西师版《种树》教案设计

第 1 页 共 4 页 西师版西师版 种树种树 教案设计教案设计 设计理念 这一课的设计注重目中有同学 关注同学的学 目中有学情 根据同学的学情进行设计 以学定教 切合同学实际 尊重同学个性 倡议在自身的阅读中 去体会 让同学自学 自读 自悟 自得 平等对话 交流 鼓励发表个人见解 维护同学的学习兴趣 让 同学进行自主探究合作学习 体现语文课程的综合性 实践性 发明性的特点 体现语文课潜移默化 熏陶 感染的特点 将知识与能力 情感态度价值观 融入 方法习惯之中 体现文道关系 教学目标 1 运用学过的识字方法自主认识本课的生字 会 写课后的字 2 能正确 流利 有感情地朗诵课文 培养同学 阅读儿歌的兴趣 让同学有主动读儿歌的愿望 体会 到种树的快乐 种树的种种好处 3 养成良好的阅读习惯 能联系实际边读边想边 问 教学重点 第 2 页 共 4 页 认写生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 养成良好的阅读习惯 能联系实际边读边想边问 教学准备 教师 1 制作生字卡片 准备教学挂图 2 与音乐老师联系 让同学认识音符和歌谱 与 美术老师联系 画一画树 同学 观察树木 了解种树带来的种种好处 教学时间 1 2 课时 教学过程 一 谈话引入 读题激趣 感知儿歌大意 1 齐读课题 说说 读了课题你想到了什么 你 想知道什么 2 同学借助拼音自读课文 看看儿歌里说了些什 么 初步感知儿歌内容 二 自主识字 交流评议 1 自由 轻声地朗读儿歌 要求 借助拼音 读准字音 不熟悉的字多练读几遍 运用已有的识字经验 试着记住字形 勾画生字词 把儿歌中不明白的词语或句子做上 第 3 页 共 4 页 问号 2 交流自主识字情况 同学相互提醒音难读 形难记的字 用生字扩词语 选自身喜欢的词语造句 同学个别质疑问难 提出自身不明白的地方 全 班交流讨论 仍不能解决的问题放入下一环节解决 例如 绿色音符 绿色歌谱 种下歌声 种下幸福 等等 三 自读自悟 边读边悟 自主解疑 1 让同学带着问题 自读课文 提示 要联系自身的生活实际 联系已有的知识 经验 边读边想 音乐经常与快乐相伴 一个个音符 就像一个个 快乐的因素 它将构成快乐的歌谱 儿歌中的这两个 比喻可谓意味深长 笔者认为可从这一角度去理解 为理解后文 种下歌声 种下幸福 奠定基础 音符 是什么 歌谱 是用来干什么的 2 树会给我们带来什么好处 环境得到美化 生活更加快乐 人与动物 人与 大自然和谐相处 3 读读自身喜欢的诗句 第 4 页 共 4 页 四 进一步诵读课文 体会情感 1 采取多种方式指导同学有感情地朗读课文 2 朗读或背诵 积累语言 进一步体会种树的快 乐 感受树木的作用 五 语言积累活动 结合课后第二题 积累词语 感受语言的优美 六 书写练习 1 出示要求会写的字 同学提出难写的字 笔画笔顺不清楚的字 教师 有针对性地指导 兴 字集体书空笔顺 唱 福 左右结 构 左窄右宽 指导书写 2 交流展示 展评 激发写好字 主动练字的积 极性 3 写写你想写的字或词语 句子 七 拓展 1 说说你准备为小树做点什么 2 根据你对儿歌的理解给儿歌配画 3 试着仿照儿歌的样子当小诗人说