一年级语文下册教案——《我叫足球》教学设计

第 1 页 共 6 页 一年级语文下册教案一年级语文下册教案 我叫足球我叫足球 教教 学设计学设计 第一课时 教学目的 初读课文 学习生字 一 导入 1 板书 三个小伙伴出示 伙伴谁来读读这个 词 2 看了课题 你有什么问题要问老师的吗 设计意图 开门见山式的导入 紧紧抓住学生的 心 激发学生学习的兴趣 把问的权利交还给学生 把想说的内容让学生去说 二 初读课文 1 听老师讲故事 2 你听了故事 知道课文中的 三个小伙伴 是谁吗 他们在干什么 3 初读读准字音把句子读通顺 4 标好自然段 分段再读 5 交流 指名分小节读 纠正字音 指导读小野猪就用嘴巴 拱出了 一个树坑 小袋鼠就用皮口袋 运来了 一堆肥料 第 2 页 共 6 页 设计意图 听故事再回答问题是培养学生良好的 听的习惯 从老师读 初读 再读课文了解课文大意 培养学生读的习惯 这个过程是一个循序渐进 由易 到难的过程 三 学习生字 1 出示另 4 个二类字 拱读准后鼻音 鼻组词 鼻子 谁有长长的鼻子 啦语气词表达人的心情 如 好啦 跳口头扩词 出示 同没有怎么办把 不要紧嘴巴就手拉着手 自由读 指名读 齐读 学习生字 出示句子 没有锄头挖树坑怎么办 小野猪说 不要紧 不要紧 我有硬硬的嘴巴 指名读读 找出其中的 个生字 没 三点水十撇 横折十又 有 横 撇 月用 没有 练习说话 么 组词 第 3 页 共 6 页 要 上面 西 第五笔是竖 组词 巴 你用什么方法记住它 文中哪两个生字都有提手旁 出示 拉把 这两个字还有什么共同特点吗 把 提手旁加 嘴巴 的巴 可以说 一把 拉 提手旁加 立 其它生字 同 读准后鼻音组词 就 右边是 尤 不能写成 龙 设计意图 不是单纯地学生字 而采用了很多方 法 找规律 有特点的去学 在句子中找 利用学过 帮助记忆 找出相同点 让学生主动地去发现 自主 地去学习 四 作业 第二课时 教学目的 理解课文内容 懂得合作的道理 设计特色 紧扣 问 读 演 说 四个环节 培养学生自主学习的能力 教学过程 一 导入 1 三个小伙伴指谁 第 4 页 共 6 页 2 谁来读好这个课题 这三个小伙伴上山干什么呢 二 新授 第一节 1 指名回答问题 你怎么知道的 2 谁来读读第一节 3 出示 一同指名读你能换一个词吗 指导读 好 一同 4 齐读 第二到五节 上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务 课文 2 5 节讲的就是栽树的经过 1 自由读课文 初步了解栽树的经过 2 再读课文 划出栽树过程中遇到的困难 读 读 问自己会怎么办 设计意图 紧扣一个 问 一问老师的 问 抓住了 他们在栽树的过程中遇到哪些困难 这一中 心环节去设问 提高学生思维的积极性和创造性 二 问 问 教材 让学生在教材中找找 划划 动静结 合才是学习之道 三问扪心自 问 把找到的问题 当作自己的问题 练习读读 问问我该怎么办 3 交流 第 5 页 共 6 页 出示 没有锄头挖树坑怎么办 没有箩筐运肥料怎么办 没有水桶浇水怎么办 没想到栽树中会遇到这么多的麻烦 当时小伙伴 的心里一定很 4 尽管困难重重 但小伙伴们却齐心协力解决 了 怎么解决的 第一次出示小野猪说的做的 小野猪说 不要紧 不要紧 我有硬硬的嘴巴 师读 没有锄头挖树坑怎么办 指名多人读 评价 用自信的语气读 点出 硬硬的 自由读 不 要紧 可以读轻松些 指名读 设计意图 紧扣一个 读 读是阅读的主线 读得好可以深切的传达课文的思想感情 没有锄头 挖树坑怎么办 不要紧 在读中使学生情有所感 心有所感 与作者产生共鸣 从小野猪的话中 你觉得他是怎样的小伙伴 谁知道什么叫 拱 谁会做做拱的动作 练习说话 没有锄头挖树坑怎么办 四人小组分角色读 演 第 6 页 共 6 页 5 第二 三次是如何解决困难的 以四人小组 为单位找找 读读 说说 然后再交流 方法同上 步骤雷同齐读 4 演示三个小伙伴欢庆的画面 配上欢快的音 乐 小树仿佛也在欢呼