四年级教案-鸟的天堂

第 1 页 共 5 页 四年级教案四年级教案 鸟的天堂鸟的天堂 一 整体感知 激发情感 1 同学们 昨天我们同巴金老先生一同去了鸟 的天堂 谁能说说课文主要讲了什么 2 作者去了鸟的天堂 发出了怎样的感慨 分 别是在什么情况下有感而发的呢 谁能与作者心通 有感的读出作者的心声 3 鸟的天堂 到底指的是什么呢 我们一起去 看一看这棵神奇的树 二 品词读句 感悟这美丽的南国的树 1 指名读 5 9 自然段 思考这棵有什么特点 2 默读思考 作者是怎样写出这棵大榕树的特 点的 把你感触最深的句段多读两遍 在旁边写上你 的体会 3 交流 预设学生可能会首先读第 7 自然段 并会强调 大 字 师 你强调了 大 字 想用朗读突出榕树的特 点大 有没有不同的看法 老师认为应该强调 一 谁能帮老师说说理由 第 2 页 共 5 页 是啊 这句话是承接前面的争论而来的 让我们 先去看看他们是怎么争论的 谁能读一读 5 6 自然 段 从他们的争论能看出榕树的特点吗 这两段该用 什么语气读呢 指导朗读 到底是怎样的一株大榕树 让我们如此的争论 让我们再来看一看第 7 自然段 指名说一说 不可计数 什么意思 指导看第一幅插图 谁能用一个词语表示大榕树 的大 一个 卧 字让你仿佛看到了什么 想了什么 再 引导看第二幅插图 谁能用朗读来展示大榕树的 大 师 人常说 独木不成林 但这棵却覆盖整个 小岛 形成独木成林的奇观 她是那样安详 优雅 自然 宛若一个隔离尘世的人间天堂 难怪作者这样 赞叹 这美丽的南国的树 学生引出第 8 自然段 闭目听老师读 你仿佛看 到了什么 颤动 什么意思 换成 抖动 行吗 想像 颤 动 和 抖动 的样子 引导学生联系整个句子 理 解颤动表现了新的生命虽是弱小的 但生命力是旺盛 第 3 页 共 5 页 的 师 多么旺盛 充满生机的大榕树啊 难怪作者 如此赞叹 这美丽的南国的树 让我们一起齐读这一段 如果你是一只小鸟 你愿意来这棵南国的树上安 居乐业吗 可是作者却没有看见一只鸟的影儿 鸟 的天堂 里没有一只鸟 对吗 让我们再次走进鸟的天堂 三 品读想像 渗透写法 1 闭目听老师读 11 13 自然段 想像 2 说说你看见了什么 3 从中我们发现鸟的天堂有什么特点 4 谁能用朗读表现鸟儿的多和自由快乐 5 应接不暇 什么意思 你是怎么知道的 师 理解词语的方法很多 你可以 工具书 也可以联系 上下文 6 鸟的天堂 里有许多鸟 可作者为什么只 具体写一只画眉鸟呢 这就是我们曾经说过的点面结 合的表达方法 这只画眉鸟就是这里的点 许许多多 的鸟就形成了面 以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快 乐 让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象 这又叫动 态描写 那么前面的大榕树就属于 动静结合是本文 第 4 页 共 5 页 的又一表达方法 在今后的写作中 同学们要善于运 用这两种表达方法 四 引导质疑 感悟 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂 默读第 14 自然段 谁能火眼精睛发现问题 引导 学生理解为什么前面一个 鸟的天堂 加了引号 而 后一个没有 五 深化中心 迁移教育 1 学完了课文 谁能告诉我这里为什么成了 鸟的天堂 呢 2 除了大榕树的大和茂盛外还有什么原因呢 3 是啊 大自然多么的神奇 美丽 我们应该 学习这里的人们 保护鸟类 保护环境 让我们的地 球母亲成为人间的天堂 六 拓展延伸 激情写作 作业 如果你是鸟的天堂里的一只小鸟 你会怎 样向别人介绍你的家园呢 以榕树上一只小鸟