动手做做看优秀教案设计十一(第一课时)教学实录

第 1 页 共 5 页 动手做做看优秀教案设计十一动手做做看优秀教案设计十一 第一课时第一课时 教学实录教学实录 动手做做看优秀教案设计十一教学实录 文章摘要 本文章的主要内容是关于动手做做看 优秀教案设计十一教学实录 欢迎您来阅读并提出宝 贵意见 一 教学目的 要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事 的趣味 并从故事中受到启发 2 学习本课生字 认识生字 二 教学重点 难点 1 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从 故事中受到启发 2 使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的 三 教具准备 生子卡片 课件 调色盘 画笔 金鱼等 四 教学时间 2 课时 一 导入 1 同学们 请看 老师手中拿着两种什么颜色 第 2 页 共 5 页 的水粉颜料呢 2 把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜 色呢 3 那究竟会变成什么颜色呢 老师就动手做做 看 4 哎呀 真的变成绿色了 同学们凡是对任何 不明白的事情想弄个清楚就必需要齐读课题 过渡 那这篇课文讲了一件什么故事呢 我们来 学习好吗 二 初读课文 认字词 1 下面请同学把书打开 借助课文下面的拼音 读准字音 自己开始读吧 2 同学们读得很认真 课文中的生字朋友你们 都认识了吗 谁愿意当小老师 带领大家读读这些生 词 3 小老师当得真棒 看 现在拼音没了 你还 会读吗 愿意开火车读吗 开始吧 4 同学们读得真不错 现在只剩下生字了 请 同学们拿出生字卡片 把自己认识的摆在桌子上 不 认识的可以问问同桌或请教拼音朋友 5 同学们看 老师把生字朋友集中在卡片上 会读的同学老师抽到哪里你就读哪里 只要认识就大 第 3 页 共 5 页 声读 不需要举手了 6 对这些生字你们都是怎么认识的 说说吧 过渡 刚才老师见识了同学们识字的本领 下面 请同学们看故事中以主人公伊琳娜这时的表情怎样 随着故事情节的展开 后来的表情又怎样了呢 那 1 伊琳娜为什么生气了 后来她又为什么高兴了 三 朗读感情 1 请你们带着这两个问题试着默读看看有哪个 同学能做到不出声 2 同学们读得不错 请你们分小组去讨论一下 伊琳娜为什么生气了 你是从课文的哪几个自然段中 知道的 后来她又为什么高兴了 你又从课文的哪个 自然段中知道的 讨论完后再分角色读一读 开始吧 3 好 下面我们来交流一下 伊琳娜为什么生气了 是从课文的哪几个自然段中知道的 我们来看这 位同学说对了没有 请一位同学读第 1 自段 第 1 自 然段主要讲了什么 向小朋友们提出了一个奇怪的问 题 师 奇怪是什么意思 生 出乎意料难以理解 我想请同学来读读这个奇怪的问题形式 个别读 全 第 4 页 共 5 页 班同学提出奇怪的问题后课文中的两个小朋友说得是 不是一样呢 伊琳娜觉得他们有没有说对 她回到家 里问妈妈 妈妈是怎么说的呢 请女生读妈妈说的话 师引导用鼓励的语气去读 并让学生我想的意思 全班女生读 伊琳娜听了妈妈的话后 她是怎么做 的呢 我请同学来读第 5 自然段 再请 1 位女学生扮 演伊琳娜来做这个实验 让全班学生观察伊琳娜这时 的表情怎样 伊琳娜为什么会生气呢 接着第二天一 早就对朗志万说了些什么 谁会读提问 这个语气该 怎么读呢 她又为什么生气了 哄骗 换个词还 可以怎样说意思相同 欺骗 欺骗是不是个好词同 学以朗志万不是在真的欺骗他们 他也是善意的欺骗 他就是想看看有没有孩子遇到问题时不去动脑筋想了 还必须动手做做 后来 伊琳娜为什么又高兴了 是从课文的哪个 自然段中知道的 读后你明白了一个什么道理 科学家的话 也不一定都是对的 所以伊琳高兴 地笑了 4 假如你是伊琳娜 听了郎志万的话 你可能 会说什么 5 反馈 课文读到现在你们还有不明白的地方 吗 第 5 页 共 5 页 四 拓展 请同学们看 老师这儿有装满石子的