人教版一年级下册数学教学设计-第7课时--解决问题

第第 4 4 单元单元 100100 以内数的认识以内数的认识 第第 7 7 课时课时 解决问题解决问题 教学目标教学目标 1 使学生结合数的组成 正确分析题意 正确地解答并验算 2 经历数学信息的收集 问题的提出和解决验证的全过程 培养学 生分析和解决实际问题的能力 3 加强数学与生活的联系 体会生活中处处有数学 培养学生学习 数学的积极情感 4 初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神 教学重难点教学重难点 重难点重难点 培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能 力 教教 学学 过过 程程 一 复习导入一 复习导入 1 复习 1 填空 3 个十和 2 个一组成 5 个十和 5 个一组成 75 里面有 个十和 个一 2 看谁数得快 一共 个 提问 一共有多少个 你是怎样数出来的 汇报 交流 生 1 一共有 32 个 我是 1 个 1 个地数出来的 生 2 一共有 32 个 我是 2 个 2 个地数出来的 生 3 一共有 32 个 我是 10 个 10 个地圈出来的 师 哪种方法最快 生 10 个 10 个地圈 2 揭示课题 这节课我们就来运用前面学习的数数 数的组成等知识解决 一些实际问题 出示课题 二 新课讲授二 新课讲授 1 出示例 7 情景图 收集信息 师 从图中你知道了什么 生 1 有 58 个珠子 10 个穿一串 师 还能知道什么呢 生 2 要我们求 能穿几串 2 探究解决问题的方法 师 怎样解决这个问题 先小组讨论 再汇报交流 学生分组讨论 解答 交流 汇报 师 谁来汇报一下你们组的答案是多少 你们是用什么方法解答的 生 1 我们是用圈圈的方法解答的 把 10 个珠子圈一圈 58 个珠子圈了 5 圈 还剩 8 个 所以能穿 5 串 生 2 我们是用数的组成来解答的 58 里面有 5 个十和 8 个一 每 10 个穿 一串 5 个十正好穿 5 串 所以能穿 5 串 生 3 我们是把 10 个珠子用线连起来穿一串 58 个珠子穿了 5 串 还剩 8 个 所以能穿 5 串 师 这种方法与哪种方法很相似 生 第一种方法 师 对 你喜欢哪种方法呢 为什么 生 1 我喜欢用数的组成来解答 因为它简便 生 2 我喜欢第一种方法 3 尝试检验答案的正确性 师 要检验一下我们的答案是否正确 应该怎样检验呢 先讨论一下 学生分组讨论 汇报 交流 小结 5 串是 5 个十 是 50 还剩下 8 个 正好是 58 个 说明解答正确 4 拓展 师 想一想 如果 5 个穿一串 这些珠子能穿几串呢 先独立思考 再小 组讨论 汇报 交流 生 能穿 11 串 师 你是用什么方法解答的 生 1 我是 5 个圈一圈 58 个珠子圈了 11 圈 所以能穿 11 串 生 2 我是这样想的 58 里面有 5 个十和 8 个一组成 一个 10 里面有 2 个 5 5 个十里面就一共有 10 个 5 剩下的 8 个里面有 1 个 5 还剩下 3 10 1 11 个 所以一共能穿 11 串 三 课堂巩固三 课堂巩固 1 完成教材第 46 页 做一做 学生独立完成 交流汇报时 重点讨论 你是怎样想的 2 完成教材第 47 页练习十的第 1 题 1 读题 你知道了哪些信息 2 讨论 要求 10 个装一袋 可以装几袋 应该先求出什么 3 小结 先要知道一共有多少个苹果 再求 10 个装一袋 能装几袋 3 完成教材第 47 页练习十的第 2 题 1 让学生独立解答 2 让学生说一说自己是怎么想的 4 完成教材第 47 页练习十的第 3 题 1 让学生先说说题目的已知条件和要求的问题 2 讨论 用什么方法来解答最简便 每 12 个圈一圈 3 独立解答 集中订正 5 完成教材第 47 页练习十的第 4 题 数学质量检测试题数学质量检测试题命题说明命题说明 一 命题指导思想 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相 关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生 为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵 护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促 进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生 学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关