四年级语文上册：《五彩池》教学设计

第 1 页 共 6 页 四年级语文上册 四年级语文上册 五彩池五彩池 教学设计教学设计 一 创设情景 激发兴趣 传说中有个瑶池 那是神仙们住的地方 池里的 水有 5 种颜色 美丽极了师 瑶池只是人们的一种梦 想 但当作者来到四川省松潘旅游 看到神奇的五彩 池时 他感到自己的梦想变成了 现在就让我们到 五彩池去游览一番 二 初读课文 1 自读课文 读准生字 想想五彩池给你留下 了什么样的印象 2 用喜欢的方式来认读生字 3 谁来谈谈游览之后的感受 学生自由谈论 师小结 五彩池的确神奇 作者更是妙笔生花用 准确生动的语言文字 把五彩池的神奇美丽再现了出 来 让我们来学习课文 三 进入情境 自读自悟 1 你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪 些段落 2 自学 2 3 自然段 喜欢哪一段就多读一读 第 2 页 共 6 页 并画出自己喜欢的句子 学生自主学习 3 交流学习第二自然段 请特别喜欢这一段的同学来读一读 其他同学认 真听看能否听出他为什么喜欢 学生评价 读读说你喜欢的句子 说说原因 生读读 说说 学生可能会抓住这些句子来谈 A 只见漫山遍野都是大大小小的水池 可见 水池不是一两个 也不是三四个 而是整个山头都布 满了 这水池真多呀 谁能读读这些句子 读出水池的多 B 这些水池不但多 而且样子很好看 有像葫 芦的 有像镰刀的 有像盘子的 有像莲花的 一般 的池子不是圆的就是方的 没有这么美 你能联系平时的生活实际来体会五彩池的美 很 好 C 而且这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带 围成的 也和一般的池子不同 真是太神奇了 句末的省略号说明五彩池还有好多好多奇特的形 状 第 3 页 共 6 页 大家都感受到了五彩池那奇特的形状 为了把这 些奇特的形状准确生动地描绘出来 作者用了许多比 喻 大家想象一下 五彩池还会有怎样的形状呢 大家想的多么有趣呀 这些形状的池子说不定在 藏龙山上都能欣赏到 你能不能用一个词来概括五彩 池形状的特点 你觉得怎么读可以表现出这种神奇的特点就怎么 读 D 第二句写了水池在阳光照耀下 好象是铺展 着的巨幅地毯上的宝石 我觉得很美 作者为什么要把水池比作宝石呢 比作鲜花也挺 美呀 可见作者的比喻真是准确形象 把五彩池颜色和 光泽的美写出来了 这一段里有许多优美的比喻句 请挑选你最喜欢的一句来读一读 让大家感受到五彩 池的神奇和美丽 师 这么美的词句 如果能记在脑子里 今后写 作文就不愁没有词汇了 请试着背一背 4 学习第三自然段 池水的神奇又表现在哪里呢 听老师读一读第三 段 看你能感受到吗 我们来看看本段描写颜色的词语 像天一样的蓝 第 4 页 共 6 页 像柠檬一样的黄 像咖啡一样的褐 这样描写颜色既 准确又生动 你还能说出一些类似的词语吗 多么美的色彩啊 五彩池还会有怎样斑斓的色彩 呢 请展开想象 仿照这一段说一说 师 大家想得可真美 有机会到五彩池去看看 说不定这些美丽的色彩在五彩池里都能看到呢 5 学习第四自然段 过渡 游览到此 你一定会在脑子里产生一个和 作者一样的疑问 请同学们自读本段 理解写池水色 彩成因的四句话 如有疑难 可与同桌讨论 仍无法 解决的 向大家提出来 连起来再读一读 看着图解用自己的话说一说 谁来做小导游 给我们这些远道而来的游客解释 解释这一原因 指名说 6 学习第五自然段 游览至此 你又有了什么新的感受 三 选取情景 拓展思维 播放五彩池的录象 学生欣赏 可以边看边说 可以指指点点 看完后说说自己的感受 编写广告词 第 5 页 共 6 页 四 作业 设计 有感情地朗读课文 说说池水颜色奇特的成因 九寨沟还有许多美景 课后查阅资料 办一 期九寨风光的手抄报 课后自评 五彩池 这篇文章是人教版六年制小学语文第 七册的一篇讲读课文 作者用生动形象的语言向我们 描述了五彩池的美丽神奇 五彩池不仅形奇 色也奇 本节课 教者通过深入钻研教材 设计了较为科学合 理的教学方法 引导学生通过反复朗读 感悟到祖国 语言文字的优美 体会到五彩池的美丽神奇 使学生 在情感上得到了美的熏陶 较好地完成了教学目标 本节课的教学 较为全面地体现了新大纲的精神 主要表现在这样几个方面 一 遵循学生认知语言的规律 引导学生充分自 读 在读中体会 理解 感悟课文内容 二 从本节课的教学中 我们还能在如何引导学 生积累语言 把课文语言内化为自己的语言方面受到 有益的启示 三 根据课文特点