展或不能局部协调发展 第 2 页 共 5 页 的学生 它不是智力低下的专有名词 二 后进生 的表现特征 1 身心发展不健全 2 行为习惯不良 缺乏自尊 3 缺乏自信心 畏缩不前 4 意识盲目 意志不坚定 缺乏毅力 5 缺乏良好的品德修养和远大理想 当然 每一位后进生都有他不同的特征 也正是 这不同特征的不协调 导致他整个素质的不协调 因 而他成了我们所谓的 后进生 诚然 并非所有的 优生就没有这样那样的问题 因此 学生综合素质的 协调发展 就成了我们教育的神圣职责 三 关爱 后进生 的策略 1 教师要有高尚的职业道德 江泽民同志说过 教师要志存高远 爱国敬业 要 为人师表 教书育人 要严谨笃学 与时俱进 正 如上述学生那样 如果我们老师不闻不问 听之任之 或 者语言讽刺 挖苦 奚落 辱骂 行为上体罚 那么 这些学生会何去何存呢 可想而知 苏霍姆林斯基说 只有教师关心人的尊严 才能使学生通过学习而受 到教育 人们将永远赖以自立的是他的智慧 良心和 尊严 第 3 页 共 5 页 2 深入了解学生 辩证施教 不是一次谈话 一次考试 或者学生的一个错误 就能全面了解学生的 它是一个边了解边教育的过程 我认为一般要做到以下几点 从入学组班开始 细心观察 详细记录 了解 归类 多次与学生及其家长交流 了解其生理心理 行为习惯 意识意志 品德理想的形成和变化 多次平等的参与学生活动 不把老师凌驾于学 生之上 幽默慈祥 要能自我控制情绪 有同情心 公平公正 实 事求是 要严以律己 宽以待人 提高人格魅力吸引学生 做学生的楷模 要勤字当头 严字把关 工作细 观念新 只有这样才能真正了解学生 辨证施教 3 从疏导培养学生健全的心理 行为习惯着手 上述学生之所以能形成 差生 行为特征 不同 程度都有其习惯和心理因素 为此 我首先从疏导培 养其健全的心理 行为习惯着手 如陈文娇同学 当 我们第一次谈话没能进行下去后 我并没有生气 着 急 而是想尽一切办法去接触她 了解她 通过心理 第 4 页 共 5 页 咨询 悄悄话传递等全面了解了该同学 用世界名人 的心理变化过程给予她以激励和劝导 平时有意识的 给她安排一些力所能及的工作 以增加她成功的经验 和与同学友好相处的机会 通过不懈的努力 到了高 二时 她慢慢地开朗起来了 学习成绩也有进步 因 此 理解 宽容 劝导 激励是治疗心理疾病的良药 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 是学 习行为习惯的准则 通过近三年的努力 上述同学在 心理和行为习惯上都有了较大的改观 4 端正态度 培养学生自主 自尊 自重 自 信的意识 一个人赞成什么 喜欢或厌恶什么 做什么或不 做什么都是由其态度决定的 而自主 自尊 自重 自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为 努 力端正学生的态度 是教育成功的关键 如何彬彬同 学 通过一段时间的调教以后 在按时到校 课堂纪 律等方面都有了很大的改观 但自尊自重意识的培养 则是一个漫长的工作 我首先从反面着手 和他聊天 做 qq 游戏 故意刺激他的自尊心 叫他难堪 然后 再将心比心 正面疏导提出要求 安排演讲赛 辩论 会让他参与 这样既发挥了他的特长 又集中了他的 注意力 培养了他的自尊自重意识 也受到了同学尊 第 5 页 共 5 页 重 他的学习成绩也有较大进步 5 培养学生正确的人生观 世界观和远大理想 一个人的人生观 世界观不是与生俱来的 它与 这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不 开的 而学生思想品德的好坏 则是决定其具有正确 人生观 世界观和价值观的关键 所以要培养学生的 远大理想 必须从他的思想品德抓起 魏书生曾说国 教育要五育并举 德育先行 思想品德即就是自 身素质 就是其生理心理 行为习惯 意识意志 理 想的总合 它不